Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок окружающего мира на тему "Насекомые"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Урок окружающего мира на тему "Насекомые"

библиотека
материалов

Конспект урока

Тема урока: «Насекомые»

Цель: создать условия для повторения отличительных признаков насекомых, формирования представления о растительноядных, хищных и всеядных насекомых; развивать умения анализировать и обобщать; содействовать воспитанию любви к природе.

Задачи урока: обучающие: ознакомить с отличительными признаками насекомых; формировать представление о растительноядных, хищных и всеядных насекомых; развивающие: развивать устную речь, формировать критическое мышление учащихся, умение ставить вопросы, анализировать и сравнивать, обобщать полученные знания и делать выводы, развивать деятельностные умения (уметь действовать по алгоритму), внимание, память; воспитательные: интерес к изучению родной природ Планируемые результаты: научатся называть характерные признаки насекомых, группировать виды насекомых.

Этап урока.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формы контроля

УУД

1 Самоопределение к деятельности. Организационный момент.

Настрой на работу


Подготовка класса к работе.

Ф

Л: проявлять познавательные потребности и учебные мотивы; к: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

II. Актуализация знаний учащихся.

Выявляет уровень знаний.

1. - Сбой в программе, восстановите схемы.

- Кто такие пресмыкающиеся? А земноводные? Почему их так назвали?

- А почему пауку не нашлось места у насекомых? Назовите признаки птиц, рыб, зверей?

- А сейчас поиграем в игру «Найди меня» В группе

(На карточках ищут лишнее животное и его обводят)

Лиса, заяц, шмель.

Ящерица, бабочка, крокодил

Божья коровка, щука, окунь.

Стрекоза, аист, ворона.

Жаба, тритон, муравей.

Проверка. Доказывают свою точку зрения.

- Посмотрите на обведённых вами животных и скажите, в какую группу их можно объединить?

- Предположите, какая тема урока?

- Какую цель поставим?



Вспоминают группы животных.



Вычёркивают лишнее животное.



Ставят цели, формулируют (уточняют) тему урока.

Фрон.

Слов-логич.




Групповая

Част. поисковый

Регулятивные: целеполагание; Познавательные: проводить несложные наблюдения, делать выводы на основании полученных результатов; производить логические мыслительные операции для решения познавательной задачи.

III. Открытие нового знания. Работа по учебнику с. 9 − 11.

Активизация знаний учащихся. Формирование новых знаний.

1. – Назовите на примере жука-жужелицы из каких частей состоят насекомые.

Рассмотрите головы насекомых. Что имеют все насекомые на голове? (У всех насекомых на голове есть пара усиков.)И ещё большинство насекомых имеют крылья.

2. -А теперь я приглашаю вас в ресторан «6 лап». В группах.

- Посмотрите внимательно, какие красивые столы. Что же на них накрыто?

- Ваша задача, рассадить насекомых, которые вы обвели, за столики так, чтобы никто голодным не остался. А чтобы правильно рассадить их за столики, надо узнать, кто чем питается. Об этом вы узнаете, из учебника на с.10-11.

Проверка, куда рассадили насекомых.

- Так кто может обобщить, как можно назвать по способу питания насекомых, которые питаются только растительной пищей? (растительноядные)

- Тех, которые питаются другими насекомыми? (хищники)

- Тех, кто поедает и других насекомых и растения? Составьте схему «Группы насекомых по способу питания».

3. – Могут ли насекомые помогать человеку? Надо ли оберегать насекомых?

Многие насекомые считаются вредными по отношению к хозяйственной деятельности человека. Но для природы нет полезных и вредных животных. Каждое из них тесно связано с другими растениями и животными и необходимо для их жизни.

Физкультминутка

Повторяют отличительные признаки насекомых.

Отвечают на вопросы учителя.



Группируют насекомых по способу питания: растительноядные, хищные и всеядные насекомые.

Ф

М-словестно-логический






Групповая

Слов-логич.






Регулятивные: контроль, коррекция, осознание качества и уровня усвоения; познавательные: общеучебные- умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач;

Логические - решение проблемы, их обоснование.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

IV. Первичное осмысление и закрепление.

Устанавливает осознанность восприятия. Первичное обобщение.

1 «Это интересно!»

- По внешнему виду узнай жука.

2. Работа в ПТ. В паре

Отвечают на вопросы.

Узнают о жуках


Выполняют задание по рабочей тетради.


Ф

М-словестно-логический


Парный

Слов.-логич.

Р-принимают учебную задачу; планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане

V. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке.

Итог урока.

Организует рефлексию.

Какую роль выполняют насекомые?

Назовите признаки насекомых.

Назовите группы насекомых по способу питания.

Домашнее задании − Учебник с. 9 − 11

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия

Ф


Л: понимают значение знаний для человека и принимают его.

Р: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-484920

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"