Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок окружающего мира по теме "Человек -разумное существо"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок окружающего мира по теме "Человек -разумное существо"

библиотека
материалов

hello_html_4b9d7734.gifУрок 52.

Тема: Человек – разумное существо.

Цели:

познакомить учеников с отличительными чертами человека;

показать, что человек существо разумное;

показать, что человеку свойственны нравственность и духовность;

показать ряд признаков, которые объединяют человека с животными.

Символы:

ear-hearingHM00380_lipsgrafika_15456_713926image003


Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД

и технология оценивания учебных успехов



Ι. Актуализация знаний и постановка учебной проблемы

























II Совместное открытие новых знаний.






























III Применение новых знаний.






















































Iv. Итог урока


Ты улыбкой, как солнышком, брызни,
Выходя поутру из ворот.
Понимаешь, у каждого в жизни
Предостаточно бед и забот.
Разве любы нам хмурые лица
Или чья-то сердитая речь?
Ты улыбкой сумей поделиться
И ответную искру зажечь.

Я думаю, что радость, доброта и улыбка всегда помогают человеку. Так давайте, и наш урок сегодня начнется с улыбки. Ребята, улыбнитесь друг другу!



Ребята, можно ли сказать, что окружающий мир и природа – это одно и то же? (нет). Почему? (потому, что условно все можно разделить на природу и то, что сделано руками человека).

Что общего у комара и камня ? ( они относятся к природе)

Чем отличаются? (комар относится к живой природе, а камень к неживой).

На какие группы можно условно разделить всю природу? ( живую, неживую, силы природы).

(неживые предметы не рождаются, не размножаются, не питаются, не умирают

Живые предметы питаются, дышат, двигаются, размножаются)


Игра “Найди лишний предмет” (На доске картинки растений, грибов, животных и сосульки.)

1)Какой предмет лишний? (сосулька).

2)Почему? (все предметы относятся к живой природе, а сосулька к неживой).

3).Докажите, что растения и животные относятся к живой природе? ( они пьют, дышат, питаются, двигаются, размножаются, чувствуют)

4) Сосулька тоже рождается, растет, тает. Значит, она относится к живой природе? Докажите.


- Сосулька – это обледеневшая вода. Для образования нужно две температуры. Солнышко выглянуло. И стало пригревать крышу. Снег на крыше стал таять, образовалась вода. Тонкие струйки воды начинают стекать с крыши. Покидая крышу, они попадают в другую температуру и начинают замерзать. Сначала замерзает одна капелька. Потом по ней бежит другая капелька, повиснет на кончике сосульки, замерзнет. Так сосулька растёт в длину. А вечером становится холоднее. Капелька не успевает добраться до кончика сосульки, и замерзает на поверхности сосульки, тогда она растёт в ширину.


5) Каким общим словом назвать оставшиеся предметы ?( живые организмы).

Докажите, что они живые.

6) Что необходимо для жизни живым организмам?( свет, воздух, тепло, вода).

7). Откуда они берут все необходимое для жизни? ( из природы).


В этом ряду я вижу человека. Можно ли считать, что человек тоже является частью природы? Почему?

Что человеку необходимо для жизни? (Воздух, чтобы дышать, вода и пища, а также тепло.)

Откуда человек берёт всё необходимое для жизни? (Из природы: воду – из водоёмов, многие растения и животных использует в пищу, солнце даёт ему тепло.)

Нужно выяснить:

Что общего у человека и животных?

Чем отличается человек от животных?


2. Практическая работа.

Дан лист бумаги нужно покрыть краской, что вы увидели. Прочитайте.


Человек – разумное существо


Чтобы ответить на этот вопрос, давайте понаблюдаем, какие общие черты есть у человека и животных?


3.Работа с тетрадью.  (на с.65)

Откройте тетрадь с.65 №1 и найдите сходные части тела у человека и животного. ( (Сходные части: ноги и задние лапы, руки и передние лапы, туловище, шея, голова).

2)Найдите сходство между действиями людей и животных. Что еще их объединяет? (движение, питание, гигиена).

3). Согласны ли вы с утверждением, что человека можно отнести к животным?

Что умеет только человек? Почему?

4) Чем человек отличается от животных?


Давайте научимся различать эти особенности человека.

Вспомним, как общаются животные между собой?

- животные тоже общаются на своем языке и выражают разные эмоции (злость, радость, печаль),

4). Как люди понимают друг друга?

( Значит, человек, в отличие от животных, может говорить. Он более эмоционален).

говорить

(вывешивать карточки по ходу беседы)

Что помогает людям учиться?( память и ум). Значит, человек может думать, рассуждать, мыслить. У него есть разум.

думать, рассуждать, мыслить

Что еще умеет делать человек? (Трудиться и создавать).


трудиться и создавать


Благодаря своей разумности, человек сумел изобрести разные инструменты и орудия труда.


4.Посмотрите на рисунки на с 65 № 2 ( тетерадь)и подумайте :

1. – У человека есть множество органов и снаружи и внутри организма. Каждый орган имеет своё назначение, как бы свою «профессию». Каким органам помогают нарисованные здесь предметы.


( очки – глазам, мясорубка – зубам, компьютер – мозгу, лыжи – ногам, костюм – телу, кастрюля - желудку


Вывод. Именно возможность изобретать вещи позволила человеку построить современную жизнь.

Благодаря таким дополнениям к органам, человек может превосходить в своих различных функциях многих животных.


5. Работа с учебником.(с.70 – 71)

Посмотрите на пары рисунков на с. 71, соедините их и подумайте

Как же человек может состязаться с разными животными, ведь у него нет острых зубов, крыльев и быстрых ног.

Да, Человек сумел изобрести машины, помогающие быстро передвигаться по суше, воздуху, воде.

Итак, кто же такой человек ? Какой можно сделать вывод?

Человек – разумное существо. Он умеет

Говорить. Думать. Мыслить. Трудиться. Создавать.

РАЗ ЧЕЛОВЕК РАЗУМНОЕ СУЩЕСТВО, ТО ВСЕ ЕГО ПОСТУПКИ ДОЛЖНЫ БЫТЬ ДОСТОЙНЫ ЧЕЛОВЕКА.

В чем они должны проявляться?


6. Первичное закрепление. Работа с учебником С. 72 (работа в парах)

1) На каких рисунках человек ведёт себя как разумное существо? Где он ведёт себя неразумно? Объясни, почему ты так считаешь.

7. Работа с учебником (с 73)

Отчего страдают все эти животные? Кто им сможет помочь? Как?

Любой живой организм требует бережного отношения, с ним нельзя обращаться как с вещью, иначе ему станет плохо и он может погибнуть. Значит, человек еще умеет жалеть, помогать другим.


8. Игра « Собери правило»

РАЗ ЧЕЛОВЕК РАЗУМНОЕ СУЩЕСТВО, ТО ВСЕ ЕГО ПОСТУПКИ ДОЛЖНЫ БЫТЬ ДОСТОЙНЫ ЧЕЛОВЕКА и должен выполнять правила разумного человека.

Правила разумного человека: 

1 гр.
-Не обижать младших 
-Помогать старшим
 

3 гр.
-Охранять природу
 
-Быть культурным и воспитанным
 

2 гр.
-Соблюдать правила поведения в школе, на уроке, на дороге
 
-Стремиться к знаниям
 


9. Работа в тетрадях с. 66 з. 3, 4

Можно предложить выполнить эти задания по выбору.)

Дети выполняют самостоятельно с последующей проверкой и самооценкой.

Что тебе нужно было сделать?

Удалось тебе выполнить работу? ТОУУ

Ты выполнил всё правильно или были недочёты?

Ты выполнил всё сам или с чьей-то помощью?

Сейчас мы вместе с … (имя ученика) учились оценивать свою работу.

Полностью или частично ты закрасишь свой кружок-отметку в дневнике? Почему?

Отметь в дневнике.

10.Домашнее задание тс 66 №3, 4.

У.с. 72, 73

Что узнали нового?

На все ли вопросы урока ответили?

Какую работу мы сегодня выполняли?

Чему научились?

Кто или что вам помогало справиться?

Кто доволен сегодня своей работой?

Кто получил отметку в дневнике? За что?

Эта тема способствует экологическому воспитанию учащихся и воспитанию нравственного чувства, этического сознания и готовности совершать позитивные поступки.

Рекомендации по оцениванию достижений учащихся.

Ι. Актуализация знаний

* Отметить учеников, которые правильно сформулировали тему урока и составили план работы.

ΙΙ. Открытие нового знания

* Отметить учеников, которые хорошо работали по иллюстрациям учебника.

ΙΙΙ. Применение нового знания

Работа в учебнике

* Отметить учеников, которые хорошо работали и делали выводы.

Работа в тетради

* Отметить учеников, которые правильно выполнили задания.































Отметьте знаком плюс только те рисунки, где человек ведет себя как разумное существо.

Объясните, почему вы так считаете? Как человек должен относиться к природе?

Подумайте, что будет с природой, если исчезнут растения? Животные?

Если их останется совсем мало?

А как влияет природа на здоровье людей ?

Какой должен быть воздух?

Что для этого нужно делать? (беречь растения ). Почему?



Как вы понимаете друг друга? Как общаетесь друг с другом? (С помощью речи.)

Что вам помогает учиться? (Человек может мыслить и думать, у него есть память и ум.)



Посмотрите внимательно и подумайте, на какие части можно условно разбить все живые организмы ( грибы, растения, животные.)

2. – Откройте свои учебники на с. 70.




1. – С какими живыми обитателями природы мы познакомились? 1 4 3

Докажите, что растения и животные – живые существа. (Они пьют, дышат, употребляют пищу, двигаются, размножаются, чувствуют и умирают.)

Что необходимо для жизни растений и животных? (Вода, воздух, солнечный свет, пища.)


2. – Откройте свои учебники на с. 70.

Послушайте рассказ и догадайтесь, о ком будет идти речь на сегодняшнем уроке.

Текст читает учитель.

Что это за существо? (Человек.)

Докажите словами текста свою догадку. 1

Можно ли считать, что человек тоже считается частью природы?


3. – Как вы думаете, какая у нас будет тема урока?

Что мы узнаем нового?

Давайте составим план урока.

План (примерный) 1

Что связывает человека с разными животными?

Что значит разумное существо?

Как человек может помогать другим живым и неживым организмам?

Что мы сейчас с вами делали? (Составляли план урока.)

Какое умение формировали?


Коммуникативные УУД:

1) развиваем умение слушать и понимать других;

2) строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3) оформлять свои мысли в устной форме;

4) умение работать в паре.








































Личностные результаты:

1) развиваем умения выказывать своё отношение к героям,

выражать свои эмоции;

2) оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией;

3) формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.




Регулятивные УУД:

1) развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

2) оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

3) прогнозировать предстоящую работу (составлять план);

4) осуществлять познавательную и личностную рефлексию.


























































ТОУУ




















































ТОУУ


































Автор
Дата добавления 05.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров489
Номер материала ДВ-123762
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх