1055581
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок окружающего мира по теме "Где живут слоны" (1 класс)

Урок окружающего мира по теме "Где живут слоны" (1 класс)

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Где жив. слоны 1 класс.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.





Конспект урока



Предметная область – обществознание и естествознание.



УМК «Школа России», А. А.Плешаков 1 класс, тип: изучение нового материала, тема: « Где живут слоны?»



Кандыба Ольга Васильевна

г. Лакинск МБОУ СОШ №2

учитель I категории



Цель: формировать представление о разнообразии природы Земли; познакомить с понятием «экватор» и с жаркими районами Земли, с животным миром этих районов.



Задачи: научить видеть и понимать богатство и разнообразие живой природы Земли; показать взаимосвязь между средой обитания и внешним видом животных, их образом жизни.



Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения: проявлять целостное восприятие окружающего мира.



Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения: понимать учебную задачу урока, стремиться её выполнить и оценивать свои достижения; устанавливать причинно – следственные связи (между строением, образом жизни животных и природными условиями); определять план действий совместно с учителем, работать в группе по плану.



Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения: находить на глобусе и карте экватор и жаркие районы Земли; приводить примеры животных, обитающих в жарких районах Земли.



Оборудование: глобус, карты, картинки с изображением животных, презентация, карточки, толковые словари, учебник А.А.Плешакова «Окружающий мир» 1класс (2ч.) Просвещ.2012г., компьютер учителя.









Содержание взаимодействия педагога и учащихся






п/п




Этапы урока



Деятельность учителя



Деятельность учащихся



Формируемые УУД



1

Самоопределение к деятельности

Цель: включение в учебную деятельность.

Ну, проверь-ка всё дружок,

Ты готов начать урок?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

На вас надеюсь я, друзья.

Мы хороший дружный класс.

Всё получится у нас !

-Начинаем наш урок. А помогать

вести урок нам будут наши помощники Муравьишка Вопросик и Мудрая Черепаха.




Учащиеся получают эмоциональный настрой на восприятие.



Садятся на свои места.
















Личностные УУД:

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.



Метапредметные УУД:

учебно-познавательный интерес, организация рабочего места.



2

Мотивация

познавательной деятельности

Цель: определить тему урока.

Хотите узнать, о ком сегодня будем

говорить на уроке?

Муравьишка Вопросик принёс

нам загадку. Отгадайте её.

Он огромней всех на суше,

У него большие уши.

Он чудесным шлангом - носом

Может с пальм срывать кокосы.

Издаёт он трубный глас.

С ним встречались вы не раз

В цирке или зоопарке.

А живёт он в странах жарких

И на острове Цейлон

Угадали? Это……(слон)

-О ком пойдёт речь на уроке? (о слоне)

- Да, сегодня мы будем говорить о слоне.
























Учащиеся отгадывают загадку.



Высказываются предположения о ком пойдёт речь на уроке.






















Метапредметные УУД:



высказывают своё предположение






3

Актуализация необходимых знаний

Цель: повторение изученного материала, необходимого для получения нового знания

- Но сначала поиграем в игру «Кто где

живёт?»

-Муравьишка Вопросик интересуется,

где живут эти животные.

- Расселите животных по месту их обитания.

( лес, водоём, Северный полюс, Южный полюс

Волк, дельфин, пингвин, белый медведь, слон.)

- Задание было одно, а мнений несколько.

Почему так получилось? Чего мы не знаем?

( не знаем, где живут слоны)

- На какой вопрос мы сегодня должны

найти ответ?

- Где живут слоны? (СЛАЙД 1 слон + тема)




Игра «Кто где живёт?»













Высказываются предположения,

обосновывают своё мнение





















Совместно с учителем определяют основную цель урока


Предметные УУД: повторяют материал прошлого урока, определяют где какое животное проживает.











Метапредметные УУД: отличать новое от уже известного.







Познавательные УУД :умение на основе анализа делать выводы.













Метапредметные УУД: определяют и формулируют цель.



4











































































































































































































































































































































































5.





























































































6.





































7.























































8.



Организация познавательной деятельности



















































































































































































































































































































































































Первичное закрепление

Цель: сформировать умение применять полученные знания на практике.















Физкультминутка

Цель: сформировать ценностное отношение к своему здоровью.



























































Включение нового знания в систему знаний.

Цель: сформировать представление о разных видах слонов.





























Подведение итогов



Цель: сформировать умение применять полученные знания.

















































Рефлексия



Цель: развивать рефлексивные умения, создавать ситуации для осмысления всей работы на уроке.

На прошлом уроке мы путешествовали

по очень холодным районам.

Напомните их названия. ( Северный полюс, Южный полюс)


- А как вы думаете , есть ли на Земле такие

места, где всегда жарко и круглый год светит

солнце?

- Сегодня на уроке мы должны найти ответ

на этот вопрос. А чтобы на него ответить,

мы отправляемся в экспедицию.

- А что такое экспедиция?

- Где можно найти более точное

определение этого слова? ( в словаре)

- Найдите и прочитайте.

( экспедиция-поездка группы лиц, отряда

с каким – нибудь специальным заданием)

-А какую одежду нам нужно будет

одевать? ( шорты, футболка, панама и т.д.)

- А поможет нам наш старый друг- глобус.

- А что такое глобус? (модель Земли)

- Посмотрите внимательно на глобус

и найдите линию, которая делит Земной

шар на 2 половины.

- А кто знает , как называется эта линия?

( экватор) СЛАЙД 2

- Прочитайте, что такое экватор.

- А теперь обратитесь к карте,

которая находится у вас на партах.

Найдите на карте экватор и выделите

его красной линией.

- Теперь по обе стороны от экватора

найдите области, закрашенные жёлтым

и зелёным цветом.

- Прочитайте, что обозначает область,

закрашенная жёлтым цветом?

-Саванна.

- А что обозначает область , закрашенная

зелёным цветом?

-Влажные тропические леса.

- Именно в эти места мы сегодня и

отправимся.

- Какие цели мы поставим, отправляясь

в экспедицию?

Узнаем, что такое саванна?

Узнаем, что такое влажные

тропические леса?

Узнаем, какие там природные условия?

Узнаем, каких животных там можно

встретить?

Как они приспособились к жизни в этих

условиях?

- Каждый из вас высказал свою цель, и все они

будут ступеньками главной цели нашего урока?

- Как вы думаете, какой? ( Где живут слоны?)

- А работать мы будем по такому плану.

( план на доске)

ПЛАН

1.В каком районе вы побывали?

2.Какая была погода?

3.Какие растения были вокруг?

4.Каких животных встретили?

- И так, в путь!

- Саванна. Найдите её ещё раз

на карте. Скажите, какой вы себе

её представляете. Посовещайтесь в

группах.

Рассмотрите СЛАЙД. Это саванна

летом.

- Какова отличительная особенность

саванны? Чего там мало? (мало деревьев)

- Почему? ( мало влаги)

- А есть ли другая растительность? (да, травы)

- Есть ли травы с большими и широкими

листьями? (нет)

- А какие там листья? ( узкие)

- Почему? ( чтобы жаркое солнце

испаряло с листочков меньше влаги.

Сравним с лужей, какая лужа быстрее

высохнет маленькая или большая?)

- А ещё там можно встретить растения

с длинными корнями и подземными

клубнями.

- Почему? ( накапливают влагу)

- А это саванна зимой. СЛАЙД

- Похожа ли она на нашу зиму? (нет)

- Почему? ( нет снега)

- Чем отличается зимняя саванна от

летней ? ( зимой засуха, летом- дожди,

растительность оживает ярким зелёным

ковром)

- Как вы думаете, можно ли в этой

местности встретить животных? ( да)

- Да, вы правы, здесь водится много

животных, которые хорошо приспособились

к жизни в саванне. Но прежде чем говорить о

животных, познакомимся ещё с одним

жарким районом.- Напомните мне ,

как он называется?

-Тропические леса.

- Что вы знаете о тропических лесах?

Посовещайтесь в группах.

- Что такое лес? ( место, где много деревьев,

кустарников и трав)

- А тропический лес, это какой лес? (там жарко

и влажно) СЛАЙД

- Кроме деревьев, какая ещё есть растительность?

( и кустарники, и травы)

- Да, растительность пышная, многие

деревья достигают огромной высоты.

Высота некоторых деревьев достигает

в высоту 20 этажного дома. Под

деревьями-гигантами растут деревья пониже,

подними ещё меньше. А в самом низу на

земле - кусты, папоротники, травы.

Цепкие лианы обвивают стволы деревьев.

- Вот какие интересные районы нашей

Земли мы посетили.

- Давайте вернёмся к плану и посмотрим,

на какие пункты плана мы уже ответили?

(работа с планом)

- На какой пункт плана мы ещё не

ответили?(4)

- А на 4 пункт плана мы ответим ,

поработав в группах.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

По саванне ходит слон:

Уши, хобот, серый он.

Головой своей кивает

Будто в гости приглашает.

-Продолжим работу.

- У вас на партах лежит по 2 карточки

с описанием животных. Один учащийся

из группы читает , все остальные

внимательно слушают.

- После обсуждения в группах, вы

должны определить , где обитают ваши

животные в саванне или в тропическом лесу.

( по ходу чтения, появляются животные)

СЛАЙДЫ

- Группа читает карточку, отвечает на вопрос,

а все остальные группы внимательно

слушают и оценивают, правильно ли они

ответили или нет.

Саванна Тропические леса

Лев крокодил

Слон Слон

страус павлин

жираф

зебра

- Ничего необычного не заметили?

( слон повторяется дважды)

- Почему? ( он живёт и в саванне ,

и в тропическом лесу)

- Африканские слоны живут в саванне,

а индийские слоны живут в тропических

лесах.

- Напомните, какова была главная цель

нашего урока? ( узнать, где живут слоны)

- Как мы теперь ответим на этот вопрос?

( слоны живут в саванне и в

тропическом лесу)

- И так, подведём итог нашего урока.

- Какие жаркие районы нашей планеты

вы знаете?

- Каких животных можно встретить в этих

районах?

- Как они приспособились к условиям жизни?

- А сейчас каждая группа получит текст, в

котором пропущены слова. Вставьте их.

( На Земле есть районы, где круглый год……………………

Там живут …………………………………. )

- А теперь прочитайте в учебнике на стр.15 вывод, который сделала Мудрая Черепаха

и сравните со своим текстом.

И так, мы вернулись из экспедиции.

Молодцы! Вы хорошо справились с заданием.

РЕФЛЕКСИЯ.

Оцените свою работу на уроке.

На какой ступеньке знаний вы

находитесь. Подарите слону свою

улыбку, в виде смайлика, если вы

хорошо поработали, усвоили материал,

а если вы пока испытываете трудности,

то приклейте грустного смайлика.

Повторяют изученный материал,







































Работают с толковыми словарями

Высказываются предположения, обосновывают своё мнение















Работа с глобусом,

находят линию, которая делит шар на 2половины.













Работа с презентацией.





Работа с картами,

определяют расположение

жарких районов Земли

Работают в группах



























Высказывают предположения

Совместно с учителем

определяют цели урока











































Работа по плану,

совместно с учителем

определяют послед. действ.

Работа по презентации

Рассматривание фотографий, определяют сходство и различие















Работа по презентации





























































Сравнивают зимнюю и летнюю саванну.





Высказывают предположения





































Работа в группах.

Работа по презентации

Рассматривание фотографий





















































Закрепление изученного материала.

























Работа в группах

по презентации

По описанию животных определяют, в каком из районов они обитают

















































Рассматривают иллюстрации

Обосновывают своё мнение











































Высказывают своё мнение.















Учащиеся работают в группах.







Работа с карточками, сравнение вывода сделанного учащимися с учебником





Обобщение изученного на уроке материала.














































Предметные УУД: повторяют холодные районы





































Познавательные УУД: находят ответ на вопрос, используя словарь.



















Регулятивные УУД: высказывают своё предположение.



















Познавательные УУД: находить ответы на вопросы ,используя карты.

Коммуникативные УУД: совместно договориться о правилах общения и поведения в группе.



























Регулятивные УУД :в сотрудничестве с учителем ставят новые учебные задачи.



























Личностные УУД: умение видеть, формулировать цель, проблему, тему урока.







Регулятивные УУД: работа по предложенному плану.

























Метапредметные УУД: умение слушать собеседника и вести диалог, высказывать свою точку зрения.







Познавательные УУД: делают выводы в результате совместной работы.











































Познавательные УУД: высказывают предположения, делают выводы на основе анализа.





































Коммуникативные УУД: совместно договориться о правилах общения и поведения в группе.















Метапредметные УУД: умение слушать собеседника и вести диалог, высказывать свою точку зрения.































Познавательные УУД: владеть общим приёмом решения предложенных задач.









Регулятивные УУД :выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению.



Личностные УУД: ценностное отношение к здоровому образу жизни.

























Коммуникативные УУД: умение слушать.





Метапредметные УУД: умение слушать собеседника и вести диалог, высказывать свою точку зрения.



Познавательные УУД :находить ответы на вопросы , используя карточки.







Предметные УУД: умение применять знания на практике.















































Познавательные УУД: делают выводы в результате совместной работы всего класса.















Метапредметные УУД: умение слушать собеседника и вести диалог, высказывать свою точку зрения.











Познавательные УУД: осуществлять поиск информации в учебнике и сравнивать её со своими выводами.







Метапредметные УУД :умение контролировать и оценивать свою работу и полученный результат.



Регулятивные УУД: адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления.

Прогнозируемый результат:

учащиеся научатся показывать на глобусе и называть экватор и жаркие районы Земли; научатся называть животных, обитающих в районе саванны и в тропических лесах, и рассказывать о том, как они приспособились к жизни в таких природных условиях.



Выбранный для просмотра документ Где живут слоны.pptx

библиотека
материалов
Кандыба О.В. МБОУ СОШ № 2 г. Лакинска Урок окружающего мира 1 класс «Где жив...
 Где живут слоны?
Цели урока: Узнаем, что такое саванна. Узнаем, что такое влажные тропические...
 Влажный тропический лес
саванна тропический лес

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Кандыба О.В. МБОУ СОШ № 2 г. Лакинска Урок окружающего мира 1 класс «Где жив
Описание слайда:

Кандыба О.В. МБОУ СОШ № 2 г. Лакинска Урок окружающего мира 1 класс «Где живут слоны?»

2 слайд  Где живут слоны?
Описание слайда:

Где живут слоны?

3 слайд
Описание слайда:

4 слайд Цели урока: Узнаем, что такое саванна. Узнаем, что такое влажные тропические
Описание слайда:

Цели урока: Узнаем, что такое саванна. Узнаем, что такое влажные тропические леса. Узнаем, какие там природные условия. Узнаем, каких животных там можно встретить. Как они приспособились к жизни в этих условиях? Где живут слоны?

5 слайд
Описание слайда:

6 слайд
Описание слайда:

7 слайд
Описание слайда:

8 слайд  Влажный тропический лес
Описание слайда:

Влажный тропический лес

9 слайд саванна тропический лес
Описание слайда:

саванна тропический лес

Общая информация

Номер материала: ДВ-139194

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.