Урок окружающего мира по теме "Мы- семья народов России"

Предмет: окружающий мир

Класс: 1

Тема урока: «Мы – семья народов России»

Тип урока: открытие нового знания           

Цель урока: создать условия для формирования у учащихся ключевых, межпредметных и предметных компетентностей, применение знаний по данной учебной ситуации в различных видах деятельности.

Задачи:

1.      Образовательные

·         Дать представление о России, как об общей Родине разных народов; 

·         Познакомить с культурой, традициями, национальными костюмами народов России.

2.      Развивающие

·         Создать условия для развития психических процессов: мышления, памяти, внимания;

·          Развивать умение правильно обобщать данные и делать выводы, сравнивать.

3.      Воспитательные:

Воспитывать взаимное уважение к людям других национальностей;

·         Повысить интерес к изучению предмета;

·         Способствовать нравственному воспитанию.

Планируемые результаты:

1.      Личностные:

У обучающихся будут сформированы:

·         Эмоциональное осознание себя как россиянина, гражданина большой страны, имеющей богатую и разнообразную культуру.

·         Положительное отношение к представителям других народов, к школе, к предмету;

·         Вызывать интерес к учебному материалу.

Обучающиеся получат возможность для формирования:

·         Представление о ценности и уникальности национальной культуры.

2.      Предметные:

·         Знать названия некоторых народов, населяющих Россию;

·         Познакомить с костюмами, традициями и обычаями разных народов;

·         Познакомить с куклами народов России и научить делать русскую куклу;

3.      Метапредметные:

Регулятивные:

Обучающиеся научатся:

·         Принимать и сохранять учебную задачу в соответствии с поставленной целью на этапе обучения;

·         Выполнять учебные действия в устной речи, отвечая на конкретный вопрос.

Обучающиеся получат возможность научиться:

·         Осуществлять действия с учётом выделенных ориентиров действия.

Познавательные

            Обучающиеся научатся:

·         Формировать представления о стране, в которой родился и живёшь, как об Отечестве, а о культуре этой страны – как о её национальном достоянии;

·         «Считывать» нужную информацию с рисунков;

·         Осуществлять синтез как составление целого из частей.

Обучающиеся получат возможность научиться:

·         Проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом

Коммуникативные

            Обучающиеся научатся:

·         Работать в паре

·         Слушать и понимать речь других

Обучающиеся получат возможность научиться:

·         Строить понятные высказывания.

Оборудование:

Авторский медиапродукт:

      1.Презентация Power Point

Ресурсы:

Основные: Окружающий мир А. А. Плешаков, М. Ю. Новицкая. Учебник для 1 класса. Часть 2.  Издательство «Просвещение», рабочая тетрадь Окружающий мир. 1 класс.  Часть 2. Стр.36–39

Дополнительные: Методическое пособие, наглядный и раздаточный материал.

Информационные: Компьютер учителя, медиапроектор.

Учебно- методическое обеспечение:

Понятийно- категориальный аппарат усвоения: Народы России, национальные костюмы, традиции.

Ценностный компонент урока: Получить представление о ценности и уникальности страны, в которой родился и живёшь, как об Отечестве, а о культуре этой страны —как о её национальном достоянии.

Межпредметные связи с технологией, ИЗО.

Технологии и методики, применяемые на уроке: ИКТ, подводящий диалог, АМО, театральная педагогика, здоровьесберегающая технология.

Сокращения:

ЛУУД - личностные УУД

ПУУД - познавательные УУД

РУУД -  регулятивные УУД

КУУД - коммуникативные УУД

Технологическая карта урока – путешествия

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников	Планируемые результаты
			предметные	личностные, метапредметные
I. Организационный (мотивация к учебной деятельности). Цель: активизация обучающихся, настрой на рабочий лад, включение в урок.	Прозвенел уже звонок,            Начинаем наш урок.            Слушаем внимательно,            Работаем старательно! – Для чего на уроке необходимо слушать внимательно учителя, других учеников и работать старательно?	– Чтобы ничего не пропустить и получить хорошие знания.		ЛУУД: Положительное отношение к учению, к познавательной деятельности КУУД: Строить понятные высказывания
II этап.  Актуализация знаний. Цель: актуализация знаний о родной стране.	– Послушайте стихотворение поэта Евгения Карасёва и подумайте о чём оно: Я родной вдыхаю ветер И гляжу на мир влюблённо, Каждой птице, каждой веткеУдивляюсь, как ребёнок. В одинокую росинку Стоит мне едва вглядеться– Я увижу всю Россию И в полях родное детство. О, земля! С тобой я вечен, Напоён твоею силой. Ты меня хорошим встречам Удивляться научила. – Понравилось ли вам стихотворение? ­– Как вы думаете, о чём оно? – Что вы узнали о нашей родной стране на прошлых уроках? – Сегодня мы продолжим разговор о нашей стране.	слушают стихотворение и отвечают на вопросы. – Понравилось. – О России, о Родине. – Герб, флаг, гимн, столица – Москва.		ПУУД: Формирование представлений о стране, в которой родился и живёшь, как об Отечестве, а о культуре этой страны – как о её национальном достоянии; осуществлять синтез как составление целого из частей КУУД: Строить понятные высказывания
II этап. Формулирование темы урока, введение нового знания. Цель: познакомить с костюмами, традициями и обычаями разных народов; Знать названия некоторых народов, населяющих Россию; Познакомить с куклами народов России и сделать русскую куклу; Выяснить чему учат пословицы народов России.	– Посмотрите на карту России. Как вы думаете, почему она закрашена разными цветами? – Кто проживает в разных областях и республиках? Россия – это крупнейшее многонациональное государство. На ее землях живут люди более 180 национальностей, самыми многочисленными из которых являются русские, татары, башкиры и украинцы, говорят на более 100 языках, но государственным является – русский. –О чём будем говорить сегодня на уроке? –Тема урока: Мы – семья народов России. –Как вы думаете, чем отличаются люди разных национальностей? – Какие задачи поставите на урок? – Оцените ваши знания по теме с помощью стикера.	– Так обозначены разные области, республики. – Разные народы. – О народах, живущих в России. –Национальным языком, одеждой, кухней, культурой, традициями, внешностью, характером. – Познакомиться с национальными костюмами, узнать об обычаях разных народов России. Знаю Не знаю Затрудняюсь отв.	Узнают названия некоторых народов, населяющих Россию;	РУУД: Принимать и сохранять учебную задачу в соответствии с поставленной целью на этапе обучения КУУД: Строить понятные высказывания
	–Мы совершим путешествие на поезде по многонациональной нашей стране и останавливаясь на каждой станции, будем открывать новое знание. Свою работу на разных станциях вы будете оценивать на карточке при помощи условных знаков.  1 станция «Народная» – Поработайте в паре. Соберите из пазлов картинку и подготовьте рассказ об одном из народов России. (приложение № 1) – О каком народе вы можете рассказать? – Оцените себя. Закрасьте цветом: зелёный – понял жёлтый – сомневаюсь красный – не знаю	Собирают из пазлов картинку и готовят рассказ об одном народе. О бурятах, о чувашах, о чукчах. Оценивают уровень своих знаний 1.Народы России	Узнают о занятиях, особенностях некоторых народов, населяющих Россию;	ЛУУД Положительное отношение к представителям других народов, к школе, к предмету; получат представление о ценности и уникальности национальной культуры РУУД: Выполнять учебные действия в устной речи, отвечая на конкретный вопрос ПУУД: «Считывать» нужную информацию с рисунков; осуществлять синтез как составление целого из частей КУУД: Учатся работать в паре
	2 станция «Национальный костюм» – Соедините простым карандашомназвание элемента национального костюма с соответствующей картинкой.    (приложение № 2) – Давайте проверим, правильно ли вы выполнили это задание. – Оцените себя. Закрасьте цветом:	Соединяют название элемента национального костюма с соответствующей картинкой Сверяют со слайдом. 2.Костюм	Познакомятся с костюмами разных народов	КУУД: Учатся работать в паре ПУУД: Осуществлять синтез как составление целого из частей
III этап. Физминутка	3 станция «Танцевальная»	Выполняют движения
IV. Продолжение работы по теме	4 станция «Культура и традиции» – Какие традиционные блюда разных народов вам известны? – У Вики и Вероники Винтер немецкие корни. Посмотрите, как они готовили дома пышную выпечку «кребель по - немецки» (видео) – Какие праздники отмечают разные народы? – В каких праздниках вы сами принимали участие? – А ещё у разных народов разные сказки. Посмотрите сказку «Когда за добро злом платят» и попробуйте угадать, какой народ создал сказку. – Оцените себя. Закрасьте цветом:	–Татарские чебуреки,украин-ские варенники… Рассказывают о татарском празднике – Сабантуе, русской – Масленице. Высказывания… –Смотрят сказку и угадывают – молдавская. 3.Культура и традиции	Познакомятся с традициями и обычаями разных народов	ЛУУД: Вызывать интерес к учебному материалу ПУУД: Проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом КУУД: Строить понятные высказывания; слушать и понимать речь других;
	5 станция «Кукольная» – Рассмотрите кукол разных народов. (Учебник с. 50-51, выставка кукол) – Как можно определить, какому народу принадлежит кукла? – Есть ли среди них кукла нашего народа? – Сейчас мы с вами смастерим своими руками куклу русского народа. – Оцените себя. Закрасьте цветом:	– По национальному костюму. –Да Мастерят куклу русского народа. 2.Кукольная.	Познакомятся с куклами народов России и научатся делать русскую куклу	РУУД: Осуществлять действия с учётом выделенных ориентиров действия
	– Подумайте, а что может объединять, связывать друг с другом все народы? – Много различий между народами, но ещё больше между ними общего, схожего. Все народы одинаково стремятся к счастливой, радостной и мирной жизни. Ни один народ сегодня не может существовать без тесных связей, культурных и экономических обменов друг с другом. – Отметьте (закрась кружки), какие человеческие качества ценятся всеми народами. – Назовите качества, которые ценятся всеми народами.	Высказывания детей. Закрашивают. – Трудолюбие, аккуратность, честность, ум, щедрость, смелость, доброта.
	–Наше путешествие подошло к концу. Закончим мы его стихами:	Живут в России разные Народы с давних пор. Одним – тайга по нраву,  Другим – степной простор.  У каждого народа  Язык свой и наряд.  Один – черкеску носит,  Другой надел халат. Один – рыбак с рожденья, Другой – оленевод. Один – кумыс готовит,  Другой – готовит мёд. Одним – милее осень,  Другим – милей весна. А Родина Россия У нас у всех – одна. Как повезло тебе и мне Мы родились в такой стране. Где люди все – одна семья Куда ни глянь – кругом друзья.		ЛУУД: Эмоционально осознают себя как россиянина, гражданина большой страны, имеющей богатую и разнообразную культуру
V. Рефлексия учебной деятельности на уроке Цели: - зафиксировать новое содержание урока; -организовать рефлексию собственной учебной деятельности.	– Сейчас мы создадим радугу дружбы, для этого нужно закончить одну из фраз:			КУУД: Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других
VI. Итог Цель:	– Какие задачи ставили на урок? – Удалось ли их достичь? – Кто хочет переклеить свой стикер на доске?	– Познакомиться с национальными костюмами, узнать об обычаях разных народов России. Знаю Не знаю Затрудняюсь отв.		КУУД: Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других

Краткое описание документа:

Предмет: окружающий мир

Класс: 1

Тема урока: «Мы – семья народов России»

Тип урока: открытие нового знания

Цель урока: создать условия для формирования у учащихся ключевых, межпредметных и предметных компетентностей, применение знаний по данной учебной ситуации в различных видах деятельности.

Задачи:

• 1.Образовательные
• 2.Развивающие
• 3.Воспитательные:

• Дать представление о России, как об общей Родине разных народов;
• Познакомить с культурой, традициями, национальными костюмами народов России.

• Создать условия для развития психических процессов: мышления, памяти, внимания;
• Развивать умение правильно обобщать данные и делать выводы, сравнивать.

Воспитывать взаимное уважение к людям других национальностей;

• Повысить интерес к изучению предмета;
• Способствовать нравственному воспитанию.

Планируемые результаты:

• 1.Личностные:
• 2.Предметные:
• 3.Метапредметные:

У обучающихся будут сформированы:

• Эмоциональное осознание себя как россиянина, гражданина большой страны, имеющей богатую и разнообразную культуру.

• Положительное отношение к представителям других народов, к школе, к предмету;
• Вызывать интерес к учебному материалу.
• Представление о ценности и уникальности национальной культуры.
• Знать названия некоторых народов, населяющих Россию;
• Познакомить с костюмами, традициями и обычаями разных народов;
• Познакомить с куклами народов России и научить делать русскую куклу;
• Принимать и сохранять учебную задачу в соответствии с поставленной целью на этапе обучения;
• Выполнять учебные действия в устной речи, отвечая на конкретный вопрос.

Обучающиеся получат возможность для формирования:

Регулятивные:

Обучающиеся научатся:

Обучающиеся получат возможность научиться:

• Осуществлять действия с учётом выделенных ориентиров действия.
• Формировать представления о стране, в которой родился и живёшь, как об Отечестве, а о культуре этой страны – как о её национальном достоянии;
• «Считывать» нужную информацию с рисунков;
• Осуществлять синтез как составление целого из частей.
• Проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом
• Работать в паре
• Слушать и понимать речь других
• Строить понятные высказывания.

Познавательные

Обучающиеся научатся:

Обучающиеся получат возможность научиться:

Коммуникативные

Обучающиеся научатся:

Обучающиеся получат возможность научиться:

Оборудование:

Авторский медиапродукт:

1.Презентация Power Point

Ресурсы:

Основные: Окружающий мир А. А. Плешаков, М. Ю. Новицкая. Учебник для 1 класса. Часть 2. Издательство «Просвещение», рабочая тетрадь Окружающий мир. 1 класс. Часть 2. Стр.36–39

Дополнительные: Методическое пособие, наглядный и раздаточный материал.

Информационные: Компьютер учителя, медиапроектор.

Учебно- методическое обеспечение:

Понятийно- категориальный аппарат усвоения: Народы России, национальные костюмы, традиции.

Ценностный компонент урока: Получить представление о ценности и уникальности страны, в которой родился и живёшь, как об Отечестве, а о культуре этой страны —как о её национальном достоянии.

Межпредметные связи с технологией, ИЗО.

Технологии и методики, применяемые на уроке: ИКТ, подводящий диалог, АМО, театральная педагогика, здоровьесберегающая технология.