Урок окружающего мира "Организм человека".

Урок окружающего мира в 3 классе "организм человека"

Цели:

*самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
*поиск и выделение необходимой информации;
*понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме;
*сформировать понятия: здоровье, здоровый образ жизни, организм, орган, система органов, внутренние органы;
*совершенствовать умение работать с учебным текстом;
*соблюдая правила речевого поведения; задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других; 
*воспитывать сознательное отношение к изучению своего организма.

Ход урока.

1.       Проверка домашнего задания.

Опрос по вопросам раздела «Проверь себя»:

1. Какие группы организмов составляют основные звенья круговорота жизни(Растения, животные, грибы с бактериями)

2.Как в этом круговороте называют растения и почему(Растения – производители, потому что они создают, производят питательные вещества – крахмал и сахар – из углекислого газа и воды при солнечной энергии)

3.Как в этом круговороте называют животных и почему?

(Животные – организмы – потребителями, потому что они потребляют вещества, производимые растениями-потребителями)

4.Как в этом круговороте называют грибы с бактериями и почему?

(Грибы с бактериями – разрушители, потому что они разрушают мёртвые остатки растений и животных)

5. Во что превращаются мёртвые остатки растений и животных благодаря работе грибов и бактерий?

(Мёртвые остатки растений и животных сначала перегнивают, а потом разлагаются, образуя минеральные соли)

6. Где происходит накапливание перегноя и разложение его?

(В почве)

7. Что же накапливается в почве?

(Питательные вещества, минеральные соли)

8. Какова же роль почвы в круговороте жизни?

(Без неё был бы нарушен круговорот веществ в природе)

- Подведём итог изучения большого раздела «Эта удивительная природа».

- Что такое природа? Какая бывает природа?

(Природа бывает живая и неживая)

- Что относят к неживой природе?

(Воздух, Солнце, вода, песок…)

- Назовите царства живой природы.

(Растения, животные, грибы, бактерии)

- Назовите признаки живой природы. (Живые организмы дышат, питаются, растут, развиваются, размножаются и умирают).

II.  Сообщение темы урока.

– Сегодня мы начинаем изучать новый раздел «Мы и наше здоровье». Этот раздел об особенностях строения человека, работе внутренних органов и охране здоровья.

Тело человека – это сложный организм. Вы хотите быть сильными, бодрыми, энергичными, чтобы глаза блестели, кожа была чистой, голос – звонким? Для этого надо научиться жить в ладу со своим организмом.

Что такое организм человека? Об этом вы узнаете сегодня на уроке.

Тема урока «Организм человека».

III. Изучение нового материала.

– По словарю Ожегова: «Организм – живое целое, обладающее совокупностью свойств, отличающихся от неживой материи».  

Давайте с вами отгадаем несложный кроссворд.

1.Под горой — дыра,
А в дыре — отряд,
Воины смелые,
Ровные и белые. (Рот)

2.День и ночь стучит оно, 
Словно бы заведено. 
Будет плохо, если вдруг 
Прекратится этот стук.  (Сердце)

3.Живет мой брат за горой

не может встретиться со мной  (глаз)

4. Мы в нее зимой и летом 

С головы до ног одеты, 

Даже на ночь снять не можем, 

Потому что это…    (Кожа)

5. Между двух светил в середине я один.  (Нос )

6. Мы воздух в себя впускаем 
И никогда не отдыхаем (легкие).

7. Не беги с задачкой к маме -

Шевели ты сам...   (мозгами)

8.Назовите мускулы другим словом   (Мышцы).

Организм человека – это система органов, взаимосвязанных между собой и образующих единое целое.

– Какие же системы органов есть в нашем организме?

1) нервная система;

2) кровеносная система;

3) дыхательная система;

4) пищеварительная система;

5) выделительная система;

6) опорно-двигательная система.

– Как вы думаете, почему их называют системами?

Учитель вывешивает таблицу с изображением внутренних органов.

– Как называется наука, изучающая строение человеческого организма?

Анатомия  изучает строение тела человека.

Физиология  изучает работу органов.

Гигиена – наука о сохранении и укреплении здоровья.

– Как вы думаете, всегда ли люди знали, как устроено тело человека?

В давние времена во многих странах мира церковь запрещала анатомировать умерших. Проблема стояла остро: ученые могли узнать тайны человеческого организма только путем разрезания мертвых тел. Доведенные до отчаяния, некоторые анатомы тайно вырывали трупы умерших на кладбище и, прячась от свидетелей, вскрывали их в подвалах заброшенных домов. Постепенно накапливались знания. Врачи стали оказывать помощь больным, производить операции.

IV. Человек и его здоровье.

– Организм человека – это сложная система. А как узнать, нормально он работает или нет?

Организм человека имеет показатели, которые свидетельствуют о его состоянии. И их надо знать не только врачам, но и каждому человеку.

Здоровье – самое большое богатство человека.

«Здоровый нищий счастливее больного короля».

О здоровье сложено много пословиц: «Здоровье не купишь – его разум дарит», «Не рад больной и золотой кровати», «У кого что болит, тот о том и говорит», «Быстрого и ловкого болезнь не догонит».

V. Работа с учебником (с. 128–130).

VI. Итог урока.

– Что такое организм человека?