Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок окружающего мира по теме "Искусство", 3 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок окружающего мира по теме "Искусство", 3 класс

Выбранный для просмотра документ задание.docx

библиотека
материалов

Рассмотрите рисунок. Представьте себя древним человеком. На чистом листе создайте свой «наскальный» рисунок.

Рассмотрите рисунок. Представьте себя древним человеком. На чистом листе создайте свой «наскальный» рисунок.

Рассмотрите рисунок. Представьте себя древним человеком. На чистом листе создайте свой «наскальный» рисунок.

Рассмотрите рисунок. Представьте себя древним человеком. На чистом листе создайте свой «наскальный» рисунок.

Рассмотрите рисунок. Представьте себя древним человеком. На чистом листе создайте свой «наскальный» рисунок.

Рассмотрите рисунок. Представьте себя древним человеком. На чистом листе создайте свой «наскальный» рисунок.

Рассмотрите рисунок. Представьте себя древним человеком. На чистом листе создайте свой «наскальный» рисунок.

Рассмотрите рисунок. Представьте себя древним человеком. На чистом листе создайте свой «наскальный» рисунок.

Рассмотрите рисунок. Представьте себя древним человеком. На чистом листе создайте свой «наскальный» рисунок.

Представьте, что вы архитекторы. Постройте памятник древней архитектуры. (Соберите из пазлов храм Пафенон.)

Представьте, что вы архитекторы. Постройте памятник древней архитектуры. (Соберите из пазлов храм Пафенон.)

Представьте, что вы архитекторы. Постройте памятник древней архитектуры. (Соберите из пазлов храм Пафенон.)

Представьте, что вы архитекторы. Постройте памятник древней архитектуры. (Соберите из пазлов храм Пафенон.)

Представьте, что вы архитекторы. Постройте памятник древней архитектуры. (Соберите из пазлов храм Пафенон.)

Представьте, что вы архитекторы. Постройте памятник древней архитектуры. (Соберите из пазлов храм Пафенон.)

Представьте, что вы архитекторы. Постройте памятник древней архитектуры. (Соберите из пазлов храм Пафенон.)

Представьте, что вы архитекторы. Постройте памятник древней архитектуры. (Соберите из пазлов храм Пафенон.)

Представьте, что вы архитекторы. Постройте памятник древней архитектуры. (Соберите из пазлов храм Пафенон.)

Представьте, что вы архитекторы. Постройте памятник древней архитектуры. (Соберите из пазлов храм Пафенон.)

Представьте, что вы архитекторы. Постройте памятник древней архитектуры. (Соберите из пазлов храм Пафенон.)

Представьте, что вы архитекторы. Постройте памятник древней архитектуры. (Соберите из пазлов храм Пафенон.)

Представьте, что вы архитекторы. Постройте памятник древней архитектуры. (Соберите из пазлов храм Пафенон.)

Представьте, что вы архитекторы. Постройте памятник древней архитектуры. (Соберите из пазлов храм Пафенон.)

Представьте, что вы архитекторы. Постройте памятник древней архитектуры. (Соберите из пазлов храм Пафенон.)

Представьте, что вы архитекторы. Постройте памятник древней архитектуры. (Соберите из пазлов храм Пафенон.)

Представьте, что вы архитекторы. Постройте памятник древней архитектуры. (Соберите из пазлов храм Пафенон.)

Представьте, что вы архитекторы. Постройте памятник древней архитектуры. (Соберите из пазлов храм Пафенон.)

Представьте, что вы архитекторы. Постройте памятник древней архитектуры. (Соберите из пазлов храм Пафенон.)

Представьте, что вы архитекторы. Постройте памятник древней архитектуры. (Соберите из пазлов храм Пафенон.)

Представьте, что вы архитекторы. Постройте памятник древней архитектуры. (Соберите из пазлов храм Пафенон.)

Представьте, что вы архитекторы. Постройте памятник древней архитектуры. (Соберите из пазлов храм Пафенон.)

Представьте, что вы архитекторы. Постройте памятник древней архитектуры. (Соберите из пазлов храм Пафенон.)

Представьте, что вы архитекторы. Постройте памятник древней архитектуры. (Соберите из пазлов храм Пафенон.)





Выбранный для просмотра документ искусство.ppt

библиотека
материалов
Окружающий мир Развивающая система Л. В.Занкова 3 класс Учитель: Шутова Елена...
Проверка домашнего задания ۩ Путешествие учёного грека Питея. 4 век до н.э. ۩...
Проверка домашнего задания ۩ Путешествие учёного грека Питея. 4 век до н.э. ۩...
Тема урока: Искусство Задачи: Понятие искусства Виды искусств Значение искусс...
Словарь С. И. Ожегова Искусство: Творческое отражение, воспроизведение действ...
Живопись
Зал Животных. Живопись в пещере Альтамира. Испания
Раненый бизон. Живопись в Альтамирской пещере. Испания
Наскальная живопись в пещере Альтамира. Испания
Пасущийся северный олень. Живописное изображение в пещере Фон-де-Гом. Франция...
Фрагмент наскальной живописи в Каповой пещере. Палеолит. Южный Урал
Менгиры на острове Льюис
Дольмен в долине реки Жане. Северный Кавказ.
Стоунхендж. (Кромлех)Великобритания
Архитектура. Храм Парфенон
Живопись
Скульптура
Гельштатская керамика. Эпоха железа
Домашнее задание с. 80-83 или рассказ о каком-либо виде искусства
22 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Окружающий мир Развивающая система Л. В.Занкова 3 класс Учитель: Шутова Елена
Описание слайда:

Окружающий мир Развивающая система Л. В.Занкова 3 класс Учитель: Шутова Елена Петровна

№ слайда 2 Проверка домашнего задания ۩ Путешествие учёного грека Питея. 4 век до н.э. ۩
Описание слайда:

Проверка домашнего задания ۩ Путешествие учёного грека Питея. 4 век до н.э. ۩Александр Македонский идёт на восток

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4 Проверка домашнего задания ۩ Путешествие учёного грека Питея. 4 век до н.э. ۩
Описание слайда:

Проверка домашнего задания ۩ Путешествие учёного грека Питея. 4 век до н.э. ۩Александр Македонский идёт на восток

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6 Тема урока: Искусство Задачи: Понятие искусства Виды искусств Значение искусс
Описание слайда:

Тема урока: Искусство Задачи: Понятие искусства Виды искусств Значение искусства в жизни человека

№ слайда 7 Словарь С. И. Ожегова Искусство: Творческое отражение, воспроизведение действ
Описание слайда:

Словарь С. И. Ожегова Искусство: Творческое отражение, воспроизведение действительности в художественных образах. Умение, мастерство, знание дела. Самое дело, требующее такого умения, мастерства

№ слайда 8 Живопись
Описание слайда:

Живопись

№ слайда 9 Зал Животных. Живопись в пещере Альтамира. Испания
Описание слайда:

Зал Животных. Живопись в пещере Альтамира. Испания

№ слайда 10 Раненый бизон. Живопись в Альтамирской пещере. Испания
Описание слайда:

Раненый бизон. Живопись в Альтамирской пещере. Испания

№ слайда 11 Наскальная живопись в пещере Альтамира. Испания
Описание слайда:

Наскальная живопись в пещере Альтамира. Испания

№ слайда 12 Пасущийся северный олень. Живописное изображение в пещере Фон-де-Гом. Франция
Описание слайда:

Пасущийся северный олень. Живописное изображение в пещере Фон-де-Гом. Франция Изображение бизона в пещере Нио. Франция

№ слайда 13 Фрагмент наскальной живописи в Каповой пещере. Палеолит. Южный Урал
Описание слайда:

Фрагмент наскальной живописи в Каповой пещере. Палеолит. Южный Урал

№ слайда 14 Менгиры на острове Льюис
Описание слайда:

Менгиры на острове Льюис

№ слайда 15 Дольмен в долине реки Жане. Северный Кавказ.
Описание слайда:

Дольмен в долине реки Жане. Северный Кавказ.

№ слайда 16 Стоунхендж. (Кромлех)Великобритания
Описание слайда:

Стоунхендж. (Кромлех)Великобритания

№ слайда 17 Архитектура. Храм Парфенон
Описание слайда:

Архитектура. Храм Парфенон

№ слайда 18 Живопись
Описание слайда:

Живопись

№ слайда 19 Скульптура
Описание слайда:

Скульптура

№ слайда 20 Гельштатская керамика. Эпоха железа
Описание слайда:

Гельштатская керамика. Эпоха железа

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22 Домашнее задание с. 80-83 или рассказ о каком-либо виде искусства
Описание слайда:

Домашнее задание с. 80-83 или рассказ о каком-либо виде искусства

Выбранный для просмотра документ маски.docx

библиотека
материалов

C:\Users\Шутовы\Desktop\зо-отые-маски-от-театра-30294722.jpg

C:\Users\Шутовы\Desktop\зо-отые-маски-от-театра-30294722 - копия.jpg

C:\Users\Шутовы\Desktop\зо-отые-маски-от-театра-30294722.jpg

C:\Users\Шутовы\Desktop\зо-отые-маски-от-театра-30294722 - копия.jpg

C:\Users\Шутовы\Desktop\зо-отые-маски-от-театра-30294722.jpg

C:\Users\Шутовы\Desktop\зо-отые-маски-от-театра-30294722 - копия.jpg

















Выбранный для просмотра документ новый сценарий урока.docx

библиотека
материалов

Тема урока: Духовная жизнь древнего человека. Искусство.

Программа: 3 класс (система Л. В. Занкова) 

Тип урока: изучение новых знаний

Цель урока: Дать первичное представление о том где и когда зародилось искусство.

Задачи урока:

  • Активизировать знания учащихся о зарождении жизни на земле, познакомить детей с понятием искусства.

  • Создать условия для воспитания нравственных качеств личности учащихся и уважения к наследию прошлого, развивать интерес к урокам окружающего мира через использование исторических источников, собственных открытий, литературу.

  • Создать условия для развития творческого воображения, памяти, мышления, внимания, речи, наблюдательности, развивать кругозор.

Ход урока

I. Самореализация к деятельности

-Добрый день! Вы молодцы, так как пришли на учёбу вместе с родителями в выходной день! Ребята посмотрите друг на друга и улыбнитесь. Какое у вас настроение? Я желаю, чтобы хорошее настроение сохранялось на протяжении всего урока.

II. Проверка домашнего задания

-Начнём с проверки домашнего задания.

- Кто хочет рассказать о путешествии учёного грека Питея?

-Что вы знаете о завоеваниях Александра Македонского?

III. Актаулизация знаний

-Сегодня на урок я пришла не с пустыми руками, я принесла вот этот волшебный сундук. Хотите узнать, что в нём?

- Для этого вам надо отгадать загадки:



1. На стене висит давно, 
На холсте всего полно:
Лес и речка, и машина…
Называется
-…(картина)

2. Как будто девушка запела,
И в зале словно посветлело.
Скользит мелодия так гибко.
Затихло все: играет
...(скрипка)

3.Нанесет она узор 
Очень трепетный и нежный 
Будь то небо или бор, 
Иней тонкий белоснежный, 
Зеленеющий апрель – 
Всё раскрасит
.(акварель)

4.Человек знающий ноты и играющий на музыкальном инструменте.(музыкант)

5.К кинотеатрах- широкий экран,

В цирке- арена,

А в театре… (сцена)

6. Свою косичку без опаски
Она обмакивает в краски.
Потом окрашенной косичкой
В альбоме водит по страничке.
(кисть)

7. Место где на сцене происходят различные действия, участниками которых являются актеры (театр)

8.Что значит слово «аква» (вода)

9. У меня есть карандаш,
Разноцветная гуашь,
Акварель, палитра, кисть
И бумаги плотный лист,

А ещё мольберт треножник, потому что я …(Художник)
- Какое слово у нас получилось? (искусство)

-Итак, чему будет посвящен наш урок? (искусству)



4. Постановка учебной задачи

-Что бы вы хотели узнать об искусстве?

-Ребята сегодня мы познакомимся с понятием искусство, его видами, а так же значением искусства в жизни человека.

-А как вы понимаете слово искусство?

-Посмотрите целая корзина ваших предположений, а теперь сравним ваши предположения с определением, которое дано в словаре Ожегова.

Искусство:

  1. Творческое отражение, воспроизведение действительности в художественных образах.

  2. Умение, мастерство, знание дела.

  3. Самое дело, требующее такого умения, мастерства


V. Открытие нового знания

- Сейчас мы побываем с вами в первобытной эпохе. Именно в это время началось зарождение искусства. А вот о каких видах искусства идёт речь вы узнаете, посмотрев мультфильм.

1.(просмотрвидео)

- Ребята, а как вы думаете, какие виды искусства появились в это время? (предположение детей).

-В это время зарождались такие виды искусства как живопись и скульптура.

- Ребята, а что древние люди могли рисовать? А чем и на чем?

-Совершенно верно, они рисовали головы животных, сцены охоты, более поздние рисунки это: олени, лошади, мамонты, бизоны выполненные на стенах и потолке скал с помощью копья.

-Чуть позже появилась архитектура больших камней. Люди строили Менгиры, Дольмены, Кромлехи.

-А вы знаете что это за сооружения и как они выглядели?

2. Работа в парах с текстами.

Менги́р (от  men — камень и hir — длинный) —установленный человеком грубо обработанный дикий камнень, у которого вертикальные размеры заметно превышают горизонтальные; древний обелиск.

Дольме́ны (от  taol maen — каменный стол) — древние погребальные и культовые сооружения, относящиеся к сооружениям, сложенным из больших камней. Название происходит от внешнего вида обычных для Европы конструкций — приподнятой на каменных опорах плиты, напоминающей стол.

Кро́млех — древнее сооружение, как правило, представляющее собой несколько поставленных вертикально в землю обработанных или необработанных продолговатых камней, образующих одну или несколько окружностей. Иногда в центре таких сооружений находится другой объект: скала, менгир,  дольмен или даже целый комплекс.




-Итак, ребята, что такое Менгиры, Дольмены, Кромлехи?

-К какому виду искусства относятся эти строения?

-Какие же искусства появились в первобытную эпоху?

(архитектура и живопись).



3. Творческая работа в парах

- Сегодня вам предстоит внести свой вклад в искусство, вы побываете в роли архитектора или художника, создадите свой шедевр, для этого вы поработаете в паре. На столах у вас лежат конверты, там есть задание, выполните его.

У каждой группы на столах лежат конверты с заданиями. Приступаем к работе.( Раздаются конверты с заданиями. Живописцы изображают наскальный рисунок. Архитекторы собирают пазл любого памятника архитектуры. Демонстрируют свои работы.)

- Какое было задание и что у вас получилось?

-Перед вами городская крепость, построенная на скале в Афинах- Акрополь. На Акрополе возводили храмы богам, покровителям города. А это главный храм Акрополя- Парфенон- построенный в честь богини Афины Парфенос. Постройка длилась 16 лет. Во время войны Парфенон был разрушен. Его восстановление длится и по сей день.

- Наскальный рисунок. Люди начали рисовать на стенах пещер животных и лепить глиняные фигурки. Женщину изображали родоначальницей и хранительницей очага.

- Лепка – это какой вид искусства? (скульптура)

6. Физкультминутка: (сценка)

-Сейчас ребята вам покажут сценку, которую подготовили прямо сейчас

Сюжет сценки. Утром мама пытается разбудить сына, которому пора отправляться в школу.
Мама:
- Вставай, сынок, ты опять опоздаешь в школу к началу занятий!
Сын:
- Не хочу! Петров всегда со мной дерется!
Мама:
- Ну, сынок, так нельзя, пора вставать, а то опоздаешь в школу к началу занятий!
Сын:
- Ну ее, эту школу! Иванов в меня тряпкой кидается!
Мама:
- Давай, сынок, вставай, ты снова опоздаешь в школу!
Сын:
- Не пойду! Сидоров из рогатки в меня стреляет!
Мама:
- Сынок, ты должен ходить в школу, ты же все-таки директор!

-Какой вид искусства был продемонстрирован ребятами? (театральное искусство)



7.



- Итак, ребята, с каким понятием вы познакомились сегодня на уроке?

-С какими видами искусства познакомились?

- Что вам больше всего понравилось на уроке?

-На партах у вас лежат маски, кто заканчивает этот урок с хорошим настроением, поднимите белые маски, а если ваше настроение ухудшилось, поднимите черную маску.

-Сегодня на уроке все работали хорошо

Домашнее задание

- Дома вы прочитаете текст в учебнике и ответите на вопросы, кто захочет, сделает сообщение об одном из видов искусства.





Выбранный для просмотра документ новый сценарий урока1.docx

библиотека
материалов


Тема урока: Духовная жизнь древнего человека. Искусство.

Программа: 3 класс (система Л. В. Занкова) 

Тип урока: изучение новых знаний

Цель урока: Дать первичное представление о том где и когда зародилось искусство.

Задачи урока:

  • Активизировать знания учащихся о зарождении жизни на земле, познакомить детей с понятием искусства.

  • Создать условия для воспитания нравственных качеств личности учащихся и уважения к наследию прошлого, развивать интерес к урокам окружающего мира через использование исторических источников, собственных открытий, литературу.

  • Создать условия для развития творческого воображения, памяти, мышления, внимания, речи, наблюдательности, развивать кругозор.

Ход урока

I. Самореализация к деятельности

-Добрый день! Вы молодцы, так как пришли на учёбу вместе с родителями в выходной день! Ребята посмотрите друг на друга и улыбнитесь. Какое у вас настроение? Я желаю, чтобы хорошее настроение сохранялось на протяжении всего урока.

II. Проверка домашнего задания Слайд 2-5

-Начнём с проверки домашнего задания.

- Кто хочет рассказать о путешествии учёного грека Питея?

-Что вы знаете о завоеваниях Александра Македонского?

III. Актаулизация знаний

-Сегодня на урок я пришла не с пустыми руками, я принесла вот этот волшебный сундук. Хотите узнать, что в нём?

- Для этого вам надо отгадать загадки:



1. На стене висит давно, 
На холсте всего полно:
Лес и речка, и машина…
Называется
-…(картина)

2. Как будто девушка запела,
И в зале словно посветлело.
Скользит мелодия так гибко.
Затихло все: играет
...(скрипка)

3.Нанесет она узор 
Очень трепетный и нежный 
Будь то небо или бор, 
Иней тонкий белоснежный, 
Зеленеющий апрель – 
Всё раскрасит
. (акварель)

4.Человек знающий ноты и играющий на музыкальном инструменте.(музыкант)

5.К кинотеатрах- широкий экран,

В цирке- арена,

А в театре… (сцена)

6. Свою косичку без опаски
Она обмакивает в краски.
Потом окрашенной косичкой
В альбоме водит по страничке.
(кисть)

7. Место где на сцене происходят различные действия, участниками которых являются актеры (театр)

8.Что значит слово «аква» (вода)

9. У меня есть карандаш,
Разноцветная гуашь,
Акварель, палитра, кисть
И бумаги плотный лист,

А ещё мольберт треножник, потому что я …(Художник)
- Какое слово у нас получилось? (искусство)

Наш волшебный сундук знаний помог определить тему урока Слайд 6

-Итак, чему будет посвящен наш урок? (Искусству, духовной жизни древнего человека)



4. Постановка учебной задачи

-Что бы вы хотели узнать об искусстве? (мнения детей)

-Ребята сегодня мы познакомимся с понятием искусство, его видами, а так же значением искусства в жизни человека.

-А как вы понимаете слово искусство? (мнения детей)

-Посмотрите целая корзина ваших предположений, а теперь сравним ваши предположения с определением, которое дано в словаре Ожегова. Слайд 7


Искусство:

  1. Творческое отражение, воспроизведение действительности в художественных образах.

  2. Умение, мастерство, знание дела.

  3. Самое дело, требующее такого умения, мастерства


V. Открытие нового знания

- Сейчас мы побываем с вами в первобытной эпохе. Именно в это время началось зарождение искусства. А вот о каких видах искусства бывают вы узнаете, посмотрев мультфильм.

1. (просмотр видео)

- Ребята, а как вы думаете, какой вид искусства появился в это время? (предположение детей).

-В это время зарождались такие виды искусства как живопись и скульптура.

- Ребята, а что древние люди могли рисовать? А чем и на чем?

-Совершенно верно, они рисовали головы животных, сцены охоты, более поздние рисунки это: олени, лошади, мамонты, бизоны выполненные на стенах и потолке скал с помощью копья. Слайд 8-13 кровавый бык СТОП


-Чуть позже появилась архитектура больших камней. Люди строили Менгиры, Дольмены, Кромлехи.

-А вы знаете что это за сооружения и как они выглядели?

2. Работа в парах с текстами.


-Изучите, что означают эти понятия

Менги́р (от  men — камень и hir — длинный) —установленный человеком грубо обработанный дикий камнень, у которого вертикальные размеры заметно превышают горизонтальные; древний обелиск.

Дольме́ны (от  taol maen — каменный стол) — древние погребальные и культовые сооружения, относящиеся к сооружениям, сложенным из больших камней. Название происходит от внешнего вида обычных для Европы конструкций — приподнятой на каменных опорах плиты, напоминающей стол.

Кро́млех — древнее сооружение, как правило, представляющее собой несколько поставленных вертикально в землю обработанных или необработанных продолговатых камней, образующих одну или несколько окружностей. Иногда в центре таких сооружений находится другой объект: скала, менгир,  дольмен или даже целый комплекс.




-Итак, ребята, что такое Менгиры, Дольмены, Кромлехи? Слайд 8,9,10


-К какому виду искусства относятся эти строения? архитектура

-Какие же искусства появились в первобытную эпоху?

(архитектура и живопись(скульптура)




3. Творческая работа в парах

- Сегодня вам предстоит внести свой вклад в искусство, вы побываете в роли архитектора или художника, создадите свой шедевр, для этого вы поработаете в паре. Я раздам вам конверты вас, там есть задание, выполните его.

У каждой группы на столах лежат конверты с заданиями. Приступаем к работе.( Раздаются конверты с заданиями. Живописцы изображают наскальный рисунок. Архитекторы собирают пазл любого памятника архитектуры. Демонстрируют свои работы.)

- Какое было задание и что у вас получилось? У кого другое задание?

Слайд 17 -Перед вами городская крепость, построенная на скале в Афинах- Акрополь. На Акрополе возводили храмы богам, покровителям города. А это главный храм Акрополя- Парфенон- построенный в честь богини Афины Парфенос. Постройка длилась 16 лет. Во время войны Парфенон был разрушен. Его восстановление длится и по сей день.

Слайд 18, 19 - Наскальный рисунок. Люди начали рисовать на стенах пещер животных и лепить глиняные фигурки. Женщину изображали родоначальницей и хранительницей очага.

- Лепка – это какой вид искусства? (скульптура)

6. Физкультминутка: (сценка)

-Сейчас немного отдохнём. Ребята вам покажут сценку, которую подготовили прямо сегодня.

Сюжет сценки. Утром мама пытается разбудить сына, которому пора отправляться в школу.
Мама:
- Вставай, сынок, ты опять опоздаешь в школу к началу занятий!
Сын:
- Не хочу! Петров всегда со мной дерется!
Мама:
- Ну, сынок, так нельзя, пора вставать, а то опоздаешь в школу к началу занятий!
Сын:
- Ну ее, эту школу! Иванов в меня тряпкой кидается!
Мама:
- Давай, сынок, вставай, ты снова опоздаешь в школу!
Сын:
- Не пойду! Сидоров из рогатки в меня стреляет!
Мама:
- Сынок, ты должен ходить в школу, ты же все-таки директор!

-Какой вид искусства был продемонстрирован ребятами? (театральное искусство)

- Все виды искусства вышли из труда. Прежде, чем пойти на охоту проводились разные обряды. Их сопровождали жестами, пением, ритмичными ударами палочек. Примерно так зарождались пение, музыка, танец.

- Есть ли среди вас кто занимается каким- либо видом искусства? Расскажите. Я бываю в школе искусств, вижу многих из вас на сцене.

- Но главное назначение искусства в том, что оно будит в человеке добрые чувства. Вам читают сказки, смотрите фильмы, ходите в театр, цирк и получаете от этого удовольствие. Лепите из пластилина, рисуете, поёте, танцуете чем лучше, тем больше удовольствия.

- Занимаясь каким- либо искусством, мы развиваемся и становимся лучше.



7. Итог. Рефлексия.

- Итак, ребята, с каким понятием вы познакомились сегодня на уроке? (Искусство)

-Какие виды искусства вы знаете?

- Что вам больше всего понравилось на уроке?

Слайд 21 -На партах у вас лежат маски, кто заканчивает этот урок с хорошим настроением, поднимите весёлую маску, а если ваше настроение ухудшилось, поднимите грустную маску.

-Сегодня на уроке все работали хорошо, всем спасибо.

Домашнее задание

С 80-83 или рассказ о каком – либо виде искусства



7


Выбранный для просмотра документ приложение 3.docx

библиотека
материалов

hello_html_m3c81632e.pnghello_html_m3c81632e.png

Выбранный для просмотра документ приложение1.docx

библиотека
материалов

C:\Users\Шутовы\Desktop\1326460562_003.jpgC:\Users\Шутовы\Desktop\1326460562_003.jpg



Выбранный для просмотра документ приложения слова.docx

библиотека
материалов

картина

скрипка

акварель

музыкант

сцена

кисть

вода

Художник

еатр



Выбранный для просмотра документ скульптура.docx

библиотека
материалов

Менги́р (от  men — камень и hir — длинный) —установленный человеком грубо обработанный дикий камень, у которого вертикальные размеры заметно превышают горизонтальные; древний обелиск.




Дольме́ны (от  taol maen — каменный стол) — древние погребальные и культовые сооружения, относящиеся к сооружениям, сложенным из больших камней. Название происходит от внешнего вида обычных для Европы конструкций — приподнятой на каменных опорах плиты, напоминающей стол.




Кро́млех — древнее сооружение, как правило, представляющее собой несколько поставленных вертикально в землю обработанных или необработанных продолговатых камней, образующих одну или несколько окружностей. Иногда в центре таких сооружений находится другой объект: скала, менгир,  дольмен или даже целый комплекс.




Выбранный для просмотра документ сценка.docx

библиотека
материалов

Мама:
- Вставай, сынок, ты опять опоздаешь в школу к началу занятий!
Сын:
- Не хочу! Петров всегда со мной дерется!
Мама:
- Ну, сынок, так нельзя, пора вставать, а то опоздаешь в школу к началу занятий!
Сын:
- Ну ее, эту школу! Иванов в меня тряпкой кидается!
Мама:
- Давай, сынок, вставай, ты снова опоздаешь в школу!
Сын:
- Не пойду! Сидоров из рогатки в меня стреляет!
Мама:
- Сынок, ты должен ходить в школу, ты же все-таки директор!



Мама:
- Вставай, сынок, ты опять опоздаешь в школу к началу занятий!
Сын:
- Не хочу! Петров всегда со мной дерется!
Мама:
- Ну, сынок, так нельзя, пора вставать, а то опоздаешь в школу к началу занятий!
Сын:
- Ну ее, эту школу! Иванов в меня тряпкой кидается!
Мама:
- Давай, сынок, вставай, ты снова опоздаешь в школу!
Сын:
- Не пойду! Сидоров из рогатки в меня стреляет!
Мама:
- Сынок, ты должен ходить в школу, ты же все-таки директор!



Автор
Дата добавления 05.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров862
Номер материала ДВ-228914
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх