Предмет: окружающий мир
Класс: 1
Тема урока: «Мы – семья народов России»
Тип урока: открытие
нового знания
Цель урока: создать
условия для формирования у учащихся ключевых, межпредметных и предметных
компетентностей, применение знаний по данной учебной ситуации в различных видах
деятельности.
Задачи:
1.
Образовательные
·
Дать представление о России, как об общей Родине
разных народов;
·
Познакомить с культурой, традициями, национальными
костюмами народов России.
2.
Развивающие
·
Создать условия для развития психических процессов:
мышления, памяти, внимания;
·
Развивать умение правильно обобщать данные и делать выводы,
сравнивать.
3. Воспитательные:
Воспитывать взаимное уважение к людям других национальностей;
·
Повысить интерес к изучению предмета;
·
Способствовать нравственному воспитанию.
Планируемые результаты:
1.
Личностные:
У обучающихся будут
сформированы:
·
Эмоциональное осознание себя как россиянина,
гражданина большой страны, имеющей богатую и разнообразную культуру.
·
Положительное отношение к представителям других
народов, к школе, к предмету;
·
Вызывать интерес к учебному материалу.
Обучающиеся
получат возможность для формирования:
·
Представление о ценности и уникальности
национальной культуры.
2.
Предметные:
·
Знать названия некоторых народов, населяющих Россию;
·
Познакомить с костюмами,
традициями и обычаями разных народов;
·
Познакомить с куклами
народов России и научить делать русскую куклу;
3.
Метапредметные:
Регулятивные:
Обучающиеся научатся:
·
Принимать и сохранять учебную задачу в соответствии
с поставленной целью на этапе обучения;
·
Выполнять учебные действия в устной речи, отвечая
на конкретный вопрос.
Обучающиеся получат
возможность научиться:
·
Осуществлять действия с учётом выделенных
ориентиров действия.
Познавательные
Обучающиеся научатся:
·
Формировать представления о стране, в которой
родился и живёшь, как об Отечестве, а о культуре этой страны – как о её
национальном достоянии;
·
«Считывать» нужную информацию с рисунков;
·
Осуществлять синтез как составление целого из
частей.
Обучающиеся получат
возможность научиться:
·
Проводить аналогии между изучаемым материалом и
собственным опытом
Коммуникативные
Обучающиеся научатся:
·
Работать в паре
·
Слушать и понимать речь
других
Обучающиеся получат возможность
научиться:
·
Строить понятные высказывания.
Оборудование:
Авторский
медиапродукт:
1.Презентация Power Point
Ресурсы:
Основные: Окружающий мир А. А. Плешаков, М. Ю. Новицкая. Учебник для 1 класса.
Часть 2. Издательство «Просвещение», рабочая тетрадь Окружающий мир. 1 класс. Часть
2. Стр.36–39
Дополнительные: Методическое
пособие, наглядный и раздаточный материал.
Информационные: Компьютер
учителя, медиапроектор.
Учебно- методическое обеспечение:
Понятийно-
категориальный аппарат усвоения: Народы России,
национальные костюмы, традиции.
Ценностный
компонент урока: Получить представление о ценности и
уникальности страны, в которой родился и живёшь, как об Отечестве, а о культуре
этой страны —как о её национальном достоянии.
Межпредметные
связи с технологией, ИЗО.
Технологии и
методики, применяемые на уроке: ИКТ, подводящий диалог, АМО, театральная педагогика, здоровьесберегающая технология.
Сокращения:
ЛУУД - личностные
УУД
ПУУД -
познавательные УУД
РУУД -
регулятивные УУД
КУУД -
коммуникативные УУД
Технологическая карта урока – путешествия
Этапы урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учеников
|
Планируемые результаты
|
предметные
|
личностные, метапредметные
|
I. Организационный
(мотивация к
учебной деятельности).
Цель: активизация обучающихся, настрой на рабочий
лад, включение в урок.
|
Прозвенел уже звонок,
Начинаем наш урок.
Слушаем внимательно,
Работаем старательно!
– Для чего на уроке необходимо слушать
внимательно учителя, других учеников и работать старательно?
|
– Чтобы ничего не пропустить и получить хорошие знания.
|
|
ЛУУД:
Положительное
отношение к учению, к познавательной деятельности
КУУД:
Строить понятные
высказывания
|
II этап. Актуализация знаний.
Цель: актуализация знаний о родной стране.
|
–
Послушайте стихотворение поэта Евгения Карасёва и подумайте о чём оно:
Я родной вдыхаю ветер
И гляжу на мир влюблённо,
Каждой птице, каждой веткеУдивляюсь, как ребёнок.
В одинокую росинку
Стоит мне едва вглядеться–
Я увижу всю Россию
И в полях родное детство.
О, земля! С тобой я вечен, Напоён твоею силой.
Ты меня хорошим встречам Удивляться научила.
– Понравилось ли вам стихотворение?
– Как вы думаете, о чём оно?
– Что вы узнали о нашей родной стране на прошлых уроках?
– Сегодня мы продолжим разговор о нашей стране.
|
слушают
стихотворение и отвечают на вопросы.
– Понравилось.
– О России, о Родине.
– Герб, флаг, гимн, столица – Москва.
|
|
ПУУД:
Формирование
представлений о стране, в которой родился и живёшь, как об Отечестве, а о
культуре этой страны – как о её национальном достоянии; осуществлять синтез
как составление целого из частей
КУУД:
Строить понятные
высказывания
|
II этап. Формулирование темы урока,
введение нового знания.
Цель: познакомить с костюмами, традициями и
обычаями разных народов;
Знать названия некоторых народов, населяющих
Россию;
Познакомить с куклами народов России и сделать русскую куклу;
Выяснить чему учат пословицы народов России.
|
– Посмотрите на карту России.
Как вы думаете, почему она закрашена разными цветами?
– Кто проживает в разных
областях и республиках?
Россия – это крупнейшее многонациональное
государство. На ее землях живут люди более 180 национальностей, самыми
многочисленными из которых являются русские, татары, башкиры и украинцы,
говорят на более 100 языках, но государственным является – русский.
–О чём будем говорить сегодня на
уроке?
–Тема урока: Мы – семья народов России.
–Как вы думаете,
чем отличаются люди разных национальностей?
– Какие задачи
поставите на урок?
– Оцените ваши знания по теме с
помощью стикера.
|
– Так обозначены разные области, республики.
– Разные народы.
– О народах, живущих в России.
–Национальным языком,
одеждой, кухней, культурой, традициями, внешностью, характером.
– Познакомиться с
национальными костюмами, узнать об обычаях разных народов России.
Знаю
|
Не знаю
|
Затрудняюсь отв.
|
|
|
|
|
Узнают названия
некоторых народов, населяющих Россию;
|
РУУД:
Принимать и сохранять
учебную задачу в соответствии с поставленной целью на этапе обучения
КУУД:
Строить понятные
высказывания
|
–Мы совершим путешествие на
поезде по многонациональной нашей стране и останавливаясь на каждой станции,
будем открывать новое знание. Свою
работу на разных станциях вы будете оценивать на карточке при помощи условных
знаков.
1 станция «Народная»
– Поработайте в
паре. Соберите из пазлов картинку и подготовьте рассказ об одном из народов
России. (приложение № 1)
– О каком народе вы можете рассказать?
– Оцените себя. Закрасьте цветом:
зелёный – понял
жёлтый – сомневаюсь
красный – не знаю
|
Собирают из пазлов
картинку и готовят рассказ об одном народе.
О бурятах, о
чувашах, о чукчах.
Оценивают уровень
своих знаний
|
Узнают о
занятиях, особенностях некоторых народов, населяющих Россию;
|
ЛУУД
Положительное
отношение к представителям других народов, к школе, к предмету; получат
представление о ценности и уникальности национальной культуры
РУУД:
Выполнять учебные
действия в устной речи, отвечая на конкретный вопрос
ПУУД:
«Считывать» нужную
информацию с рисунков; осуществлять синтез как составление целого из частей
КУУД:
Учатся работать в паре
|
2 станция «Национальный костюм»
– Соедините простым карандашомназвание
элемента национального костюма с соответствующей картинкой.
(приложение № 2)
– Давайте проверим, правильно ли вы
выполнили это задание.
– Оцените себя. Закрасьте цветом:
|
Соединяют название элемента национального костюма с соответствующей
картинкой
Сверяют со слайдом.
|
Познакомятся с костюмами
разных народов
|
КУУД:
Учатся работать в паре
ПУУД:
Осуществлять синтез
как составление целого из частей
|
III этап. Физминутка
|
3 станция «Танцевальная»
|
Выполняют движения
|
|
|
IV. Продолжение работы по теме
|
4 станция «Культура и традиции»
– Какие традиционные блюда разных народов вам известны?
– У Вики и Вероники Винтер немецкие корни. Посмотрите, как они
готовили дома пышную выпечку «кребель по - немецки» (видео)
– Какие праздники отмечают разные
народы?
– В каких праздниках вы сами принимали
участие?
– А ещё у разных народов разные сказки.
Посмотрите сказку «Когда за добро злом платят» и попробуйте угадать, какой
народ создал сказку.
– Оцените себя. Закрасьте цветом:
|
–Татарские
чебуреки,украин-ские варенники…
Рассказывают о
татарском празднике –
Сабантуе, русской
– Масленице.
Высказывания…
–Смотрят сказку и
угадывают – молдавская.
|
Познакомятся с традициями и обычаями разных народов
|
ЛУУД:
Вызывать интерес к учебному материалу
ПУУД:
Проводить аналогии
между изучаемым материалом и собственным опытом
КУУД:
Строить понятные
высказывания; слушать и понимать речь других;
|
5 станция «Кукольная»
– Рассмотрите кукол разных народов. (Учебник с. 50-51,
выставка кукол)
– Как можно определить, какому народу принадлежит кукла?
– Есть ли среди них кукла нашего народа?
– Сейчас мы с вами смастерим
своими руками куклу русского народа.
– Оцените себя. Закрасьте цветом:
|
– По национальному костюму.
–Да
Мастерят куклу
русского народа.
|
Познакомятся с куклами народов России и научатся делать русскую куклу
|
РУУД:
Осуществлять действия
с учётом выделенных ориентиров действия
|
– Подумайте, а что может объединять,
связывать друг с другом все народы?
– Много различий между народами,
но ещё больше между ними общего, схожего. Все народы одинаково стремятся к
счастливой, радостной и мирной жизни. Ни один народ сегодня не может
существовать без тесных связей, культурных и экономических обменов друг с
другом.
– Отметьте (закрась кружки),
какие человеческие качества ценятся всеми народами.
– Назовите качества, которые
ценятся всеми народами.
|
Высказывания детей.
Закрашивают.
– Трудолюбие, аккуратность, честность, ум, щедрость, смелость,
доброта.
|
|
|
–Наше путешествие подошло к концу. Закончим
мы его стихами:
|
Живут в России разные
Народы с давних пор.
Одним – тайга по нраву,
Другим – степной простор.
У каждого народа
Язык свой и наряд.
Один – черкеску носит,
Другой надел халат.
Один – рыбак с рожденья,
Другой – оленевод.
Один – кумыс готовит,
Другой – готовит мёд.
Одним – милее осень,
Другим – милей весна.
А Родина Россия
У нас у всех – одна.
Как повезло тебе и мне
Мы родились в такой стране.
Где люди все – одна семья
Куда ни глянь – кругом друзья.
|
|
ЛУУД:
Эмоционально осознают
себя как россиянина, гражданина большой страны, имеющей богатую и
разнообразную культуру
|
V. Рефлексия
учебной деятельности на уроке
Цели:
- зафиксировать
новое содержание урока;
-организовать
рефлексию собственной учебной деятельности.
|
– Сейчас мы создадим радугу дружбы, для
этого нужно закончить одну из фраз:
|
|
|
КУУД:
Уметь
оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других
|
VI. Итог
Цель:
|
– Какие задачи ставили на урок?
– Удалось ли их достичь?
– Кто хочет переклеить свой стикер на
доске?
|
– Познакомиться с национальными костюмами, узнать об обычаях разных
народов России.
Знаю
|
Не знаю
|
Затрудняюсь отв.
|
|
|
|
|
|
КУУД:
Уметь
оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.