|
2.Актуализация
знаний: Мы закончили изучение раздела «Страницы всемирной истории».
Давайте вспомним, что нового и интересного вы узнали. - Назовите самую короткую эпоху истории (Новейшее время). - Кто был первым космонавтом? (Ю.А. Гагарин). -
Когда он отправился в полёт? (12 апреля 1961 года).
- Чем запомнился 20 век? (Двумя Мировыми войнами).
-Какое самое разрушительное оружие в истории человечества было
изобретено? (Атомное). - Какую организацию создали страны - победительницы для
сохранения мира на Земле? (Организацию Объединённых Наций).
- А теперь я хочу дать возможность каждому из вас показать свои
знания, работая с тестом. Итоги своей работы вы узнаете на следующем уроке.
|
- Фронтальный опрос;
– систематизация имеющихся знаний; (
Дети используют для ответов ленту времени)
- организация самостоятельной индивидуальной деятельности учащихся с
тестовыми заданиями, систематизация знаний;
|
|
3.Постановка учебной задачи урока,
проблемы исследования: Сегодня мы вновь
отправляемся в путешествие вглубь времён. Мы
промчимся чрез века, Через многие
года, Пронесёмся
над
лесами,
И окажемся мы с вами
Там, где жили раньше древние славяне. Историческое путешествие мы начнём с
изучения жизни древних славян. Как вы думаете, зачем и что мы должны
узнать о наших предках? Сегодня мы проведём исследование по этой теме. Наша
задача – показать, какое влияние оказала природа на формирование быта,
занятий и религии древних славян. Вы знаете, кто такие исследователи? В
роли исследователей выступите вы сами. Рассмотрим план работы и определим для
каждого из вас предмет
исследования.
4. Исследовательская деятельность:
У: Выберите
из материалов самое главное, выделив текст карандашом .
5. Представление результатов исследования: –
Слушаем Аню: расселение древних славян.
Вопросы по содержанию излагаемого материала: - Как жили славяне?
Укажите территорию, на которой проживали древние славяне. Назовите племена
восточных славян. Какие национальности позднее произошли от восточных славян?
Как вы думаете, почему именно на этих территориях остановились славяне, а
не пошли дальше? –
Слушаем Гришу: быт славян. Вопросы по
содержимому : Как выглядела землянка? Для чего предки делали в жилищах
несколько выходов? Что служило посудой славянам? Из чего была одежда славян?
Как связан быт славян с природными условиями? (Проводится словарная
работа) - Слушаем Игоря: занятия
славян. вопросы: С чем связаны занятия славян?
Какие главные виды деятельности были у славян? Какие незнакомые слова
услышали из рассказа Игоря? Объясним их значение. Задание:
соедини стрелками. (закрепление изложенных сведений)
Минутка релаксации:
-
Слушаем Никиту: верования славян. Вопросы: Во что верили
славяне? Какие праздники были у славян? Как связана вера славян с природой?
Кто хочет дополнить рассказ Никиты?
Задание: разгадать кроссворд – боги славян. (закрепление изложенных сведений)
-
Проверьте по образцу правильность ваших выводов, сравните ответы.
|
- На доске написана тема урока;
- введение проблемного диалога;
– д: находят причины для изучения материала;
– работа детей со словарями
(расширение словарного запаса: см. исследователь);
- На доске план исследования; (
при распределении заданий происходит дифференциация учащихся, учитывается
возможный уровень их подготовки, темп деятельности и др.) – организация
самостоятельной работы, включив работу с различными источниками информации
(происходит поисковая мыслительная деятельность)
- Показ на карте территории,
заселённой славянами; - творческая коммуникативная деятельность, развитие
монологической речи, умение строить речевые высказывания. Показ слайдов: 2,
3, 4; – учебное сотрудничество со сверстниками ( умение слушать и вступать в
диалог) Показ слайдов: 5,6,7,9
Показ слайдов: 10 – 13
- Дети выполняют работу,
усевшись парами (организация взаимопомощи)
;
- Дети
изображают занятия славян. -
Показ слайдов:16, 17
Работа в парах (организация
взаимопомощи) ( Используют документ : «характеристика
богов» , расположенный на доске) --- Самопроверка по готовому образцу; –
словарная работа (быт, бортничество, снадобье, хлев, древний, гарпун,
невод, праща, силки, соха, борона, жито, дёрн)
|
|
7. Обобщение: Какую тему мы сегодня
исследовали? Всё ли узнали о жизни наших предков? Великий русский ученый
Михаил Васильевич Ломоносов считал, что предками славян
являются мужественные люди, то есть «прославившиеся своими подвигами». И
название славян происходит от слова «славящиеся».
А вот, что писал византийский писатель Прокопий Кесарийский: «Были
славяне очень сильными, высокого роста, цвет ни тёмный, ни светлый. Своими
нравами славяне производили выгодное впечатление; и в них нет ни
зложелательства, ни коварства, они любят свободу, не выносят ига рабства и
повиновения, исполнены мужества и кротости; честность их такова, что им вовсе
не известны воровство и обман». Кто - же они, славяне? Дети:
Славяне Трудолюбивые,
смелые Охотились, рыбачили,
выращивали Жили ………………..
племенами Они наши…… – предки. Учитель:
Русоволосые и сероглазые, Лицами светлые, сердцем славные
Древляне, кривичи, поляне, скажите, кто вы? Дети: Мы – славяне!
Своею статью все пригожие, все разные и все похожие,
Зоветесь ныне Россияне.
Издревле, кто вы?
Дети: Мы – славяне!
|
Дети составляют
Синквейн
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.