Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Урок окружающего мира по теме " Охрана природы"

Урок окружающего мира по теме " Охрана природы"


  • Начальные классы

Название документа Аннотация.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Аннотация

Данный материал можно использовать на уроке «Окружающего мира» по любой программе в разделах «Многообразие животного мира», 3-4 класс.

Название документа Красная книга.pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

 Красная книга-форма сохранения биологического разнообразия.
«Черный список»- «статус 0»-это список тех видов, которые вымерли, начиная с...
«Статус 1»- составляют животные и растения, которые находятся под угрозой исч...
Даурский еж- Особо резкое сокращение численности даурского ежа в Забайкалье,...
«Статус 3»- образуют организмы, которые считаются редкими, их число пока не...
«Статус 4»- неопределенные, мало изученные виды: средняя могера (крот), зака...
«Статус 5»( зеленые страницы Красной книги)-здесь приведены названия живых с...
Красная книга — не закон об охране животных, это программа деятельности, осн...
1 из 8

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  Красная книга-форма сохранения биологического разнообразия.
Описание слайда:

Красная книга-форма сохранения биологического разнообразия.

№ слайда 2 «Черный список»- «статус 0»-это список тех видов, которые вымерли, начиная с
Описание слайда:

«Черный список»- «статус 0»-это список тех видов, которые вымерли, начиная с 1600 года. Существование этих видов было зафиксировано в памятниках культуры. Дронт ДРОНТ «додо» - семейство нелетающих птиц отряда голубеобразные географическое распространение-Маскаренские острова, расположенные в Индийском океане. Обитали в лесах архипелага. Держались отдельными парами, гнездились на земле, откладывая одно крупное белое яйцо, которое самец и самка насиживали в течение 7 недель. Дронт стал символом уничтожения видов в результате неосторожного или варварского вторжения извне в сложившуюся экосистему.

№ слайда 3 «Статус 1»- составляют животные и растения, которые находятся под угрозой исч
Описание слайда:

«Статус 1»- составляют животные и растения, которые находятся под угрозой исчезновения, но их еще можно спасти. Списки этих видов помещены в Красной книге на красных страницах. Кукша – В XIX в. не была редкой в Московской губернии в период осеннее-зимних кочевок. Возвращение вида на гнездовье в Московскую область крайне маловероятно. Серый гусь – Anser anser (Linnaeus, 1758). Гнездился до 1870–х гг., крайне редко гнездование отдельными парами отмечалось и позже – на территории современных Ногинского, Дмитровского и, возможно, Шатурского р-нов. Прекратил гнездиться вследствие прямого преследования человеком.

№ слайда 4 Даурский еж- Особо резкое сокращение численности даурского ежа в Забайкалье,
Описание слайда:

Даурский еж- Особо резкое сокращение численности даурского ежа в Забайкалье, которое произошло после 1964 г., связано прежде всего с уничтожением колоний тарбагана, в жилищах которых зимовали ежи. «Статус 2»- сокращающиеся в численности виды(оранжевые страницы Красной книги). Если их не оберегать, вскоре они окажутся на грани исчезновения.

№ слайда 5 «Статус 3»- образуют организмы, которые считаются редкими, их число пока не
Описание слайда:

«Статус 3»- образуют организмы, которые считаются редкими, их число пока не сокращается (жёлтые страницы Красной книги). Зеленомошник Гудайера ползучая Плаун булавовидный

№ слайда 6 «Статус 4»- неопределенные, мало изученные виды: средняя могера (крот), зака
Описание слайда:

«Статус 4»- неопределенные, мало изученные виды: средняя могера (крот), закаспийская мышевидная соня, туркменский мышевидный хомячок; балтийская кольчатая нерпа, хохлач, атлантический белобокий и серый дельфины, черная косатка, командорский ремнезуб. Этим видам отводятся белые страницы Красной книги. Серый дельфин живет в одиночку или небольшими стайками (по 4-12), которые изредка собираются в более крупные косяки. Близ берегов очень редок.

№ слайда 7 «Статус 5»( зеленые страницы Красной книги)-здесь приведены названия живых с
Описание слайда:

«Статус 5»( зеленые страницы Красной книги)-здесь приведены названия живых существ, число которых постепенно восстанавливается благодаря стараниям людей и естественным путем: ладожская нерпа, новоземельский северный олень и зубр. Ладожская нерпа

№ слайда 8 Красная книга — не закон об охране животных, это программа деятельности, осн
Описание слайда:

Красная книга — не закон об охране животных, это программа деятельности, основанная на исчерпывающей сводке фактов, в которой собраны и конкретизированы знания и многолетний опыт ученых-зоологов, охотоведов, любителей и знатоков природы.

Название документа Урок по окружающему миру. Охрана природы. 3 класс..docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок по «Окружающему миру» 3 класс по программе «Планета знаний».

Тема: Охрана животных.

Цель: Расширение знаний о значении животных в природе и жизни человека.

Задачи:

  • Наблюдать за влиянием деятельности человека на животных.

  • Расширить знания о редких животных.

  • Познакомить с мерами охраны животных.

Планируемые результаты:

Предметные:

Приводить примеры положительного и отрицательного воздействия человека на животный мир, способов охраны животных, объяснять значение охраны животных для окружающего мира.

Личностные:

Способность оценивать трудность предлагаемого задания. Основы экологической культуры.

Метапредметные:

Находить необходимую информацию в учебнике, справочной литературе.

Понимать информацию, представленную в виде текста, схемы, таблицы.

Использовать готовые модели (глобус) для объяснения природных явлений

Развивать способность работать в группе.



Используемое оборудование: интерактивная доска, ноутбук, карточки с заданиями, клей- карандаш – 1 на группу, карандаш- 1 на группу памятки, ЦОР урока в программе mimio studio, Microsoft PowerPoint.





Схема проведения урока

п.п.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Алгоритм использования оборудования


1.

























2

Орг.момент

























Актуализация знаний.


Самоопределение к деятельности.

Есть просто храм,
Есть храм науки,
А есть ещё природы храм –
С лесами, тянущими руки
Навстречу солнцу и ветрам.
Он свят в любое время суток,
Открыт для нас в жару и

стынь.
Входи сюда, будь сердцем

чуток,
Не оскверняй её святынь.

-Тему урока я называть не буду, её мы сформулируем в ходе работы. Нас ждёт выполнение интересных заданий. Для этого нам потребуется быть очень внимательными. Если во время урока вы столкнётесь с трудностями, не расстраивайтесь, на помощь к вам придут одноклассники и я. И так вы готовы?


Начнём с повторения.

Карточка № 1(Приложение 1)

Определи группы животных по их описанию.













Карточка № 2(Приложение 2)


- Распредели животных на группы ( в группах ).

Индивидуальное задание

-Исправь, где нужно ошибки.






3 задание. Собери цепь питания. Изображения животных на карточках № 3 (Приложение 3)









































Деление на группы можно произвести до начала урока.


Дети работают на карточках №1:


- в группах

- на ноутбуке 1 ученик (слайд № 2)





Проверка






Дети работают на карточках № 2:

- в группах

- на ноутбуке 1 ученик (слайд № 3)




Проверка



Дети работают с изображениями животных на карточках № 3:

- в группах наклеивают животных на стрелочки, согласно цепи питания.

- на ноутбуке 1 ученик (слайд № 4)



Проверка




Доска в режиме ожидания.
























Доска в режиме ожидания.




hello_html_m7eb59bf.png

Отключить режим ожидания. Слайд №2

Доска в режиме ожидания.



hello_html_m2acd0a82.png


Отключить режим ожидания. Слайд №3

Доска в режиме ожидания.



hello_html_m73fdc105.png

Отключить режим ожидания. Слайд №4. Гиперссылка.

Доска в режиме ожидания.


3

Подведение к теме.

- Человек - часть природы. Он должен беречь природу, как самого себя. Почему?

Вот как об этом рассуждают Саша и Катя.













-А что думаете об этом вы?

-Сформулируйте тему урока.


Учитель выбирает нужный ответ.

Выступление учеников заранее подготовлено.

Саша. Человек может жить без природы, потому что он - самое умное существо на Земле и всё умеет. Люди придумали разные машины, построили большие города, а в космос запустили ракеты. И еще человек выращивает растения и разводит животных.

Катя. Я не согласна с тобой. Человек - часть природы, как и все живые существа: насекомые, звери, птицы. Природа кормит, лечит, одевает людей. Разве мог бы человек построить дом, если бы не было леса, или сделать лекарства, если бы не было растений!


Ответы детей.


Тема урока : Охрана природы - дело всех и каждого.

Доска в режиме ожидания.
















Отключить режим ожидания. Слайд № 5

hello_html_m5f964cc3.png



4

Работа над темой урока

- Всё в природе взаимосвязано и люди не могли бы жить без окружающей их природы. Но, являясь частью природы, люди стали жестоко и безжалостно к ней относиться. С каждым годом на нашей планете становится всё меньше и меньше диких животных. Каковы причины исчезновения животных?


Учитель демонстрирует слайды.


































Выступление детей.

1.Браконьерство- охота, а также рыбная ловля, вырубка леса, сбор растений нарушают законодательство об охране окружающей среды.



2.Частные зоопарки наносят немалый вред фауне многих стран. Они часто приобретают редких животных. В этом можно убедиться хотя бы на примере добычи орангутангов. Обычный метод такой: самку убивают, детёныш падает с дерева, его стараются поймать, но не всегда это получается: многие разбиваются насмерть. Частные зоопарки создаются ради личного удовольствия, их хозяев мало беспокоят проблемы животных.

3. Вырубка лесов, вспашка степей, освоение пустынь, осушка болот, засорение рек промышленными отходами, загрязнение морей и атмосферы наносят немалый вред окружающей среде. Животные и растения лишаются привычных мест обитания. Многие виды исчезают.



Доска в режиме ожидания.








Отключить режим ожидания. Слайд № 6

hello_html_31b944e7.png

Слайд № 7

hello_html_m489c3280.png




Слайд № 8,9,10

hello_html_4b6647a0.png

hello_html_6950624e.png

hello_html_4d30d7a1.jpg

Доска в режиме ожидания.



5

Физминутка:


Хор лягушек под мостом 
Испугал хвостищем сом.
Видно скучно одному
Жить усатому
 сому.

(движения подбирать по содержанию стихотворения)

Выполнение движений.

Доска в режиме ожидания.









6

Работа над темой урока


- Рассмотрим способы и мероприятия по охране животных.

В нашей стране принят ряд законов по охране природы. Они записаны в Конституции Российской Федерации.

- На территории нашей страны выделены особые места, которые называются заповедниками.

-Проанализируйте схему и определите, что это за территории.



- На территории Московской области есть заповедник.

-Всех животных мы не можем охватить заповедниками. Более 100 видов зверей и 139 видов и подвидов птиц уже уничтожено по вине человека. В 1966 году Международный союз охраны природы и природных ресурсов опубликовал первые выпуски «Красной книги».


Открыть презентацию. Красная книга.



Сообщение учителя на основе презентации.

«Черный список»- «статус 0»-это список тех видов, которые вымерли, начиная с 1600 года. Существование этих видов было зафиксировано в памятниках культуры.


«Статус 1»- составляют животные и растения, которые находятся под угрозой исчезновения, но их еще можно спасти. Списки этих видов помещены в Красной книге на красных страницах.


«Статус 2»- сокращающиеся в численности виды(оранжевые страницы Красной книги). Если их не оберегать, вскоре они окажутся на грани исчезновения.


«Статус 3»- образуют организмы, которые считаются редкими, их число пока не сокращается (жёлтые страницы Красной книги).


«Статус 4»- неопределенные, мало изученные виды:

средняя могера (крот), закаспийская мышевидная соня, туркменский мышевидный хомячок; балтийская кольчатая нерпа, хохлач, атлантический белобокий и серый дельфины, черная косатка, командорский ремнезуб.

Этим видам отводятся белые страницы Красной книги.


«Статус 5»( зеленые страницы Красной книги)-здесь приведены названия живых существ, число которых постепенно восстанавливается благодаря стараниям людей и естественным путем: ладожская нерпа, новоземельский северный олень и зубр.

















Работа по слайдам, ответы на вопросы, анализ схемы.

Ответы учащихся.




Просмотр видеоролика и презентации.

































Слайд № 11,12

hello_html_6b56227a.png

Гиперссылка

Слайд №13

hello_html_mf637f0f.png

Гиперссылка

(на слайд № 16)

Видеоролик.


hello_html_m615fa086.png





Возврат на слайд.(Свернуть программу Mimio)


hello_html_26f129ea.png


Доска в режиме ожидания.







7

Итог урока

-Мы затронули вопросы: причины исчезновения животных, способы и мероприятия по их охране.

- Чем мы можем помочь охране природы?







Высказывания ребят.


Про всех на свете.

Все - все,

Все на свете,

На свете нужны,

И мошки

Не меньше нужны,

Чем слоны.

Нельзя обойтись

Без чудищ нелепых

И даже без хищников,

Злых и свирепых.

Нужны все подряд -

Кто делает мёд

И кто делает яд!

Плохие дела

У кошки без мышки,

У мышки без кошки

Не лучше делишки!

И, если мы с кем-то

Не очень дружны,

Мы всё-таки очень

Друг другу нужны.





8

Рефлексия

- Что вас больше всего взволновало на уроке?



Ответы детей.





Название документа скриншот приложения.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m2fcbb0c9.png

Название документа ссылка на видео.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

http://yadi.sk/d/g2cxxSztKTTfg

видео не удалось заархивировать до 20 мб, оно размещено на яндекс диске


Автор
Дата добавления 30.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров242
Номер материала ДБ-227689
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх