Урок окружающего мира по теме "Формы земной поверхности"

Тюменская область. Ханты-Мансийский автономный округ.

Нижневартовский район.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ  ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ОХТЕУРСКАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА»

Конспект   урока   окружающего мира

по   теме: 

«Формы  земной  поверхности»

                                   Приготовила: Комалова  Любовь  Александровна

                                                                                                      Категория:  1

2015 -  2016 учебный год

Предмет:  окружающий  мир

Класс: 2

Тема: Формы  земной  поверхности

Дидактическая  цель:  познакомить с  формами  земной  поверхности

Планируемые образовательные результаты:

Личностные умения:

Готовность учиться использовать полученные знания в практической деятельности.

2. Развитие познавательного интереса к окружающему миру.

Метапредметные умения:

Регулятивные: умение формулировать цель урока с помощью учителя

Познавательные: умение описывать и различать формы рельефа

                              ориентироваться в учебниках и  анализировать текст

Коммуникативные: умение формулировать  свои мысли в письменной и  устной форме

                                  формулировать собственное мнение и позицию, выслушивать мнение других.

Предметные умения:

Дать понятия: рельеф, равнина, гора, холм, овраг, горные хребет, склон, вершина,   подошва

2. Познакомить с формами поверхности, строением холма, гор,  оврагами

3.Формировать умение  различать формы поверхности, различать холм и гору,  различать части гор и холмов

4. Установить взаимосвязь между  различными формами поверхности,

между горами и холмами, между горами и оврагами

5. Познакомить с естественнонаучными методами: наблюдение за характерными признаками земной  поверхности, моделированием (холм, гора, овраг)

Ход урока:

1. Организационный момент.

2. Актуализация  опорных  знаний

- Над какой темой урока мы с вами работаем сейчас? (Путешествия)                        

- Зачем люди отправляются в путешествие? (За открытиями)

- И вас сегодня  на уроке ждут открытия.

- Чему мы уже научились для того, чтобы смогли  отправиться в путешествие?

(Узнали, что такое горизонт, линия горизонта, познакомились с компасом, научились находить стороны горизонта, ориентироваться в пространстве)

 Слайд 2

- Дайте определение горизонта.

- Что такое линия горизонта?

Слайд 3

Для чего нужен компас? Из  чего он состоит? Покажите.

Слайд 4 + приложение 1

- Назовите и обозначьте основные стороны горизонта.

- Назовите и обозначьте промежуточные  стороны горизонта.

- Проверьте.

3. Проверка  домашнего  задания

Слайд 5

- Начертите маршрут путешественника, если 1 клетка – это путь, который путешественник проходит за 1 час:

Путешественник вышел из точки А и 2 часа шёл на север, затем 2 часа – на запад, 2 часа на север и 2 часа на восток. Затем он сделал привал (точка В на схеме) и отправился дальше: 1 час шёл на север, 1 час – на восток, 2 часа на юг и 3 часа на восток. Здесь он переночевал (точка С). Утром отправился дальше:

1 час на север, 1 час – на восток, 4 часа на юг и 2 часа на запад. Путешественник устал и сделал привал (точка Д). Затем он отправился дальше: 2 часа шёл на север, 1 час – на запад, 2 часа на юг, 2 часа на запад…и вернулся домой.

Слайд 6

- Что у вас получилось? Проверьте.

4. Определение темы урока и постановка задач урока

- Итак, я вижу, что вы очень хорошо подготовились к путешествию. Отправляемся в путь!

Слайд 7

- Посмотрите, как огромна наша Земля! Что мы о ней уже знаем? 

(Имеет форму шара. Вращается вокруг солнца и вокруг своей оси. Суши меньше, чем воды)

- Рассматривая  Землю  сверху,  люди  замели, что она  цветная. Почему?  Что обозначают  различные  цвета?

Вывод:  Путешествуя по Земле, люди заметили, что  поверхность её не везде одинакова, на Земле есть ровные участки, возвышенности, впадины.

Слайд 8

- Попробуйте определить тему урока. 

- Давайте поставим задачи на урок: Что бы нам хотелось узнать?

(Узнаем, какие формы земной поверхности бывают, научимся их сравнивать, будем учиться замечать и ценить красоту природы)

5. Изучение нового  материала

А) Определения  «равнины и  горы»

Слайд 9

-  На какие группы можно разделить данные фотографии местности? 

- Посмотрите на эти фотографии и попробуйте  назвать основные формы    Земной поверхности.

- Какое открытие мы сделали?  (На Земле есть горы и равнины)

Слайд 10

- С давних времён люди селились на равнинах. На равнинах строят города,

 прокладывают дороги,  пасут скот, сеют хлеб. Огромные пространства

 равнин заняты пустынями и лесами. 

- Попробуйте дать определение равнины. 

- Прочитайте  определение  в  учебнике на  стр. 78  2  абзац.

Слайд 11

- Равнины бывают разные. В чем отличие этих равнин? ( Плоские и холмистые)   

- Почему они так называются? (Плоские  – имеют ровную поверхность, на холмистых  - есть возвышенности  – холмы)

Слайд 12

·        Работа с физической картой России.

 - Найдем и покажем равнины нашей страны. 

Б)  Холмы

Слайд 14

- У любого холма можно выделить отдельные части. Попробуйте сами определить и показать их.

 Вершина - самая высокая точка 

Подошва - начало возвышения  

Склон - расстояние между подошвой и вершиной. Склоны бывают крутые и пологие. 

 Путешествуя, люди замечали некоторые изменения в земной поверхности. Что это за изменения и как они образовались - узнайте, посмотрев видеосюжет.

·        Просмотр видео

В) Овраги

Слайд  15

-  Как вы думаете, что такое овраг? Как он образовался? 

Слайд 16

-Продолжим  путь. Отгадайте, куда  пойдём:

Носит  бабка  снежную  шапку.

Каменные  бока  закутаны  в  облака. (гора)

Слайд 17

- Правильно,   мы оказались в горах. Посмотрите, как там красиво! Послушайте, как описал красоту гор Николай Иванович Сладков.

·        Работа по учебнику стр.80 - 81

- Что можете рассказать о горах? 

- Кто сможет дать определение гор?

- На стр.78 и  прочитайте о горах 3 абзац.

- Что ещё узнали о горах?

Г) Одиночные горы  и горные хребты

Слайд 18

- А теперь давайте рассмотрим холм и гору. 

- Найдите общее и различие.

Слайд 19

- Давайте  найдем на карте нашей родины горы. Самые старые горы Уральские. Уральские горы появились около 600 миллионов лет тому назад.   Длина Уральского хребта - более 2000 километров. 

Слайд 20

А в Кавказских горах есть самая большая гора России.

Эльбрус - бесценная гордость и достояние    России. 

 - А сейчас нам предстоит сделать еще одно открытие.

Слайд 21

К какой категории форм земной поверхности можно отнести наш край, местность, где мы с вами живем?

6. Закрепление  изученного материала.

приложение 2

- Повторим все географические понятия, которые сегодня прозвучали на уроке. Поработаем  с тестом.

7. Итог урока    

 Вот и подошло к концу наше путешествие.

 Где мы побывали?

 Я думаю, что наш урок стал для вас уроком открытий.

 А теперь поделитесь своими открытиями

8. Домашнее задание

Слайд 22  

- Наша Земля постоянно изменяется. Возникают овраги. Разрушаются горы, на их месте образуются равнины.  

Учёные говорят, что изменение поверхности Земли  - это результат работы трёх великих мастеров природы.

А вы догадались, что это за мастера?

Приложение 2

Тест. Формы земной поверхности. Как называется ровный участок земли, занимающий большую площадь и имеющий небольшие различия по высоте? o   Поле o   Луг o   Равнина Какие горы разделяют Восточно-Европейскую и Западно-Сибирские равнины? o   Кавказ o   Урал o   Алтай   По какой территории протекает река Обь? o   По Восточно-Европейской равнине. o   По Средне-Сибирскому плоскогорью o   По Западно-Сибирской равнине Как называется углубление в земле с крутыми склонами? o   Яма o   Рытвина o   Овраг Как называется место, где начинается гора и холм? o   Склон o   Подножие o   Вершина Чем гора отличается от холма? o   Местом расположения o   Занимаемой площадью o   Высотой Каких равнин не бывает? o   Плоских o   Овражных o   Холмистых Какой высоты могут достигать холмы? o   До 200 метров o   До 500 метров o   До 1000 метров На какой территории располагается столица нашей страны – Москва? o   На Восточно-Европейской равнине o   На Средне-Сибирском плоскогорье o   На Западно-Сибирской равнине В каких горах находится самая высокая гора – Эльбрус?   o   В Саянах o   На Кавказе o   На Урале

Тест. Формы земной поверхности. Как называется ровный участок земли, занимающий большую площадь и имеющий небольшие различия по высоте? o   Поле o   Луг o   Равнина Какие горы разделяют Восточно-Европейскую и Западно-Сибирские равнины? o   Кавказ o   Урал o   Алтай   По какой территории протекает река Обь? o   По Восточно-Европейской равнине. o   По Средне-Сибирскому плоскогорью o   По Западно-Сибирской равнине Как называется углубление в земле с крутыми склонами? o   Яма o   Рытвина o   Овраг Как называется место, где начинается гора и холм? o   Склон o   Подножие o   Вершина Чем гора отличается от холма? o   Местом расположения o   Занимаемой площадью o   Высотой Каких равнин не бывает? o   Плоских o   Овражных o   Холмистых Какой высоты могут достигать холмы? o   До 200 метров o   До 500 метров o   До 1000 метров На какой территории располагается столица нашей страны – Москва? o   На Восточно-Европейской равнине o   На Средне-Сибирском плоскогорье o   На Западно-Сибирской равнине В каких горах находится самая высокая гора – Эльбрус?   o   В Саянах o   На Кавказе На Урале

Приложение 1

• 1 слайд

  Тюменская область. Ханты-Мансийский автономный округ.
  Нижневартовский район.
  МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
  «ОХТЕУРСКАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА»
  Презентация к уроку
  окружающего мира по теме :
  «Формы земной поверхности»
  2 класс
  Презентацию приготовила:
  учитель начальных классов
  Комалова Любовь Александровна
  
  

• 2 слайд

  Горизонт – это земная поверхность, которую мы видим вокруг себя.
  Что такое горизонт?
  Что такое линия горизонта?
  

• 3 слайд

  Корпус
  Магнитная
  стрелка
  Предохранитель
  Что такое компас?
  
  

• 4 слайд

  Назовите и обозначьте основные стороны горизонта.
  
  С
  Ю
  З
  В
  СЗ
  СВ
  ЮВ
  ЮЗ
  Назовите и обозначьте промежуточные стороны горизонта.
  

• 5 слайд

  Проверка домашнего задания:
  Начертите маршрут путешественника, если 1 клетка – это путь, который путешественник проходит за 1 час:
  Путешественник вышел из точки А и 2 часа шёл на север, затем 2 часа – на запад, 2 часа на север и 2 часа на восток. Затем он сделал привал (точка В на схеме) и отправился дальше: 1 час шёл на север, 1 час – на восток, 2 часа на юг и 3 часа на восток. Здесь он переночевал (точка С). Утром отправился дальше: 1 час на север, 1 час – на восток, 4 часа на юг и 2 часа на запад. Путешественник устал и сделал привал (точка Д). Затем он отправился дальше: 2 часа шёл на север, 1 час – на запад, 2 часа на юг, 2 часа на запад…и вернулся домой.
  

• 6 слайд

  Проверим:
  

• 7 слайд

  Почему поверхность Земли цветная? Что обозначают различные цвета?
  

• 8 слайд

  Тема урока
  Цели урока:
  Узнать, какие формы земной поверхности бывают
  Научиться сравнивать холм и гору
  Формы земной поверхности
  Учиться замечать и ценить красоту природы
  

• 9 слайд

  равнины
  горы
  

• 10 слайд

  Равнина
  Равнина – ровный или почти ровный участок земной поверхности.
  

• 11 слайд

  Равнины холмистые
  Равнины плоские
  

• 12 слайд

  Физическая карта России
  Восточно-
  Европейская
  равнина
  Западно-
  Сибирская
  равнина
  Среднесибирское
  плоскогорье
  

• 13 слайд

  Холм
  

• 14 слайд

  ХОЛМ
  ГОРА
  высота до 200 м
  высота более 200 м
  

• 15 слайд

  ОВРАГ
  

• 16 слайд

  Носит бабка снежную шапку.
  Каменные бока закутаны в облака.
  

• 17 слайд

• 18 слайд

  ХОЛМ
  ГОРА
  высота до 200 м
  высота более 200 м
  

• 19 слайд

  Физическая карта России
  

• 20 слайд

  Горы Кавказа.
  Эльбрус
  

• 21 слайд

  К какой категории форм земной поверхности можно отнести наш край, местность, где мы с вами живём?
  

• 22 слайд

  Образование гор и впадин.