1711478
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Начальные классы Другие методич. материалыУрок окружающего мира на тему "Трава у нашего дома" (2 класс)

Урок окружающего мира на тему "Трава у нашего дома" (2 класс)

Международный конкурс

Идёт приём заявок

Подать заявку

Для учеников 1-11 классов и дошкольников

16 предметов

библиотека
материалов

Урок окружающего мира «Трава у нашего дома»

Г.Х. Файзрахманова

«Гимназия № 25» г. Нижнекамск Республика Татарстан

Аннотация:

Предмет: Окружающий мир

Класс: 2 класс

Тема урока: «Трава у нашего дома»

Цель урока: познакомить с наиболее встречающимися травянистыми растениями

Тип урока: Открытие нового знания

Оборудование: Окружающий мир.2 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений с прил. на электрон. носителе. В 2 ч. Ч. 2 / А.А. Плешаков, М.Ю. Новицкая; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». – 5-е изд. – М.: Просвещение, 2016. – 127 с.: мл. – (Академический школьный учебник) [Перспектива]

Планируемые результаты:

предметные: распознавать травы , объяснять причины пожелтения травы осенью, аргументировано отвечать, доказывать своё мнение.

личностные: использовать различные справочные издания, детскую литературу для поиска информации, анали­зировать, делать выводы, сравнивать, воспитывать интерес к предмету. 

Этапы урока

Методы и приемы

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.

Мотивационный


1 – 2 мин

Приготовились к уроку. Настроились на хорошую работу.

Начнём урок!

Настраиваться на предстоящею работу на уроке

Р.: принимают и сохраняют учебную задачу

2.

Постановка учебной задачи и ее решение.

Словес.: ответы на вопросы





3-4 мин

Мы живём на огромной и прекрасной планете-Земля!

Наша планета – наш общий зелёный дом.

-Как вы думаете, почему так говорят?

-Потому что на планете много зелёных растений, и они очень разнообразны.

Знаете ли вы, что наш город Нижнекамск, в прошлом году признали самым зелёным городом в России!

-А какие растения мы встречаем каждый день , выходя из дома?

На какие группы делятся растения?

-деревья ( растения, имеющие один ствол), кустарники ( у них несколько стволиков), травы( не имеющие ствола).

-А к какой природе можно отнести все эти растения?

-К живой природе.

-Почему?

-Потому, что они дышат, питаются, растут, размножаются, умирают.

-Посмотрите, ребята, на эти травы (пауза)

-Подорожник, берёза, мать-и-мачеха, репей..( картинки на доске)

-Вы согласны со мной, что я правильно задала вопрос?

-Найдите лишний предмет. Почему он лишний?

-А как можно назвать оставшиеся предметы?

-Попробуйте определить тему сегодняшнего урока.

-Травы.

-Чем мы будем заниматься?

-Мы будем изучать травы.

-Давайте проведём в игру «Кто больше назовёт названий трав».

(Дети называют).

-Знаете ли вы , что трав на нашей планете гораздо больше, чем вы назвали. Растения мы видим каждый день, а вот назвать можем не всегда. ( слайд – разнотравье)

-Почему такая красота когда-то начинает желтеть?






Отвечать на вопросы






Классифицировать

растения






Постановка проблемы








Постановка проблемы

К: участвуют в учебном диалоге; формулируют ответы и выводы; обмениваются мнениями; стро­ят речевые высказывания.

Р.: постановка учебной задачи в сотрудничестве с учителем.

П: дополняют и расширяют знания.


3.

Решение частных задач.

Практич.: чтение статьи

















Словес. ответы на вопросы


Практич.: чтение текста

20 – 25 мин

-Что же с ней происходит?

-Учёные долго искали ответ на этот вопрос. Наконец ответ дали учёные – химики. Вот что они обнаружили и описали в научной литературе…(энциклопедия).

-А теперь я вам покажу фокус( модель листа )

-Какого цвета лист?

-Зелёного.(

( медленно сдвигаю зелёный лист и обнажаю желтый)

-А теперь? (жёлтый)

- Что же происходит с листьями деревьев и травой осенью?

-Перестаёт образовываться красящее вещество-хлорофилл и поэтому становятся видны цвета других красящих веществ в растениях.

- Какие условия нужны для роста растений? (солнечный свет, тепло, вода).

-Теперь познакомимся поподробнее с некоторыми травами.

(на доске висят рисунки : крапива, подорожник, полынь, лопух, иван-чай, берёза). Послушайте загадки:

Обжигает, как огонь

Ты смотри, её не тронь!

Расплелась под старой сливой

Очень жгучая …….

-КРАПИВА ( слайд№1) .

-А что вы знаете об этой траве?

-Я считаю, что крапива совершенно ненужная трава: везде растёт, мешает, к тому же и колючая!

-Вы согласны со мной?

-Есть ли в этой траве польза человеку? Как думаете вы?

-А вот Самир подготовил нам материал о крапиве. Давайте послушаем.

Крапива двудобная растёт очень быстро. Встретить её можно во многих местах: у дома в деревне, во влажных лесах, на берегах водоёмов и в оврагах.

Оказывается их крапивы можно приготовить великолепные щи и много других блюд. Витаминов в молодой крапиве больше даже, чем в ягодах молодой смородины. Ещё она лечит раны и хорошо останавливает кровь. А сотни лет назад крапиву использовали в ткацком деле. Из крапивы шили паруса, бельё и верхнюю одежду. Изготавливали рыболовные снасти, прочные верёвки и канаты. Сегодня из крапивы получают ценные сорта бумаги! Крапива с радостью служит людям. Из её корней получают жёлтую краску, из листьев – зелёную.

-А всё-таки почему крапива обжигает?

-на листьях крапивы есть особые, мельчайшие волоски, каждый волосок , как игла маленького шприца. Их кончики обламываются . если к ним прикоснуться. Внутри волосков содержится едкая жидкость, которая содержит много муравьиной кислоты. Дотронулся – получай сотню уколов! Так, что будьте внимательны, если хотите дружить с крапивой!

-Что вам показалось интересным в рассказе?

Загадка о подорожнике.

На земле лежат листки

Маленькие лопушки.

Нам он , как хороший друг

Лечит ранки ног и рук.

ПОДОРОЖНИК (слайд №2)

-А что вы знаете о подорожнике? Обратите внимание на название травы, произнесём медленно: по-до-рож-ник .

-Почему дали такое название этой траве?

-А знаете ли вы, как называется подорожник на татарском языке?

-Подорожник - бака яфрагы. Почему её так назвали? (напоминает лягушку)

-А вот Сафина подготовил нам о подорожнике такой рассказ.

Подорожник- значит, растёт по дорогам. Мы часто его не замечаем.Но если кто-нибудь во время прогулки или в пути поранится сразу вспоминает о подорожнике. Его прикладывают к ранке. А он и тут, ждёт. Недаром его называют другом путешественника. В безлюдных местах его не бывает. Чем ближе к селению, тем его там больше. Отвар подорожника – полезное средство при болезни желудка.

-Нужна ли она человеку? Приносит ли пользу?

Загадка об Иван-чае.

На лугах, полях растёт

Цветом розовым цветёт.

Заварить им можно чай,

Ты нам быстро отвечай!

Что за травка?

ИВАН-ЧАЙ (слайд№3)

-_Слышали ли вы ,ребята, что–нибудь об этой траве?

-Почему этому растению дали такое интересное название?

Амира нам подготовила материал об Иван-чае.

-Какую пользу приносит это растение?

Тест ( да/нет)

1.В крапиве очень мало витаминов (нет)

2.Иван-чай можно использовать в качестве заварки (да)

3.Крапива лечит раны, останавливает лёгкие кровотечения (да)

4.Подорожник любят путешественники (да)

5.Подорожник назвали так, потому что он растёт у дороги (да)

6.Крапива растёт только в оврагах (нет)

7.Из крапивы невозможно получить краску (нет)

8.Иван-чай можно узнать по ярко-жёлтым цветочкам (нет)

9.Подорожник в переводе на татарский язык звучит так: «бака яфрагы»

10.Трав так много, что ни одна из них не занесена в Красную книгу (нет)

Проверка по слайду.

Работа с учебником. Автор нашего учебника предлагает нам узнать о травах ещё больше интересного. О какой траве мы ещё не поговорили?

-О полыни! ( чтение вслух учеником)

-Какую пользу приносит полынь?

1. Работа в парах (карточка)

В каком ряду перечислены только травянистые растения?

2. Соедини линией изображение травянистого растения и его названия ( карточка)

Игра «Что я знаю о растениях?»


Отвечать на вопросы





Провожу

эксперимент












Отгадывать загадку




Отвечать на вопросы



Сообщение учеником


















Делать вывод


Отгадывать загадку







Рассуждения детей




Сообщение ученика





Делать вывод


Отгадывать загадку









Рассуждения детей





Работа в группах

Работать с учебником



Делают выводы



Работа в парах





Работа в группах

П: извлекают необходимую информацию из собственного опыта; осуществляют поиск необ­ходимой информации.

Р: осмысляют учебный материал; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя.

4.

Итог урока. Рефлексия

(предметная).

Словес.: слово учителя; ответы на вопросы


5 – 7 мин

- Какую цель мы поставили в начале урока?

- Что нового вы узнали?

- Назовите несколько трав?

- Для чего они нужны?

- Надо ли беречь нашу природу?

Д.З. С.72 найти названия этих растений можно и в энциклопедиях, сети интернет, журналах.

О птичьей гречишке и подорожнике можно прочитать на «Страничках умного совёнка» с.124. (чтение )

Песня «Трава у дома»

-Даже космонавты, будучи далеко от дома, скучают по родной земле: по травам и деревьям нашей планеты! Давайте любить и беречь наш общий дом - нашу планету Земля!

Подводят итоги своей работы на уроке.

Л.: самооценка на основе критерия успешности.

П.: рефлексия. Контроль и самооценка.


Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Технологичесая карта к уроку окружающего мира во 2 классе. Учебник для общеобразовательных учреждений с прил. на электрон. носителе. В 2 ч. Ч. 2 / А.А. Плешаков, М.Ю. Новицкая; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». – 5-е изд. – М.: Просвещение, 2016. – 127 с.: мл. – (Академический школьный учебник) [Перспектива]

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
17 курсов по пожарно-техническому минимуму
Обучение от 2 дней
дистанционно
Удостоверение
Программы актуальны на 2019 г., согласованы с МЧС РФ
2 500 руб. до 1 500 руб.
Подробнее