3 3 4
– Давайте
вспомним, о чём мы говорили на прошлом уроке.
–
Расставьте темы прошлых уроков в той последовательности, в которой мы с ними знакомились.
Земля
в космосе.
Природный
календарь.
Из
чего состоят предметы?
Всемирное
тяготение.
Земля
имеет форму шара.
Дети
выполняют задание. Далее таблички переворачиваются, на их оборотной стороне
написана фраза: «День и ночь – сутки прочь».
– Как вы понимаете эту
пословицу?
– Как вы думаете, можно ли связать эту
фразу с уроком окружающего мира?
– Мы вернёмся в
конце урока к этой фразе и попробуем ещё раз ответить на мой вопрос.
– Раньше люди
думали, что Солнце движется вокруг Земли. Поэтому днём светло, а ночью, когда
оно уходит за горизонт, становится темно.
– Расскажите, что же вокруг чего вращается. (Луна вращается
вокруг Земли, а Земля вращается вокруг Солнца, как и другие планеты Солнечной
системы.)
– Какое
ещё вращение совершает Земля? Посмотрите на глобус и вспомните. (Она
вращается вокруг своей оси.)
Работа в
группах.
– Мы с вами
наблюдали за Солнцем, Луной и звёздами. Что вы отметили для себя?
Группам
раздаются карточки.
– Соедини
стрелкой наблюдения жителей Земли и объяснения этих наблюдений с помощью
правил и законов природы.
Наблюдения
Объяснения
За лесом
виднеются Земля вращается
крошечные
домики. вокруг своей оси.
За
горизонтом При удалении предметы
показалась
сначала мачта, кажутся меньше.
а потом уже
появился
полностью
корабль.
На востоке
появилось Земля имеет
Солнце, и
наступило утро. форму шара.
– Подумайте, почему вы не можете
ответить на этот вопрос сразу?
– Какие вопросы у вас возникают? (Какое движение
Земли вызывает возникновение дня и ночи на Земле?)
– Как вы думаете, какая тема сегодняшнего урока?
(Почему на Земле происходит смена дня и ночи?)
План (примерный)
3 3
1.
Вращение
Земли вокруг своей оси.
2.
Что
бывает днём и ночью.
– Что мы сейчас с вами
делали? (Планировали нашу деятельность.)
– Какое умение
формировали?
|
Познавательные УУД
1. Развиваем умения извлекать информацию из
схем, иллюстраций, текстов.
2. Представлять информацию в виде схемы.
3. Выявлять сущность, особенности
объектов.
4. На основе анализа объектов
делать выводы.
5. Обобщать и классифицировать по
признакам.
6. Ориентироваться на развороте
учебника.
7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.