Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок окружающего мира на тему: "Первое знакомство со звездами. Солнечная система"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок окружающего мира на тему: "Первое знакомство со звездами. Солнечная система"

библиотека
материалов

hello_html_3264b53f.gifhello_html_m77870ec0.gifhello_html_7497b8ea.gifhello_html_m699ef131.gifhello_html_33b59abe.gifhello_html_6764c1d7.gifhello_html_7d877485.gifhello_html_m9387f6e.gifhello_html_m31d60d54.gifhello_html_737b744e.gifhello_html_m3d52d3f4.gifhello_html_m3d52d3f4.gifhello_html_m3d52d3f4.gifКонспект урока по окружающему миру,

2 класс

(УМК «Начальная школа 21 века»)

Тема. Первое знакомство со звёздами. Солнечная «семья».

Цель: формировать представление детей о звёздах, о Солнце, о солнечной системе, о Земле и других планетах СС.

Результаты обучения

Предметные УУД:

1. Знать определение слова «звезда»;

2. Находить необходимую информацию в учебнике, работать с дополнительными источниками информации.


Познавательные УУД:

-переработка полученной информации;

-делать выводы в результате совместной деятельности.


Регулятивные УУД:

-определять и формулировать цель деятельности на уроке;

-оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.


Коммуникативные УУД:

-учиться слушать и понимать речь других;

-признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

-учиться конструктивно разрешать конфликты, учитывая интересы сторон сотрудничества.

Оборудование: компьютер, мультимедиа проектор, лист бумаги с изображением орбит, набор планет и солнце, учебник, клей-карандаш, карточки для составления кластера, теллурий, телескоп, цветные карандаши.










Ход урока.

1.Организационный момент.

-Известный писатель – фантаст Герберт Уэллс сказал:

« Ни одно животное не станет смотреть на вверх, на небо… Только это нелепое создание- человек- тратит время попусту, глазея на звёзды» 2.Вводная беседа.

-Давайте подумаем:

-Почему люди смотрят на звёзды? (Ответы детей)

-Какие разные цели.

-Ответ на этот вопрос мы найдём в учебнике на с.6.

(Слушаем чтение текста)

- Даже стихи сочиняли о звёздах!

(Т. Иван рассказывает)

Ночь пришла и на небе раскинула
бусы из звезд
И рассыпались звезды на тысячи верст
Как манят они и зовут за собой
Что вот ты готов уж идти за звездой.
Они ж миллионы загадок таят,
Сверкают, мерцают, на небо манят.
Вот если б у нас были крылья свои,
Мы тоже бы оторвались от земли
Летали бы мы в этой звездной тиши,
Где нету совсем никого, ни души
И сверху увидели б, дух затая,
Как все же прекрасна наша Земля!!!

- Почему же люди смотрят на звёзды?( Ответы по тексту учебника)

-Люди давно живут на Земле. Когда-то никто из них не умел читать и писать, тогда родители показывали детям звёзды и палочкой рисовали на песке узоры созвездий.

-Звёздное небо было первой великой книгой, которую люди учились читать и понимать. А потом, много лет спустя, появилась наука о звёздах и других небесных телах, которая стала называться «астрономия». (

-В переводе с греческого языка обозначает «астрон»- звезда, «номос»- закон, значит астрономия это….. Правильно, закон о звёздах или наука о звёздах.

3.Сообщение темы и цели урока.

-Наука развивалась и многие тайны Вселенной, которые она хранила, разгаданы. А хотели бы вы сегодня побыть астрономами и открыть тайны и законы Вселенной? Сразу все тайны не успеем за урок.

-Какова у нас тема урока?

-Значит, что нам, астрономам, предстоит исследовать?

1. Познакомиться с космическими телами : звёздами и планетами.

2.Узнать такое «Солнечная семья»? Как она устроена? Какие космические тела её наполняют?

-Каждый из вас смотрел на небо, а что вы там видели невооружённым взглядом, т.е. без специальных приборов и техники?

(Ответы детей)

-Солнце , Луна, звёзды – это небесные тела.

-Астрономы для своих открытий используют телескопы.

-Это основной наблюдательный прибор за звёздами и небом. Его изобрел 400 лет назад англичанин Уильям Гершель. С его помощью открыли много новых космических тел.

-Сейчас современные телескопы совсем не похожи на тот первый телескоп.

4. Совместное открытие. Работа над изучением нового материала.

-У нас тоже есть телескопы .Настройте их и наведите на ночное небо.

(Слайд «ночное небо»)

-Внимательно рассмотрите небесные тела в свои телескопы.

Окрашен космос в чёрный цвет,

Ни ночи нет, ни дня,

Здесь нет земной голубизны,

Здесь виды странны и чудны,

И звёзды сразу все видны,

И Солнце, и Луна.

-Что увидели в телескопы? (Звёзды)

-В какое время суток их хорошо видно? (Ночью)

Наступит вечер, темнеет небо и словно драгоценные камни сверкают множество маленьких огоньков. Это звёзды. Но это писатель пишет, а мы- учёные.

  • Работа по учебнику.

-Одинаковы ли все звёзды? Чем различаются? (Ответы детей)

- Изучим звёзды с точки зрения астрономов.

-Разобраться в звёздах поможет текст учебника «Звёзды имеют разный цвет» с.7.

-Сделаем вывод.(Составление кластера)

-Там , в тёмном космосе есть небесные тела. (Прикрепляю табличку «небесные тела»)

-Какие мы наблюдали с вами? (Звёзды)Что о них узнали?

По размеру, какие бывают? (Великаны и лилипуты)

(Прикрепляю)

Небесные тела


звёзды



большие

маленькие


По температуре?

горячие

тёплые

холодные


По цвету?

голубые

белые

оранжевые

красные

жёлтые


-Итак, мы, учёные-астрономы, наблюдая в телескопы, и ,изучая научные тексты, сделали открытие для себя….

(Рассказ детей по кластеру)

Общее количество звёзд людям неизвестно, даже в телескоп невозможно увидеть все звёзды в бескрайнем космическом пространстве.

  • Беседа о Солнце.

-А вы знаете какая звезда ближе всего к нам, к нашей планете? (Солнце)

-Мы работаем над темой «Солнечная семья».

-Как вы думаете какую роль играет Солнце в семье? (Главную)

-А, что за семья у Солнца? (Предположения детей)

-Мы познакомимся со всеми членами этой семьи, но начнём с Солнца.

- Что же такое Солнце?

-Ответ на этот вопрос содержится в первых трёх строчках текста «Солнечная семья» с.7.

-Что особенного в Солнце?

-Сколько поговорок бытует в народе о Солнце! Вот некоторые из них, прочитайте и объясните.



Солнце встаёт, так и день настаёт.

Солнце встало – всем принесло радость.

Солнце, как родная матушка, никогда не обидит.

-За что мы любим солнышко? (Ответы детей)

(Чтение стиха)

-Солнце-монетка, -жадина скажет.

- Нет - сковородка! – обжора вскричит.

- Нет – каравай, -хлебопёк произнёс.

Компас, - сказал убеждённо матрос.

Тёплое сердце, - котёнок сказал.

А что астрономы скажут?

(Солнце - звезда)

- Каждый человек, любой профессии, может рассказать что – то о Солнце .

-Предположим врач и путешественник. Чем они занимаются?

-Они хотят поделиться своими наблюдениями о Солнце.

-Они не назовут свои профессии, вы попробуйте сами догадаться и доказать свой выбор.


-Эрик Каструба ,расскажи, что ты узнала о Солнце.

«Как приятно полежать летом на пляже, покупаться в воде, а потом снова валятся до захода солнца… Самые «добрые» лучи в мае, когда солнце ещё не так печет. Вот в это время наиболее ощущается польза солнца.
Под действием солнечных лучей в нашем организме образуется витамин Д, который способствует укреплению костей. Также солнечные лучи улучшают прочность костей, развивают выносливость организма, повышается устойчивость к болезням. Однако это только при правильном загаре. Врачи рекомендуют находиться на солнце не более 40-50 минут в день. Детям рекомендуется не загорать в период с 11.00 до 16.00 так как у них очень чувствительная кожа. Либо им следует сидеть в тени».

-Какую же профессию представил Эрик? Докажите.

-Костя поделится своими сведениями о Солнце.

Где бы ни оказался человек в результате путешествия (на суше или в океане, в джунглях или в пустыне), решил ли остаться на месте или отправиться в путь, он в первую очередь должен сориентироваться, определить свое местонахождение.

Можно прибегнуть к помощи солнца. Направление на север в северном полушарии определяют, став в полдень спиной к солнцу. Тень, отброшенная телом, словно стрелка, укажет на север.

При этом запад будет по левую руку, а восток по правую. В южном полушарии все наоборот: тень ляжет на юг, а запад и восток окажутся соответственно справа и слева.

В полдень (на территории России это 13 часов по зимнему времени и 14 часов — по летнему) Солнце находится в направлении юга. В это же время предметы отбрасывают самую короткую тень, причет она ложится в направлении на север.

-Кого же Костя представил?Докажите.

Да, Солнце помогает путешественникам найти правильный путь, не заблудится, а ночью – звёзды.

Физминутка.


Над Землёю ночью поздней, 
Только руку протяни,
 
Ты ухватишься за звёзды:
 
Рядом кажутся они.
 
Можно взять перо Павлина,
Тронуть стрелки на Часах,
 
Покататься на Дельфине,
Покачаться на Весах.
Над Землёю ночью поздней,
 
Если бросить в небо взгляд,
 
Ты увидишь, словно гроздья,
 
Там созвездия висят.




Руки вверх, в стороны вниз
потянулись руки вверх
руки в кулачки сжимать
Руки перед глазами
ноги вместе, руки вверх, покачаться
наклон вниз, руки машут тик-так
присесть руки вперед
Ноги на ширине плеч, руки в стороны покачаться
руки вниз, поднять голову вверх

потянулись вверх, руки вверх
Руками берем созвездия




Мы выслушали врача и путешественника, а что астрономы расскажут о Солнце?

Обратимся к научной литературе. (Учебник с.8 с третьего абзаца -9)

-Что нового узнали о звезде по имени Солнце?

-Здесь же рассказали и о семье Солнца. Как она называется? (СС)

-Значит, кроме звёзд есть и другие небесные тела-планеты. (Добавление слова планета в кластер)

-Чем звезда отличается от планеты?

(Звезда светится сама и освещает планеты, а планета - нет)

-Звезда светится , а планета только отражает солнечный свет.

-Сколько планет с Солнечной системе? (9)

-Наша Земля, какая по счёту?

-Кто главный в СС?

-Как настоящие учёные мы должны изучить и труды учёных, которые жили давным-давно.

  • Сопоставление древних и современных представлений о СС.

Изображение Птолемея и его Вселенная и Н.Коперник и его представление о Вселенной.

- В далёкие времена люди, рисуя Вселенную , помещали планету Земля в центре.

-Это учёный Птолемей и его схема расположения планет.(Два щелчка по слайду)

- А позже, Николай Коперник , родившийся в 15 веке изобразил Вселенную вот так.

-Кто из них был прав?

-Ответ на вопрос вам может подскажет учебник.

-Прочитаем текст учебника(Учебник с.10-11)

- Кто же более верно изобразил Вселенную?

-А всё ли верно у Коперника?( Не хватает планет).

-Не знали люди ещё о том, что в СС 9 планет. Не все ещё были открыты.

-Дополним нашу схему. И так, есть ещё планеты, кроме звёзд.

Посмотрите на экран, я покажу вам все планеты, в той последовательности, в которой они расположены, начиная от Солнца. Знакомство начинается. Взяли телескопы.


-Вот так выглядит солнечная система.

Каждая планета ходит строго по – своему пути, по своей орбите.


Практическая работа.

Вот мы познакомились со всеми членами Солнечной семьи.

  1. Деление на группы.

У нас сегодня будет 3 группы: земляне, марсиане, звездочеты.

  1. Помните правила работы в группах!

  • выслушивать до конца своего товарища, не перебивать его;

  • вежливо и доброжелательно обращаться с партнерами;

  • помогать, если возникнут проблемы;

  • работать активно, серьезно относясь к полученному заданию;

  • испытывать чувство ответственности не только за свои успехи, но и за успехи своих партнеров, всего класса.

  1. Творческое задание для групп.

Возьмите коробочки, в них лежат планеты.

  • Расположите их на парте в порядке возрастания.

  • А теперь расположите их в той последовательности, как они в системе расположены, начиная от Солнца. С обратной стороны есть номер планеты.

  1. Практическая работа.

  2. Контроль.

- А теперь каждая группа расскажет в какой последовательности расположили планеты.

Дети на доске помещают свои плакаты с планетами и рассказывают как они их расположили.

Обобщение.

- В заключении я хочу вам прочитать стихотворение:

По порядку все планеты
Назовет любой из нас.
Раз – Меркурий,
Два – Венера,
Три – Земля,
Четыре – Марс,
Пять – Юпитер,
Шесть – Сатурн,
Семь – Уран,
За ним Нептун,
 
Он восьмой идет по счету,

А за ним уже, потом,
И девятая планета
Под названием Плутон.


-Каждая планета, чтобы не столкнутся друг с другом, ходит по своему строго определённому пути, по орбите. Как бусина нанизана на ниточке и никуда не денется, так и планета на своей орбите.

- Иногда планеты подходят на близкое расстояние друг к другу, как бы выстраиваются в ряд. Такое положение называется «парад планет». Оно встречается очень редко – раз в миллион лет и астрономы всего мира наблюдают за этим.

-Какая планета отличается ото всех других? (Земля)

Есть одна планета-сад
В этом космосе холодном.
Только здесь леса шумят,
Птиц, скликая, перелетных.
Лишь на ней одной увидишь
Ландыши в траве зеленой
И стрекозы – только тут
В реку смотрят удивленно.
Береги свою планету!
Ведь другой на свете нет!

- Наша планета неповторима и дорога нам. Почему?

Правильно, наша планета – это наш дом, и дом для всех живых организмов, которые населяют планету. Мы должны беречь и охранять наш дом.

Итог. Рефлексия.

-Наследующих уроках будете ближе знакомиться с нашей планетой и жителями, её населяющими.А наше исследование подошло в концу. Пора подвести итоги.

-Перед началом научного исследования мы определили цели. Посмотрим, получилось их выполнить.

1. Познакомиться с космическими телами : звёздами и планетами. Расскажите.

2. Узнать что такое «Солнечная семья»? Как она устроена?

3.Какие космические тела её наполняют?

На схеме ещё остались незаполненные стрелки, значит, что –то ещё есть в космосе? Можно подождать и узнать об этом на уроках сначала окр.мира, потом географии, астрономии, а можно взять энциклопедии, другие книги о космосе и прочитать.

. Исследование нашей Солнечной системы не закончено. Недавно ученые открыли еще одну планету за Плутоном. Планета-загадка. Имя ей еще не дали. А ещё учёные засомневались: Плутон- планета ли? Возможно, кто-то из вас увлечется астрономией, продолжит изучение космического пространства и сделает открытия.

Оценка.

Вы трудились сегодня. Возьмите звёздочку и оцените свою работу.

Раскрасьте звезду:

  • Если отлично поработали, в полную силу, то раскрасьте в красный цвет.

  • Если хорошо поработали, но могли бы и лучше, то в синий цвет.

  • А если вы не удовлетворены своей работой, то в жёлтый.

Покажите звёздочки гостям. Вот какое звёздное небо у нас. На память об уроке вам остаётся макет нашей СС.


Дом. задание.

  • Прочитайте дома о Н.Копернике и его научных трудах.(с.11)

По выбору:

  • Когда вы рассматриваете ночное небо, что вам представляется? О чём думаете?

Придумайте фантастическую историю про звёздное небо.(с.7)

  • Или придумайте, что расскажет о Солнце земледелец, метеоролог. (с.13)



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 14.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров408
Номер материала ДВ-337355
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх