130185
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок окружающего мира на тему "По морским просторам" (4 класс)

Урок окружающего мира на тему "По морским просторам" (4 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Дата 09.11.16

Класс 4

Технологическая карта урока окружающего мира


Цель


Сформировать представление о морях России

Формировать УУД:

- Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

- Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель и задачи урока с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.

- Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме ;слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.

- Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний:отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Планируемые результаты

Предметные: научатся называть моря России, характеризовать их, различать моря и озёра, соотносить моря с океанами, показывать моря на карте

Личностные: проявлять интерес к изучению темы; понимание успешности при изучении темы.

Метапредметные: уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности; выполнять взаимопроверку, корректировку и взаимооценку учебного задания;

 (Регулятивные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других;  учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога; договариваться и приходить к общему решению при работе в паре и группе; адекватно использовать речевые средства для представления результата деятельности. (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; уметь рассуждать, сравнивать.анализировать, обобщать и делать выводы.(Познавательные УУД).

Инструментальный блок

Задачи урока

Образовательные: расширить знания учащихся о морях России, выявить отличие море от озера, давать характеристику морям, раскрыть роль морей для человека

Способствовать развитию познавательного интереса

Воспитывать бережное отношение к водным ресурсам; культуру поведения при групповой, фронтальной, индивидуальной работе.

Тип урока

Открытие новых знаний

Учебно-методический комплекс

- учебник для 4-го класса «Окружающий мир»А.А.Плешаков, М.Ю.Новицкая. Часть 1. Стр.70-73

презентация «По морским просторам»

- рабочая тетрадь «Окружающий мир» 4 класс, А.А.Плешаков, М.Ю.Новицкая. Часть 1, стр.40-41

- Окружающий мир. 4 класс. Электронное приложение к учебнику А.А. Плешакова, М. Ю. Новицкой.

- физическая карта России

- аудиозапись песни

- силуэт «кораблик» (рефлексия)

- карточки для групповой работы

Организационно-деятельностный блок

Основные понятия

физическая карта России, море, океан, морская граница,

Организация пространства

Групповая, фронтальная, индивидуальная работа

Межпредметные связи

литературное чтение, русский язык

Действия обучающихся

I.Организационный момент. Эмоциональный настрой.

- Посмотрите друг на друга, улыбнитесь. Я рада видеть ваши улыбки. Пусть этот день принесёт вам радость общения. Работайте активно. Покажите свои знания нашим гостям. Я очень на вас надеюсь и буду во всём вам помогать.


II.Актуализация знаний. Проверка домашнего задания

- Начнём урок с проверки домашнего задания. У вас на столах лежат листочки, подписываем их и начинаем выполнять задание: если вы согласны с утверждением, то рядом с вопросом ставим «+», если нет, то «-».

  1. Во всех озерах вода пресная?(-)

  2. Каспийское море – это озеро? (+)

  3. Самое большое озеро России – Ладожское. (-)

  4. Озеро Селигер находится в азиатской части России. (-)

  5. Музей-заповедник Кижи находится на Байкале.(-)

  6. Ладожское и Онежское озера соединяются рекой Свирь. (+)

  7. В годы ВОВ Ладожское озеро называли Дорогой жизни. (+)

  8. Телецкое озеро расположено в горах Алтая.(+)

  9. Озеро Байкал внесено в список Всемирного наследия ЮНЕСКО.(+)

  10. Самое глубокое озеро мира – Селигер.(-)

- Теперь обменяйтесь листочками с соседом по парте и начинайте проверять все ли правильно (слайд 1)

- Проверили? Теперь поставьте оценку карандашом: (Слайд 2)

если все верно - 5

1- 3 ошибки - 4

4 - 5 ошибок - 3

6 и больше - 2

- Поднимите руку те, у кого не было ни одной ошибки.

Поднимите руку те, кто выполнил задание на 4. (и т.д.)

- Кому не удалось выполнить задание на «хорошо» и «отлично» не расстраивайтесь, вам нужно повторить пройденный материал, чтобы в следующий раз у вас все получилось.

- Какие озёра Республики Башкортостан вы знаете?

- Какое озеро находится недалеко от нашего города? (Сообщение)(Слайд 3)


III.Постановка проблемы, определение целей и задач урока.

- Прочитайте природные объекты, записанные на доске.

Волга, Байкал, Онежское, Нева, Белая, Чёрное, Кама, Ладога, Яктыкуль

- На какие группы можно разбить? (Обучающиеся выходят к доске, формируют группы объектов)

- Почему этот объект не взяли? (Вопрос классу, если море отнесут, к какой-либо группе)

-Как вы думаете, какая тема нашего урока?

- Что бы вы хотели узнать сегодня на уроке?

- Какую цель поставим перед собой?(Знакомство с морями России)

- Что необходимо нам узнать и чему научиться, чтобы достигнуть цели урока?

- Какие задачи поставим перед собой?

- Узнать какие моря омывают Россию

- Выяснить, чем озеро отличается от моря

- Учиться показывать моряна карте

- Раскрыть значение морей для человека

IV. Работа по теме урока.

  1. Вступительное слово учителя

Мы уже познакомились с реками и озёрами нашей страны. Теперь отправимся в путешествие по морским просторам. Россия великая морская держава. Её территорию омывают моря трёх океанов: Северного Ледовитого, Тихого и Атлантического. (Показ океанов на карте)

- Начнём знакомство с морями, обратимся к материалам учебника. Откройте учебник на стр. 70, прочитайте первый обзац и найдите ответ на вопрос: сколько морей омывают территории России? (12 морей)

- Что помогает нам запомнить это число? (12 месяцев)

С одним из этих морей мы встречались при изучении темы «Реки России». Это море Лаптевых (показ моря на карте учителем, обратить внимание, как правильно показать море на карте)

- А кто покажет на карте озеро Байкал?

- Может кто-то из вас найдёт отличие озера от моря?

- Прочитайте второй обзац, проверьте свои предположения.

2. ФИЗМИНУТКА

3.Работа в группах

- Сейчас вы поработаете в группах. Послушайте внимательно задание. Три группы будут изучать моря трёх океанов по плану, используя электронное приложение к учебнику.

4 группа работает с текстом, используя информацию из учебника на странице 71 (2 абзац) о роли морей в жизни людей, вписывает в текст пропущенные слова и словосочетания и составляет на доске тезисный план ответа

5 группа – находит в представленном сообщение экологические проблемы.

Повторение правил работы в группах.

Работать в группах очень просто

Умей пять правил соблюдать:

Во-первых, не перебивать, когда рассказывает друг,

Быть тишина должна вокруг.

Второе, громко не кричи, а аргументы приводи.

Третье правило: реши, что очень важно расскажи.

В-четвёртых, мало устно знать, необходимо записать.

И в - пятых, подведи итог, подумай, что ты сделать смог.


Проверка.

1-3 группы называют и показывают моря на карте.

1группа – (Слайд 4)

Моря Северного Ледовитого океана самые холодные и почти весь год покрыты льдами

2 группа – (Слайд 5)

На морях Тихого океана часто дуют ветры и поэтому там бывают штормы. Моря Тихого океана самые глубокие, например, максимальная глубина Берингова моря 4 000 метров.

3 группа – (Слайд 6)

А моря Атлантического океана, в основном тёплые, кроме Балтийского моря, но и там в летнее время года бывает тепло.

4группа – расскажет о роли морей в жизни людей.


План ответа на доске: радость общения с природой

укрепление здоровья

перевозка пассажиров и грузов

ловля рыбы

добыча полезных ископаемых

прокладывание газопроводов


  1. Группа–Какие экологические проблемы выявили?

4. Работа в парах.

- Поработав в группах, вы установили, что моря отличаются друг от друга своим географическим положением, климатом и хозяйственным значением, а вот экологические проблемы для них общие.

- Послушайте слова Чёрное и Белое. Как они называются в русском языке?

- Работая в парах сравните эти моря с помощью статьи на стр. 72-73 и заполните таблицу в рабочей тетради стр.41, вопрос 3 (в тетради 3 сравнения, если позволяет время можно рассмотреть всю)






После выполнения проводится коллективная проверка.

V.Итог.

- Вернёмся к целям и задачам урока.

- Сколько морей омывают территорию нашей страны?

- Чем море отличается от озера?

- Кто сможет назвать и показать моря на карте России?

- Какое значение имеют моря в жизни людей?

VI. Проверка понимания изученного материала.

Проверочная работа. (По электронному приложению)


VII. Домашнее задание.стр.70-73пересказ

Р.Т.стр.40 №1 контурная карта - подписать названия морей

Диагностика результатов урока (итог урока)

VIII. Рефлексия

Оценим свою работу на уроке.

- Если вы чувствовали себя на уроке комфортно и получили новые знания, то возьмите парусник розового цвета, если вам на уроке было не уютно и урок не принёс вам пользы, то возьмите парусник зелёного цвета и прикрепите к нашему морю. Сначала первый ряд выходит, затем второй и третий.

Что нового узнали сегодня на уроке?

- Что вызвало затруднения?



















8

Общая информация

Номер материала: ДБ-373383

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.