Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок окружающего мира на тему "Знакомство с животными и с группами животных"

Урок окружающего мира на тему "Знакомство с животными и с группами животных"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


Конспект урока по окружающему миру проведенного во 2 «в» классе

Дисциплина: Окружающий мир

Тема: «Знакомство с животными и с группами животных»

Цель «Рассмотреть группы животных, особенности их строения и значения»

Планируемые результаты :

  • Учащиеся научатся определять взаимосвязь растительного и животного мира

  • Учащиеся научатся различать группы животных

  • Научатся давать характеристику животным

УУД

1. коммуникативные:

  • Осознано и произвольно строить речевое высказывание в устной форме

  • Аргументировано отвечать на вопросы

  • Принимать высказывания одноклассников и выражать свое мнение

2. познавательные:

  • Применять для решения задач логические действия анализа, сравнения, обобщения и классификация.

3. регулятивные:

  • Принимать учебно-познавательную задачу и сохранять её до конца учебных действий

  • Оценивать результаты решения поставленных задач, находить ошибки и способы их устранения.

Оборудование : учебник окружающего мира 2 класс. Дмитриева Н.Я, презентация, мультимедийные слайды, карточки с животными, опорные схемы.














Основные этапы урока

деятельность учителя

Деятельность учащегося

I. Вводная часть (5-10 мин)








Здравствуйте, ребята. Сегодня урок окружающего мира проведу у вас я, меня зовут Лилия Ринатовна.

(слайд 1)



Посмотрите на слайды и назовите объекты живой и неживой природы.

(слайд 2)

Что позволяет животных отнести к живой природе?



Какие группы животных вы знаете?

(слайд 3)



Как вы думаете о чем мы сегодня будем говорить на уроке?

А какие цели вы ставите перед собой на уроке? Чего бы вам хотел добиться?


Приветствие учащихся









Растения и животные





Признаки живой природы : дыхание, питание, рост, воспроизведение себе подобных..

Рыбы, птицы, млекопитающие, земноводные, насекомые..



О животных



Узнать о группах животных, их местообитании, строение




II. Основная часть урока.

Процесс усвоения новых знаний (25-30 мин)

























































Физминутка














































































Сейчас нас ждет встреча с очень интересными животными.

(слайд 4)

Посмотрите на слайд, знаете ли вы их?

Почему эти животные составляют отдельную группу? Обратите внимание на их среду обитания.

У моллюсков мускулистое мягкое тело, обычно оно состоит из головы, туловища, ног и часто защищено известковой раковиной.

А где мы с ними можем встретиться?



А кого вы видите сейчас? (слайд 5)

Что вы знаете про этих животных?

В чём особенности строения насекомых?

















Паукообразные (слайд 6)

Знаете ли вы этих животных?

Как вы думаете почему эти животные составляют отдельную группу?

В чем особенности строения паукообразных?

(слайд 7)



Вы наверно устали?

Давайте встанем и проведем физминутку



А теперь давайте поиграем.

Сейчас я вам раздам конверты, в них будет наше первое задание.

В этих конвертах подготовлены рисунки животных, рассмотрите их внимательно и найдите лишнее животное. Вы берите одного человека из команды и пусть он расскажет нам почему вы выбрали именно это животное



Окунь, ёрш, карась – это какая группа животных?

А что вы можете рассказать о этой группе? (слайд 8)







Сейчас откройте страницу учебника 80 прочтите статью о птицах и млекопитающих. Подготовьте устный ответ

Отгадайте загадки и назовите группу животных к которой мы отнесем каждое животное.

(слайды 9, 10)





















А сейчас отгадайте загадки и назовите группу животных к которой мы отнесем каждое животное.



1. домовитая хозяйка

Полетает над лужайкой.

Похлопочет над цветком-

Он поделится медком



2. ходит на рыбалку

Не спеша, вразвалку:

Сама себе удочка,

Сама себе лодочка.



3.сидит на ветке,

А не птица,

Есть рыжий хвост,

Да не лисица



4. полосатая злодейка

Съест любого, малыша –

Пескаря, плотву, уклейку..

Не проглотит лишь ерша



5. многорукий царь Гордей

Наплел ловушек да сетей

Как расставил он ловушки

Прошипит : «ловитесь мушки»



6. над водой- водицей-

Царевна круглолица

Поет царевна

Да так напевно

Что все на суше

Затыкаю уши.



А сейчас давайте составим рассказ о вашей группе животных.

Для этого возьмите маленькие конвертики. В них находятся заготовки для составления синквейна.

-Найдите слово, которое отвечает на вопрос «Кто?» и приклейте его рядом с цифрой 1.

- найти 2 слова, которые отвечают на вопрос «какие?» и приклейте его рядом с цифрой 2

- найти 3 слова, которые отвечают на вопросы « что делают?» и приклейте рядом с цифрой 3

- из оставшихся 4х слов составьте предложение и приклейте его рядом с цифрой 4. Начните со слова напечатанного с заглавной буквы.








«Моллюски»





Моллюски обитают в водоёмах. Иногда на суше













Насекомых

Насекомые приспособлены для обитания в различных условиях –на земле, в воздухе и воде.Тело насекомых состоит из трёх отделов (голова, грудь, брюшко).На голове располагаются одна пара сложных глаз, иногда простые глаза, ротовой аппарат, усики. Грудь несёт три пары ног, у большинства крылья









Тело состоит из головогруди и брюшка, имеют 8 ног, 2 глаза, но бывает и 6 глаз.









Дети повторяют движения за учителем.





1-я группа – белая акула, скат, кузнечик, пиранья

2-я группа – муха, божья коровка, медведь, жук

3-я группа - тигр, лиса, гусь, волк

4-я группа - ласточка, клест, судак, синица







Рыбы приспособлены к жизни в воде, дышат жабрами. Внешний вид рыб многообразен. Тело их сплющено с боков, покрыто чешуёй и подразделяется на хвост, туловище и голову.



Птицы обычно способны к полёту. Тело птицы состоит из головы, шеи, туловища, покрыто перьями, имеются конечности, передние конечности преобразованы в крылья, челюсти заменены клювом.

Млекопитающие выкармливают детёнышей материнским молоком. Их тело состоит из головы, шеи, туловища, хвоста.

У млекопитающих четыре ноги (лапы). Кожа имеет волосяной покров.

Человек тоже относится к классу млекопитающих. Главное отличие – особое развитие головного мозга,

что сделало человека человеком разумным













Пчела









Утка









Белка









Щука







паук













Лягушка













1-я группа –

1. насекомые

2. удивительные, многоглазые

3. жужжат, стрекочут, порхают

4. Насекомых насчитывается больше миллиона



2-я группа –

1.птицы

2. голосистые, разноцветные

3. чирикают, крякают, щебечут

4. Птицы- покорители воздушного океана.



3-я группа –

1. рыбы

2. длинные, круглые

3. плавают, мечут, молчат

4. колечки чешуи – возраст рыбы.



4-я группа-

1. звери

2. изящные, крылатые

3. рычат, мяукают, пыхтят.

4. звери - разные внешне сущ-ва.

III Итоговая часть урока.







Рефлексия.





Домашнее задание.

Теперь давайте проверим себя.

Посмотрите на слайд и соотнесите слова и картинки. (слайды 11, 12)

Итак, о чем же мы сегодня говорили на уроке?

С какими группами животных мы познакомились?

Я узнал..

Мне понравилось..

Я затруднялся..



_____


Резервный материал.

Сейчас посмотрите на слайд. (13-18)

Вы увидите животных которые занесены в красную книгу.

А кто знает почему эта книга так называется?













57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 15.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров100
Номер материала ДВ-342953
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх