Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок окружающего мира на тему: "С утра до вечера" 1 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок окружающего мира на тему: "С утра до вечера" 1 класс

библиотека
материалов


Предмет: Окружающий мир. УМК «Перспектива»

Класс: 1

Тема: С утра до вечера.

Цели:

  • Научить использовать знания о функционировании организма человека для сохранения и укрепления здоровья;

  • Учить понимать необходимость ведения здорового образа жизни;

  • Формировать умения использовать различные справочные издания (словарь Ожегова).

  • Учить понимать важность и необходимость соблюдения устойчивого распорядка дел в течение выходного дня.


Планируемые достижения:

Предметные:

Знания: понятие режима дня.

Умения: отличать режим рабочего дня от выходного.

Метапредметные:

- моделирование: составление плана режима дня;

- самостоятельный поиск информации (даётся задание найти в словаре значение слова)

- стремление самому контролировать свой распорядок дня.


Оборудование: На доске плакат с изображением режимных моментов; раздаточный материал для детей (карточки с названиями режимных моментов в конвертах).















План урока.

I. Организационный момент.

- актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;

- создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность

Громко прозвенел звонок.

Начинается урок.

Наши ушки – на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.


II. Актуализация знаний.

- повторение изученного материала

- Сейчас я загадаю вам загадку про одну таинственную птицу.


Учитель: «Ребята, когда-то давным-давно люди сумели приручить удивительную птицу. Она живет в клетке, но всегда свободна. И с тех пор эта птица помогает нам узнавать, когда пора идти на работу или в школу; когда нужно выходить из дома, чтобы не опоздать в гости , и когда возвращаться домой. Птица особенная, она летит только вперед и никогда не возвращается назад, летит даже тогда, когда в клетке. Вот загадка так загадка! Подумайте, как зовут эту чудо-птицу. Чтобы вам легче было догадаться, я вам подскажу: у нас в классе есть такой прибор, который позволяет дать ответ на мой вопрос (часы, время). Время измеряют с помощью часов.

Как вы думаете, это только мы с вами сравнили время с птицей?

Нет, люди давно уже сравнивали время с птицей, недаром есть устойчивое выражение «Время летит!»


Что хотели сказать нам люди этой фразой?


А вы в своей жизни успели заметить, как иной раз быстро летит время?

Вы уже знаете, что русский народ часто сочинял пословицы о своей жизни. Они отразились в народной мудрости.

Давайте попробуем собрать одну из пословиц и объяснить её смысл.

«Скучен день до вечера, если делать нечего». Работа в парах. (Кто первый закончит, поднимают вместе руки).

Что это значит?


Работа по учебнику.

Давайте посмотрим на картины художников и определим, какие дела мы выполняем в течение дня, чтобы он не был скучен? (дети называют дела по картинкам.


А что означает выражение «в течение дня»?


А какие дела выполняете вы в течение дня.

(Выслушать рассказы 1-2 учеников.)

А как же не забыть о каких – то делах? Как подсчитать, сколько времени уйдёт на приготовление уроков, а сколько на прогулку? Вот тут – то мы и вспомним главную «тайну времени». Эта тайна поможет нам не упустить важные дела, которые необходимо выполнить в течение дня. Может уже кто-нибудь догадался? И называется она…..

(Режим дня.) на доске


Ш. Постановка цели урока.

- организовать постановку цели урока;

- составление плана исследования

Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке? (о режиме дня)


IV. Первичное закрепление

- организовать составление совместного плана действий;

Давайте составим план исследования по теме. Что мы хотим выяснить?

(Дети высказывают свое мнение) Сравнивают с эталоном.

На доске: Режим дня

1.Понятие.

2.Дела.

3.Значение.


(Один ребенок получает задание найти значение слова в словаре)

(Одной паре даю инд.задание - составить пословицу)

В это время веду беседу.

Что такое режим дня?

(Ответы)


Давайте послушаем значение слова данное в словаре.

Режим – это распорядок дел, действий.

Что получилось у другой пары? ( Делу время, потехе час.)

Что это? (пословица)


Почему так говорят?

Дело затем отдых, а что потом?.... ( снова дело)


Вывод: Значит, в течение дня

(Труд и отдых должны правильно чередоваться)


У нас в гостях Совушка-Умная головушка. Она хочет проверить, то, что вы уже знаете и приготовила для вас задание: расположите карточки с названием режимных моментов по порядку.

У вас на столах конверты возьмите их и откройте.


умывание свободное время завтрак прогулка

ужин занятия в школе подъём обед

занятия по интересам

тихие игры сон умывание


Чтение режимных моментов по порядку.

Сравнить с эталоном на доске


Мы с вами составили распорядок дня.

Кто и вас соблюдает режим дня?

А для чего вы это делаете? (ответы детей)

Вывод: Нужно соблюдать режим дня, чтобы сохранить свое здоровье.

Как режим дня влияет на здоровье?

Зарядка, гигиена (умывание, чистка зубов), правильное питание. Все это помогает сохранить наше здоровье.


Ребята, а кто контролирует, как вы соблюдаете режим дня? (Сами, помогают родители).


Физминутка.

Кто из вас делает зарядку? Покажите, какие упражнения можно включить в комплекс утренней зарядки? Давайте повторим.


V.Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации.


Мы все выяснили про режим дня, что хотели? (Да)


Ребята, мы составили с вами режим дня. А на какой день мы его составили?

( Подвести детей к понятию рабочий день)

А кроме рабочих, какие дни еще бывают? (выходные)


А как вы думаете, нужно ли соблюдать режим дня в выходные дни?


Давайте, каждый выскажет свою точку зрения. Кто считает, что нужно, кто – нет. Ведут рассуждения.


Давайте сделаем вывод. Нужно соблюдать режим дня всегда. Потому что организм привыкает к определенному ритму жизни. Если его нарушить, то это отрицательно скажется на здоровье человека и на его делах.


А у кого есть режим дня на выходной день? (Думаю ни у кого нет)

А он нам нужен? Да.

Раз он нам нужен, и нам нужно его соблюдать, а его у вас нет, то что мы сейчас можем с вами сделать. (составить режим выходного дня).

А что нам в этом может помочь?

Используя старые знания, мы сможем составить режим выходного дня?

Какие карточки мы оставим, а какие нам не понадобятся? Уберем занятия в школе.

Почему?

Какие карточки оставим на месте? Подъем, завтрак, зарядка, обед, ужин, сон.

Почему?

Скажите, можно ли изменить время некоторых режимных моментов?

( подъем, завтрак, обед,….. нельзя)

На партах лежат пустые карточки, для заполнения.

Мы убрали лишние карточки. А чем мы заполним, оставшееся время.

Натолкнуть детей, что потрудиться нужно и в выходной день. Это может быть помощь по дому, и обязательно учебный труд (почитать, повторить правило…).

А выходные дни у всех проходят одинаково? ( НЕТ)

У каждого из вас, наверняка, есть какие-то особые планы на выходной день. Может быть, у вас есть свои семейные традиции или особые дела.


У вас на партах лежат пустые карточки. На этих карточках вы напишите или поставите какой-нибудь значок, на что рассчитано ваше время.

Делаем общий макет. На доске ватман. На нем основные режимные моменты. Дети вклеивают свои карточки и рассказывают свой режим дня. У каждого получается свой распорядок дня.

Конечно, это непросто выполнять все по расписанию. Но если постараться это делать ежедневно, то постепенно вы привыкнете.


VI. Подведение итогов.

- зафиксировать новое содержание урока

Ответили ли мы на вопросы, заданные в начале урока?

Какую информацию новую вы сегодня узнали на уроке??


Вывод: нужно соблюдать режим дня даже в выходной день.

А теперь послушайте своих одноклассников, которые прочитают стихи о том, как надо соблюдать режим дня.


VII. Рефлексия.

- организовать рефлексию и самооценку.


Какое задание вам понравилось больше всего?

Какое вызвало затруднение?


У каждого на столе лежат смайлики – красного, синего, зеленого цвета.

Если вы считаете, что режим дня необходим, и вы его уже соблюдаете - возьмите красный смайлик.

Если вы считаете, что режим дня необходим, и вы постараетесь его соблюдать – синий.

Если вы считаете, что режим не нужен вам – зеленый.

Смайлики прикрепляют на доску.





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 08.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров2905
Номер материала ДВ-043817
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх