1552679
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок окружающего мира на тему " Смена дня и ночи".

Урок окружающего мира на тему " Смена дня и ночи".

библиотека
материалов

Тема: Смена дня и ночи.


Цели:

Образовательные:

  1. Познакомить с вращением Земли вокруг своей оси,  как причиной смены дня и ночи.

  2. Актуализировать знания о явлениях природы.

Развивающие:

  1. Способствовать развитию основных операций мышления (сравнение, обобщение, умение делать выводы на основе полученной информации).

  2. Развивать умения анализировать и находить пути решения поднимаемой проблемы.

  3. Формировать основных компонентов УУД (умение ставить учебную задачу, обобщать, делать выводы)

Воспитательные:

  1. Содействовать познанию мира.

  2. Формировать навыки самоанализа.

Оборудование: глобус, лампа, плакат «Смена дня и ночи» из комплекта «Наглядные материалы по окружающему миру для 2-го класса».

Формирование УУД

и технология оценивания учебных успехов


Ι. Актуализация знаний и постановка учебной проблемы.


3 3 4

Давайте вспомним, о чём мы говорили на прошлом уроке.

Расставьте темы прошлых уроков в той последовательности, в которой мы с ними знакомились.

Земля в космосе.

Природный календарь.

Из чего состоят предметы?

Всемирное тяготение.

Земля имеет форму шара.

Дети выполняют задание. Далее таблички переворачиваются, на их оборотной стороне написана фраза: «День и ночь – сутки прочь».

Как вы понимаете эту пословицу?

Как вы думаете, можно ли связать эту фразу с уроком окружающего мира?

Мы вернёмся в конце урока к этой фразе и попробуем ещё раз ответить на мой вопрос.

Раньше люди думали, что Солнце движется вокруг Земли. Поэтому днём светло, а ночью, когда оно уходит за горизонт, становится темно.

Расскажите, что же вокруг чего вращается. (Луна вращается вокруг Земли, а Земля вращается вокруг Солнца, как и другие планеты Солнечной системы.)

Какое ещё вращение совершает Земля? Посмотрите на глобус и вспомните. (Она вращается вокруг своей оси.)

Работа в группах.

Мы с вами наблюдали за Солнцем, Луной и звёздами. Что вы отметили для себя?

Группам раздаются карточки.

Соедини стрелкой наблюдения жителей Земли и объяснения этих наблюдений с помощью правил и законов природы.

Наблюдения Объяснения

За лесом виднеются Земля вращается

крошечные домики. вокруг своей оси.


За горизонтом При удалении предметы

показалась сначала мачта, кажутся меньше.

а потом уже появился

полностью корабль.



На востоке появилось Земля имеет

Солнце, и наступило утро. форму шара.


Подумайте, почему вы не можете ответить на этот вопрос сразу?

Какие вопросы у вас возникают? (Какое движение Земли вызывает возникновение дня и ночи на Земле?)

Как вы думаете, какая тема сегодняшнего урока? (Почему на Земле происходит смена дня и ночи?)


План (примерный) 3 3

  1. Вращение Земли вокруг своей оси.

  2. Что бывает днём и ночью.


Что мы сейчас с вами делали? (Планировали нашу деятельность.)

Какое умение формировали?

Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в виде схемы.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы.


5. Обобщать и классифицировать по признакам.

6. Ориентироваться на развороте учебника.

7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.


ΙΙ. Совместное открытие знаний.


1 4 3 3 4 3

Практическая работа.

Чтобы ответить на вопросы, давайте поработаем с плакатом «Смена дня и ночи» (из комплекта наглядных пособий для 2-го класса).

Какое движение Земли там показано? (Вокруг своей оси и вокруг Солнца.)

Понаблюдаем за нашей планетой, используя модели.

На демонстрационном столе располагаются лампа и глобус (или у каждой группы на столе имеется такой набор).

Нас интересует вращение Земли вокруг Солнца и вокруг своей оси. Что вы должны установить? (Что происходит с солнечным светом днём и ночью?)

Мы знаем, что днём Солнце освещает поверхность Земли, а ночью нет. Что вы должны отметить для себя во время наблюдения? (Мы должны понять, при каком вращении поверхность Земли будет то освещаться Солнцем, то нет.)


Выполнение практической работы.

Используются задания практической работы, с. 54.

Давайте вспомним, долго ли по времени длятся день и ночь?

Что же нам нужно выяснить? (Какое вращение Земля совершает быстрее?)

Прочитайте ответ на с. 52. На какой вопрос мы не ответили? (А за какое время Земля облетает Солнце?)

Она это делает за 365 дней. Земля вращается быстрее вокруг своей оси и медленнее вокруг Солнца.

К какому выводу мы приходим? Почему происходит смена дня и ночи?


Что мы сейчас делали?

Какие умения формировали?


Какую работу мы сейчас выполняли?

Чему научились?

Кто с ней справлялся легко?

Кому пока было трудновато?

Кто или что вам помогло справиться?

Кто доволен сегодня своей работой?

Кто хотел бы что-то исправить? Что? Что для этого нужно сделать?

Какую бы отметку вы себе поставили?


Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в паре и в группах.


Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям,

выражать свои эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предпо-ложение на основе работы с материалом учебника.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.


ΙΙΙ. Самостоятельное применение знаний.


1. Работа в учебнике.

Ваша наблюдательность поможет рассказать о том, что бывает днём и ночью.

Рассказы детей.

Откройте учебники на с. 50. Что ещё можно добавить к вашим рассказам? Какой вывод можно сделать? Прочитайте.


2. Работа в Рабочей тетради.

Выберите задания в Рабочей тетради по желанию (вариант 1 – задание 1; варианта 2 – задания 3 и 4) и выполните их.

Проверьте свой вывод на с. 53.

Вернёмся к нашим заданиям, которые вызвали у нас затруднение в начале.


Наблюдения: Объяснения:

За лесом виднеются Земля вращается

крошечные домики вокруг своей оси


За горизонтом При удалении предметы

показалась сначала мачта, кажутся меньше

а потом уже появился

полностью корабль



На востоке появилось Земля имеет

Солнце, и наступило утро форму шара





ΙV. Итог урока.

Что нового узнали?

Как узнали, что помогло?

Где пригодятся знания?

Кто из ребят больше всех помог в открытии знаний?

Как работал ты?


Какую работу мы сегодня выполняли?

Чему учились?

Кто или что вам помогало справиться?

Кто доволен сегодня своей работой?






Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Labirint.ru - ваш проводник по лабиринту книг
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Labirint.ru - ваш проводник по лабиринту книг
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.