Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок окружающего мира на тему "Мир эмоций" (4 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок окружающего мира на тему "Мир эмоций" (4 класс)

библиотека
материалов

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 17 г.Вольска

Саратовской области»











Урок окружающего мира по теме

«Мир чувств. Эмоции»



4 класс





учитель I квалификационной категории

Меньщикова Е.В.

















г.Вольск

2014 г.



Урок окружающего мира в 4 классе по теме «Мир чувств. Эмоции»

Тип урока: комбинированный

Вид урока: смешанный

Опорные понятия:

  • чувства,

  • эмоции (скромность, робость, злость, ужас, покой, грусть, страх, обида, усталость, уныние, веселье, удивление, удовольствие, счастье, хвастовство, безразличие, вина).

Цели и задачи:

  • актуализировать эмоциональный опыт детей;

  • развивать умение осознанно выражать свои эмоции и чувства, навыки эмоционального самоконтроля;

  • выстраивать доброжелательные взаимоотношения с окружающими

Оборудование урока: сюжетные карточки с названиями эмоций и чувств, карточки «Ситуации», раздаточный материал «Эмоции и жесты», «Названия эмоций и чувств».

Ход урока

  1. Организационный момент

«Доброе утро» скажешь кому-то

И будет ему очень доброе утро.

И день будет добрый ,

И добрые встречи,

И добрый, конечно, опустится вечер.

Как важно и нужно, чтоб сразу с утра

Тебе пожелали добра!

- Доброе утро, гости!

- Доброе утро, ребята!

( Минутка создания хорошего настроения (в парах)

- Поздоровайтесь друг с другом

Соприкасаются пальчиками с соседом по парте и говорят)

- Желаю (большой) -Успеха (указательный)

- Большого (средний) - во всём (безымянный)

- и везде (мизинец) - Здравствуй! (вся ладошка)

- Чем порадовала нас сегодня погода? Расскажите о своих наблюдениях по дороге в школу.

2. Актуализация знаний

Учитель. Прочитайте запись на доске и скажите, как вы понимаете смысл этого выражения:

То, что мы знаем, – ограничено, а то, чего не знаем, – бесконечно.

Пьер Симон Лаплас

(Французский математик)

Говорит ли это о том, что можно остановиться в познании мира? Конечно, нет. Получение новых знаний об окружающей действительности и о себе самом – это интересный, творческий и бесконечный процесс не только для взрослых, но и для детей. И он от этого становится все заманчивее.

Поэтому так не терпится поскорее начать наш урок. А посвящен он будет

Впрочем, послушайте спор двух мальчиков. (Выходят два ученика и показывают сценку):

Ученик 1: - Робот ничем не отличается от человека. Эта машина умеет думать, играет в шахматы, придумывает музыку, выполняет различные движения (ходит, как человек, двигает руками и ногами). Робот даже питается электрическим током.

Ученик 2:- Робот — это машина, которая выполняет команды человека. Робот не умеет чувствовать. Ему никогда не бывает больно, радостно, грустно, приятно или неприятно.

- Кто из мальчиков, на ваш взгляд, прав?

- Что отличает человека от машины – робота?

Вы называли сейчас такие слова как: радость, восхищение, восторг, боль.

- Как вы думаете, что это за слова? Что они выражают? (настроение, эмоции).

-Какая же тема нашего урока?

3.Сообщение темы и целей урока.

Тема нашего урока «Мир чувств. Эмоции» (на доске)

( на доске выставка иллюстраций и фото людей с разными эмоциями)

Сколько чувств выражают лица:

То радость, то слезами готовы залиться,

То страх, то восторг, то волнение,

То удивление, то огорчение…

Попробуем сегодня мы понять,

Как может эмоции человек проявлять.



Мы с вами поговорим о том, что такое эмоции и чувства, вспомним какими они бывают, поговорим о культуре эмоций и чувств, поиграем, будем учиться управлять своими эмоциями.

4.Формирование новых знаний.

- Что же такое эмоции? Ответ на этот вопрос вы узнаете, послушав сообщения.

Ученик 1: - В нашей жизни бывает так, что мы по какой-то причине расстроены, опечалены, горюем. Тогда мы плачем, рыдаем, жалуемся, то ость выражаем свои эмоции. Более сильные эмоциональные состояния возникают у человека, когда он разозлён, разгневан, испуган «до смерти». В этом случае человек может потерять сознание, очень сильно покраснеть или побледнеть, начать заикаться.Всё, что мы воспринимаем, вызывает в нас какое-нибудь отношение, например радость, восхищение, удивление. Реакции человека на приятные или неприятные воздействия окружающего мира называют эмоциями.

Ученик 2: - Эмоция обычно отражается на лице, в мимике человека, в его движениях и походке. Но эмоции проявляются не только внешне. При сильных эмоциях изменяется работа сердца и других органов тела. Например, обычно сердце взрослого человека делает 70 ударов в минуту, а при сильном волнении число ударов может доходить до 100 и более.

- Что такое эмоции?

Если вы не запомнили ответ, то найдёте его в тексте учебника стр.46.

«Эмоции – это реакция человека на приятные и неприятные воздействия окружающего мира»

- Что такое чувства?

(Длительные душевные переживания)

-Какие вы знаете эмоции и чувства?

(Радость, грусть, обида, удивление, вина, интерес, гнев, отвращение, страх, презрение, стыд)

  1. Работа с карточками (сам-но, взаимопроверка) Светофорик

Лица могут нам о многом рассказать:

Присмотрись и научись эмоции читать! (Приложение № 1)

- Наклейте на карточках рядом с ситуацией подходящее ей название эмоции и чувства.

- Какие эмоции вы прочитали на лицах? Что вам помогло не ошибиться?

2) Работа с карточками (работа в парах) (Приложение № 2)

- С помощью чего люди выражают свои эмоции и чувства?

Я пишу на доске (мимика, жесты, походка, поза, движение)

Догадайтесь, какое настроение, эмоциональное состояние передают эмоции и жесты на рисунках. Соедините чертой рисунки и подходящие им названия. Молодцы!

3) Игра « Какие эмоции вызывает в тебе сказочный герой?»

(Дети поднимают белую либо чёрную сигнальную карточку, в зависимости от того, положительным или отрицательным является названный герой, объясняя ответ).

  • Баба-Яга

  • Вини -Пух

  • Золушка

  • Иван Царевич

  • Серый волк

  • Крошечка -Хаврошечка

  • Василиса Прекрасная

  • Кощей Бессмертный

  • Конёк -Горбунок

  • Змей Горыныч

  • Белоснежка

  • Леший

Вывод: Выполняя задание, вы безошибочно определили героев, вызывающих положительные и отрицательные эмоции. И положительные, и отрицательные эмоции – это отклик внутреннего мира человека на события и атмосферу окружающего мира. И отклик этот часто выражается в наших движениях, в чертах нашего лица.

- Эмоции испытывают не только люди, но и животные. Они выражают их в поведении, гримасах. По-другому животные ничего не могут объяснить.

4) Работа по учеб стр.48 . Рубрика «Этот удивительный мир» (чит 1 уч.)

- Человек может сдержать свои эмоции или рассказать о них словами. Совсем не обязательно при этом выражать свои эмоции бурно. Это может обидеть, задеть кого-то из окружающих тебя людей.

Способность к эмоциям - явление врождённое, наследственное. Они могут быть «положительные» и «отрицательные». Все они нужны и полезны, так как помогают человеку регулировать свое поведение.

5)Работа в Рабочей тетради стр19, задание 52 и 54. Проверка.

ФИЗМИНУТКА ВИДЕО

5. Закрепление изученного материала.

  1. Игра «Море волнуется раз…»

Дети стоят в кругу. Ведущий говорит: «Море волнуется раз, море волнуется два, море волнуется три – эмоция радости (грусти, печали, удивления, гнева, злости, испуга, удовольствия) замри.

- Понравилось вам упражнение? Контролировать себя вы можете глядя в зеркало

- Какие эмоции было приятнее изображать?

2) Игра «Угадай эмоцию по интонации»

На карточках написаны названия эмоций. Дети по одному, молча , читают карточку с названием эмоции и произносят вслух фразу «Завтра каникулы» с эмоциональной окраской. Остальные должны угадать эмоцию. (Приложение № 3)

3) Работа в Рабочей тетради стр19, задание 53 ( работа в парах)

- Придумайте ситуации на любую из этих тем: «Мы порадовались..», «Мы удивились…», «Нам было обидно…»

-Эмоции у человека богаты и разнообразны и нужно учиться управлять своими эмоциями и чувствами, т.е. воспитывать в себе эмоциональную культуру.

4) Работа с карточками «Ситуации» (Приложение № 4)

Учитель просит детей «прочитать» по лицам, что происходит с ребятами в каждой изображенной на карточке ситуации. Придумать и рассказать историю об этом.

- Почему у ребят такие выражения лиц?

- Что могло случиться?

- Что можно было сделать, чтобы ссоры не произошло?

- У кого из вас случались подобные ситуации в жизни? Что вы при этом чувствовали? Как находили выход?

Игра «У-у-у-х»

Ребята, вы хотите избавиться от своей обиды и злости? Давайте попробуем сделать так: берем шарик и надуваем его своей злостью или грустью и… отпускаем.

- Что вы сейчас чувствуете?

- Можем ли мы сами управлять своими эмоциями?

- Что можно сделать, чтобы улучшить настроение? (Почитать, поиграть, оказать помощь, подарить комплимент и т. д.).

V. Итог урока.

- Что такое эмоции?

- Какую роль играют эмоции и чувства в нашей жизни?

- Почему необходимо воспитывать в себе эмоциональную культуру?

(Это помогает избежать конфликты, не ссориться)

Домашнее задание: выполнить задание 53 на с. 19 в рабочей тетради.


ОЦЕНКИ



Заключительное слово учителя.

О чувствах говорить мы можем бесконечно –

Ведь наша жизнь в эмоциях вечно!

Как однообразно было б наше существование,

Если б не чувственные состояния.

Порой по выражению лица, без слов,

Сказать мы можем, кто доволен, кто суров.

И личность каждого нам интересна и близка

По мимике и жестам, без единого словца.

Но хочется, чтоб больше радостью сияли наши лица,

Чтоб петь хотелось от души и веселиться.


- Вот как в этом мультфильме «Просто так!»
































Приложение 1 hello_html_m519686b7.png



















































hello_html_4e9882b3.pnghello_html_m25f64478.png












hello_html_42a6cda2.png

hello_html_62b57eb6.png
















hello_html_m1d87cb55.png
hello_html_65778bb7.png









Приложение № 2 Раздаточный материал «Эмоции и жесты»

hello_html_m515afe23.png


Приложение № 3

Раздаточный материал

«Название эмоций и чувств»

hello_html_665def9e.png









Приложение № 4

Карточки «Ситуации»





Рисунок 2

Рисунок 1

hello_html_3dcff72e.png








Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Данный урок проводится в 4 классе в 1 четверти.Можно использовать работая по любому УМК. На уроке учитель опирается на имеющиеся у детей понятия:

  • чувства,
  • эмоции (скромность, робость, злость, ужас, покой, грусть, страх, обида, усталость, уныние, веселье, удивление, удовольствие, счастье, хвастовство, безразличие, вина).
Автор
Дата добавления 04.05.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров3225
Номер материала 263827
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх