Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок окружающего мира Образовательная система «Школа 2100» 3 класс Тема урока: «Экосистема озера»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок окружающего мира Образовательная система «Школа 2100» 3 класс Тема урока: «Экосистема озера»

библиотека
материалов


Урок окружающего мира

Образовательная система «Школа 2100»

3 класс

Тема урока: «Экосистема озера»


Цели:

Познакомить учащихся с экосистемой озера.

Работать над формированием коммуникативной, информационной компетентностей учащихся и компетентности разрешения проблем в совместной деятельности.

Задачи:

  • Познакомить учащихся с животными и растениями озера, их «профессиями» в экосистеме, значением озера в жизни человека;

  • Уметь объяснять значение круговорота веществ в природе;

  • Называть из чего состоит экосистема;

  • Учиться видеть красоту природы, объяснять и доказывать необходимость бережного отношения к ней;

  • Развивать коммуникативные навыки в ходе работы в парах.

Тип занятия: изучение и закрепление нового материала.

Вид занятия: урок-исследование.

Формы организации учебно-познавательной деятельности:

индивидуальная, парная

Оборудование: ПК, проектор, экран, карточки.

Техническая часть: мультимедийная презентация.



Ход урока

1.Оргмомент.


- Сегодня мы продолжим встречу с удивительным и загадочным миром природы. Думаю, что вы готовы отвечать на вопросы и делать новые открытия.


2.Актуализация

Первая стадия – ВЫЗОВ (актуализация имеющихся знаний, мотивация к дальнейшей работе, пробуждение интереса к получению новой информации)


- Из каких оболочек состоит наша планета?


- Где живёт большинство живых организмов?( на пересечении 3-х сред: водной, воздушной и наземной). Биосфере


- Мы знаем, что большой круговорот веществ в биосфере связывает между собой все экосистемы. А что такое экосистема? ( единство живой и неживой природы, где животные организмы разных профессий совместными усилиями поддерживают круговорот веществ).


- Отгадав загадку, вы сможете понять, о чем пойдет речь на уроке:

«Стекло голубое, рама зеленая» (озеро) (1 слайд)


- верно, сегодня мы поговорим подробнее об озере и его обитателях.


Фронтальная работа

Знаю.

Хочу узнать.

Узнал


- Что знаете обозёрах?

-Где образуются озера? ( в углублениях суши)

-Давайте вспомним, чем озеро отличается от других водоемов? ( в них нет течения, как в реке)

-Какие озера называются проточными, какие бессточными? (проточные – в которые впадают ручьи и реки, а в бессточные -нет)

- Что хотели быузнать ещё об озёрах?


Как вы думаете, является ли озеро экосистемой?


Из чего состоит экосистема?

- Кто такие производители?

- Кто такие потребители?

- Кто такие разрушители?

Я буду заполнять по вашим ответам схему «ФИШБОУН»

Прием «Фишбоун»-рыбная кость.

hello_html_m779baef8.gif

Вторая стадия – ОСМЫСЛЕНИЕ СОДЕРЖАНИЯ (Направлена на сохранение интереса при получении новой информации, постепенное продвижение от знания «старого» к «новому»).


- Наша задача разобраться:


1.Откройте стр. 47. Самостоятельно познакомьтесь с текстом, делая карандашом пометки. Рассмотрите иллюстрацию внизу.


- Что вам уже было знакомо и известно?

- Какие возникли вопросы?

- О какой профессии идёт речь?

Назовите представителей этой профессии.

- Какой вывод сделаем? ( в озере есть производители)




2.

Загадка :

Полосатые бока и клюет на червяка.(окунь)

Хищна и прожорлива, длинна, но поворотлива.(щука)

- Кем они являются? (потребителями)

-Почему? (питаются водорослями и червяками)\

- Посмотрите, какие рыбы чаще всего встречаются в наших водоемах.

- А вот этих потребителей вы можете посмотреть и даже потрогать. Это – дафнии и циклопы- мелкие рачки.

- Прочитаем про них.

- Что нового узнали? Они фильтруют воду в поисках мелких водорослей. А ими в свою очередь любят питаться рыбы. А как вы думаете, где я их взяла? (в зоомагазине, это сухой корм для рыб)

Какой вывод сделаем? ( в озере есть потребители)


3. Загадка о представителе другой «профессии»:

Два рога, но не бык, шесть ног, без копыт. (рак)

Когда я черен, я куслив и задорен.

А лишь покраснею, так и присмирею (рак)

Также на дне водоема живут многочисленные микробы, прудовик и мотыль - личинки комаров. Они кормятся остатками умерших организмов. Кем они являются? (разрушителями) Верно.

Какой сделаем вывод? ( в озере есть разрушители)



Можем теперь сделать вывод, что озеро – это экосистема?

- Вспомним полное определение экосистемы. (единство живой и неживой природы, в котором сообщество живых организмов разных профессий способны совместными усилиями поддерживать круговорот веществ).


-Докажите, что круговорот веществ в озере существует.


Групповая работа

У двух команд в конвертах лежат картинки представителей разных «профессий» озера. Составьте пищевую цепь (используйте клей), не забудьте про стрелки. У двух других команд лежат названия представителей разных профессий озера. Вам надо определиться, кто кем будет в пищевой цепи и показать «живую» цепь.

Проверка

Итак, какой вывод можно сделать? Озеро – это экосистема, т.к. в нем присутствуют все ее части и есть круговорот веществ. hello_html_70b1e04.gif

На нашей схеме отсутствует голова- это то чего мы еще не знаем, но обязательно узнаем.


Чтобы узнать, что мы еще не знаем об озере, я задам вопрос: «Почему озеро зарастает?»

(обсудите это в парах) Вспомните, что вы знаете об озере, это поможет вам.


hello_html_14872de.gif

Прием «Корзина идей»

(каждая пара выдвигает свои предположения)

-разрушители не справляются со своей работой, остатки мертвых организмов оседают на дне;

-ручьи реки, впадающие в озеро, несут с собой песчинки, остатки горных пород, мертвые организмы;

-почему же их не относит течением?( в озере нет течения, оно глубже озера)


Выйдет команда, которая показывала «живую» цепь. Снова составьте ее. Представьте, что в вашу пищевую цепь добавляются мертвые организмы с суши. Что произойдет? (расцепляю руки). Круговорот не замкнут полностью.

Вот что мы поместим в наш «хвост»

А если круговорот не замкнут полностью, что может случиться? (экосистема озера разрушится)

Во что превратится озеро? В болото.

hello_html_m732c772d.gif

Давайте проверим наш вывод с выводом в учебнике. И запишем в нашу таблицу в колонку «Узнал», что нового узнали .

Давайте откроем рабочую тетрадь и посмотрим на кроссворд. Дома отгадайте его


Третья стадия – РЕФЛЕКСИЯ (Необходимо вернуть учащихся к первоначальной информации, внести изменения уточнения в таблицу. Дать творческое задание).



Человек может повлиять на судьбу озера?

Как вы думаете, должен человек вмешиваться в экосистему озера? (да, если он хочет сохранить озеро, как место отдыха, ловли рыбы, памятника природы.

Вы не раз отдыхали на озерах. И видели, в каком состоянии находятся наши озера.

- Чем вы можете помочь озеру?



Рефлексия


Синквейн

1.Озеро

2.Чистое, прозрачное, полезное

3.Охранять, не засорять, отдыхать, купаться,

4. Бороться с браконьерами

5. Водоем.

Итог урока

Прием «Сжатие информации»

Попробуйте в 1 предложении сказать, о чем мы говорили на уроке. (Озеро- это экосистема, в которой круговорот не замкнут.)

Какие главные выводы вы можете сделать? (озеро – это природное богатство, которое нужно охранять)

Что еще вы можете добавить в таблицу?

Д.з.Парагрф, рабочаятетрадь












Приложение


2.Памятка по составлению синквейна

Синквейн на тему «Экосистема озера»

1. Существительное (что?)– ключевое слово, определяющее содержание темы.

2. Прилагательные (2), характеризующие данное понятие.(какой,какая?)

3. Глаголы (3), обозначающие действие в рамках темы.(что делает?)

4. Предложение, раскрывающее суть темы (4 слова)

5. Синоним ключевого слова.


3.Таблица

Зhello_html_27b0616c.gifнаю

Хочу узнать

Узнал



Краткое описание документа:

Урок окружающего мира. Образовательная система «Школа 2100» 3 класс

Тема урока: «Экосистема озера».

На уроке ученики учатся осмысленно и самостоятельно работать сначала с учебным материалом, а затем с другими источниками информации.Для развития критического мышления использованы такие приёмы, как:

1).«Тонкие» и «толстые» вопросы. (Объясните, почему? Почему Вы думаете? В чем различие? )
2). Таблица ЗХУ «Знаю – хочу узнать - узнал».

3). Инсерт - маркировка текста значками по мере его чтения.

4). Синквейн – стихотворение, представляющее собой синтез информации в лаконичной форме, что позволяет описывать суть понятия или осуществлять рефлексию на основе полученных знаний.

5)" Фишбоун" -рыбная кость.
Автор
Дата добавления 05.08.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров837
Номер материала ДA-000948
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх