Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок окружающего мира по теме "Мировой океан Земли"

Урок окружающего мира по теме "Мировой океан Земли"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок окружающего мира во 2 классе по теме: «Мировой океан Земли»


Цель: формирование у учащихся представления о Мировом океане.

Задачи:

  • формировать понятия «океан, море, река, водопад», обобщить и систематизировать полученные знания по теме, развивать умение работать с картой;

  • развивать мышление (умение сравнивать, классифицировать, обобщать), развивать память, устную речь, коммуникативные умения;

  • воспитывать эстетические чувства восприятия красоты природы, бережное отношение к воде.

  • формировать познавательные УУД – работать с разными источниками информации, называть и показывать на карте части Мирового океана; осознавать значение воды для жизни на Земле, необходимость бережного отношения к воде; личностные УУД – оценка действий и поведения людей и своего собственного.

Подготовка: дети в группах готовят сообщения по темам: «Много ли воды в океане», «Не много ли воды на Земле?», «Где берут пресную воду?», инсценировка.

Оборудование: карта полушарий, карта России (демонстрационные и раздаточные), презентация «Мировой океан», карточки со словами «океан», «море», «река», «озеро», карточки для работы в группах, листы бумаги для изготовления оригами, карточки с планом урока, стаканы с пресной и солёной водой.


Ход урока.

I .Орг. момент

Добрый день! Я рада видеть каждого из вас. Удачного всем дня.

- Возьмите лист бумаги… (складываем оригами «кораблик»).


II. Постановка цели и сообщение темы урока

- Для чего нужен кораблик? (будем путешествовать)

- Куда отправимся? (по реке, озеру, морю, океану) КАРТОЧКИ на доску

- Я думаю, вы уже догадались, о чём сегодня пойдёт разговор на уроке?

- Нашей большой компанией мы отправимся в плавание по мировому океану. Не зря нашу планету называют «голубой», ведь большая часть Земли покрыта водными просторами.


- Каждый человек всегда планирует свою работу. Давайте и мы составим план нашего урока. На какие вопросы вы бы хотели сегодня получить ответы?

Пункты плана - на доску

  • Много ли воды на Земле?

  • Всю ли воду можно пить?

  • Какая польза воды для растений, животных и человека?

  • Нужно ли беречь и охранять воду?


III Освоение нового материала.

3.1. Много ли воды на Земле?

- Откройте атлас. Давайте обратимся к карте полушарий и вспомним, сколько на Земле океанов?

-А кто-нибудь знает, что такое Мировой океан? (Водная оболочка, которая окружает материки и острова, называют Мировым океаном).

- Чего больше на Земле – океанов или морей? (океанов – 5, а морей - 54.)


- Сколько же тогда воды в океане, во всех океанах и морях? (Выступление. А вот сколько. Если бы Земной шар был ровный, гладкий, как глобус, то все океаны, моря, озера, реки разлились, вся бы наша планета оказалась залита 9-метровым слоем воды).



- Океаны, моря, бесчисленные озера, реки, речки... Не слишком ли много на свете воды? (Нет) Выступление. Воды, как раз столько, сколько нужно, чтобы наша планета не замерзла. Ведь Мировой океан — это что-то вроде гигантского котла центрального отопления Земли! Солнце всё лето греет его воду, а зимой эта прогретая вода постепенно отдает свое тепло Земле. Чем не отопление? Без него на Земле наступят такие жестокие морозы, что погибнет всё живое: и звери, и птицы, и леса, и поля...


- Откройте карту России.

- На каком материке находится наша страна?

- Россия большая держава. А сколько океанов её омывают? (3 океана). (Показ)

- А какие моря омывают берега нашей Родины? (Баренцево, Карское, Белое, море Лаптевых)

Правильно. Особенно много морей вдоль северных берегов России.

- Ответили ли мы на первый вопрос нашего плана? (ДА). Убираю пункт № 1


3.2. Всю ли воду можно пить?

- Без воды не обойтись. Вспомните, как хочется пить в жаркий летний день, после уроков физкультуры.

- Попробуем ответить на этот вопрос. Сделайте глоток из кружки с номером 1. Можно пить?

- Сделайте глоток из кружки с номером 2.

- А почему невозможно пить? (Вода содержит соль, а людям нужна пресная вода.)

- Морей и рек много, но сегодня мы можем говорить о нехватке пресной воды.

- Откуда же человек берет пресную воду? (Выступление. Реки, горные реки, пресные озера и родники, подземные воды, а ещё озеро Байкал – источники пресной воды. Но и эту воду не всю можно использовать. Большая её часть находится в виде недоступных огромных ледников).


- Если и её исключить, то получится, что из 100л всей воды (10 полных ведер) человек может использовать лишь полтора стакана.


- Так вся ли вода пригодна для питья? Ответили на второй вопрос?

Убираю пункт №2


3.3. Значение воды для растений, животных и человека.

(Кому и для чего нужна вода?)


- А сейчас я предлагаю вам поработать в группах:

- Возьмите карточку желтого цвета. Прочитайте задание. На выполнение 2 минуты.


1 группа: Прочитайте. Расскажите про обитателей морей и океанов.

Море – это дом для миллиардов растений и животных. Многие живые существа приспособились жить в морской воде.

Это: водоросли, крабы, моллюски, креветки, кальмары, светящиеся рыбы, млекопитающие, кораллы, губки, морские ежи и звезды. Кораллы под водой очень похожи на сильно ветвящиеся водоросли, но это не растения, а животные.

Ламинарии — крупные морские водоросли, достигающие 6 м длины. Многие из них живут лишь на той глубине, куда проникает солнечный свет.


2 группа: Прочитайте текст. Расскажите про дары моря.

Рыбы и устрицы – вкусная и полезная пища.

Многие водоросли съедобны: они содержат сахаристые вещества. Из них делают продукты питания, лекарства, йод.

Из некоторых морских моллюсков достают жемчужины для бус и колец. Раковины идут на изготовление перламутровых пуговиц и украшений.

Морская вода и дно океана содержат множество полезных ископаемых. Огромные запасы нефти и газа залегают на дне морей и океанов. Многие строительные материалы также рождены морем: известняк, мел, гипс. Они образованны останками морских животных.


3 группа: Прочитайте текст. Расскажите о значении воды для человека.

Без воды не могут работать заводы и фабрики. Вода расходуется на выплавку стали, на выработку тканей, бумаги, строительных материалов.

Вода двигает турбины электростанций, согревает дома. Без воды не приготовить пищу. Воду мы пьём, водой моемся, стираем.

По морям и океанам перевозят разные грузы и товары. Люди путешествуют на морских судах. Морской воздух и морские купания полезны для здоровья, поэтому на берегах строят дома отдыха и санатории. В них отдыхают и лечатся взрослые и дети.


4 группа: Прочитайте текст. Расскажите об опасностях морей и океанов.

«Море уходит», - эти страшные слова – грозное предупреждение. Когда раздаётся этот крик, жители побережий в панике бегут прочь от моря, подальше от океана.

Море уходит! Это значит, что оно сейчасвернётся и в ярости обрушит чудовищную волну на берег, хлынет через дамбы, швырнёт дома, как пушинки, и унесёт в пучину всех, кто не успел убежать далеко или залезть повыше.

Зловещие волны, которым предшествует внезапный отлив, называются цунами. «Цунами»- слово японское, оно означает - волна, заливающая берег.


- Послушайте выступление: про обитателей морей и океанов;

про дары моря;

о значении воды для человека;

об опасностях морей и океанов.


- Итак, дети мы ответили на третий вопрос нашего плана? Убираю пункт №3


- Ну, а наше море спокойное. Я предлагаю вам отдохнуть.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.

К речке быстро мы спустились,
Наклонились и умылись,
Раз, два, три, четыре.
Вот как славно освежились!
А теперь поплыли дружно.
Делать так руками нужно:
Вместе – раз, это – брасс.
Одной, другой – это кроль.
Все как один плывем, как дельфин.
Вышли на берег крутой
И отправились домой.



3. 4. Нужно ли беречь и охранять воду?

- Вся жизнь на нашей планете связана с водой. Поэтому мы должны беречь воду. От загрязнения страдают живые существа, обитающие в океанах и морях. Известны случаи, когда морские черепахи проглатывали плавающие в воде полиэтиленовые пакеты, принимая их за медуз, и погибали. А сколько мальков рыб гибнет от загрязнения океана нефтью.

- Посмотрите сказку. Сказка исключительная! Поучительная! Экологическая драма!


Рыбак:

Из страны заморской, дальней

Я подарок получил

Удочку, чтоб рыб ловил.

На Быструю поспешил

Леску в воду опустил

Друзья: Ну и что, поймал?

Рыбак: Поймал!

Друзья: Какую?

Может, рыбку золотую?

Рыбак:

Да куда там? Если б так

Я б тогда не был бедняк

Я поймал не щуку, не карася,

А маленького пескаря

Говорит вдруг мне пескарь!

Пескарь:

В речке нам житья не стало

Рыб, ракушек стало мало.

Рыбак: Что с твоим речным народом?

Пескарь:

Грязь всю в речку к нам сливают

От нее все погибает

Все бросают в воду к нам

От иголок до пижам

И полно других отходов

Вот беда, браток, какая!

Рыбак:

Что же делать? Как нам быть?

Соберу-ка, я друзей

И решим вопрос скорей.


- Грустная сказка! Сейчас я предлагаю вам роль экологов-экспертов.


Задание для 1 группы:

Из предложенных вариантов выберите только те, которые являются источниками загрязнения воды.


  • Сточные воды

  • Растения водоёмов

  • Бытовой мусор

  • Нефтепродукты

  • Отходы заводов

  • Животные водоёмов


Задание для 2 группы:

Подчеркните предложения: как сберечь воду и уберечь от загрязнения?


  • Строительство очистных сооружений

  • Не разбрасывать мусор в воде и по берегам водоёмов

  • Не уничтожать животный мир рек

  • Закрывать крепче кран

  • Сделать провоз нефтепродуктов более безопасным

  • Не купаться

  • Ловить больше рыбы


Задание для 3 группы:


Поставь номера рисунков по порядку. Составьте рассказ.

hello_html_m209e12b6.png


Вода несёт жизнь растениям, птицам, животным и людям. Чистая вода – главное богатство природы. Берегите воду!



Задание для 4 группы:


Напишите, какие добрые дела можно сделать, чтобы вода в реке Абакане была чистая.

  • ______________________________________________________________

  • ______________________________________________________________

  • ______________________________________________________________


- На все вопросы, поставленные вами сегодня, мы ответили?


IV. Рефлексия.

- Возьмите свой кораблик, напишите своё имя.

- На столе капельки. Если вам было на уроке не интересно – выберите фиолетовую капельку. Если на уроке вы узнали достаточно, всё было понятно, то синюю капельку. Если хотите узнать ещё больше – то голубую каплю.

- Положите капельку в кораблик. Прикрепите кораблики на доску.


Включить слайды.

F:\DCIM\Camera\2015-09-18 10.50.28.jpg

Море шепчет - не грусти,

Лучше в гости приходи.

Подарю тебе ракушку,

Ласково шепну на ушко,

Искупаю в пене даже,

Полежишь со мной на пляже.

Улыбнешься облакам,

А потом вернешься к нам…


- Спасибо за работу. Наше морское путешествие продолжится.










Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

«На свете нет ничего лучше путешествий»

Жюль Верн

Урок по теме «Мировой океан» был проведён Натальей Юрьевной Михайловой во 2А классе. Образовательная цель – формирование представления о Мировом океане Земли - являлась стержневой на протяжении всего урока. Для решения этой цели учащиеся проявили себя в умении работать с разными источниками информации, называть и показывать на карте части Мирового океана; осознавать значение воды для жизни на Земле, необходимость бережного отношения к воде.

Урок построен как интеграция трёх учебных предметов: окружающего мира, технологии и литературного чтения.

Неожиданно урок начался с изготовления кораблика в технике оригами. Практическое задание удачно помогло сформулировать тему урока. Отправившись в путешествие по мировому океану, учащиеся выступили в роли исследователей морских глубин, ученых-океанологов, сейсмологов и экспертов-экологов.

Без воды не обойтись. Ответ на вопрос: «Всю ли воду можно пить?» был доказан экспериментально. Ребята попробовали воду фильтрованную, пригодную для питья, и воду солёную. Эксперимент вызвал одновременно и сочувствие, и смех, и желание всем попробовать «морскую» воду.

Учащиеся на уроке были активны, внимательны, сосредоточены в групповой работе.

На этапе рефлексии ребятам предстояло выбрать фиолетовую, синюю или голубую капельку воды для оценивания своей работы на уроке.

Море шепчет – не грусти,

Лучше в гости приходи,

Подарю тебе ракушку,

Ласково шепну на ушко…

Под шум океанской волны детские корабли на доске выстроились в красивую композицию.

Автор
Дата добавления 10.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров136
Номер материала ДВ-516240
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх