Урок окружающего мира по теме " Охрана природы"

http://yadi.sk/d/g2cxxSztKTTfg

видео не удалось заархивировать до 20 мб, оно размещено на яндекс диске

Урок по «Окружающему миру» 3 класс по программе «Планета знаний».

Тема: Охрана животных.

Цель: Расширение знаний о значении животных в природе и жизни человека.

Задачи:

·         Наблюдать за влиянием деятельности человека на животных.

·         Расширить знания о редких животных.

·         Познакомить с мерами охраны животных.

Планируемые результаты:

Предметные:

Приводить примеры положительного и отрицательного воздействия человека на животный мир, способов охраны животных, объяснять значение охраны животных для окружающего мира.

Личностные:

Способность оценивать трудность предлагаемого задания. Основы экологической культуры.

Метапредметные:

Находить необходимую информацию в учебнике, справочной литературе.

Понимать информацию, представленную в виде текста, схемы, таблицы.

Использовать готовые модели (глобус) для объяснения природных явлений

Развивать способность работать в группе.

Используемое оборудование:  интерактивная доска, ноутбук, карточки с заданиями, клей- карандаш – 1 на группу, карандаш- 1 на группу памятки, ЦОР урока в программе mimio studio, Microsoft PowerPoint.

Схема проведения урока

№ п.п.	Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Алгоритм использования оборудования
1. 2	Орг.момент Актуализация знаний.	Самоопределение к деятельности. Есть просто храм, Есть храм науки, А есть ещё природы храм – С лесами, тянущими руки Навстречу солнцу и ветрам. Он свят в любое время суток, Открыт для нас в жару и                                   стынь. Входи сюда, будь сердцем                                       чуток, Не оскверняй её святынь. -Тему урока я называть не буду, её мы сформулируем в ходе работы. Нас ждёт выполнение интересных заданий. Для этого нам потребуется быть очень внимательными. Если во время урока вы столкнётесь с трудностями, не расстраивайтесь, на помощь к вам придут  одноклассники и я. И так вы готовы? Начнём с повторения. Карточка № 1(Приложение 1) – Определи группы животных по их описанию. Карточка № 2(Приложение 2) - Распредели животных на группы  ( в группах ). Индивидуальное задание -Исправь, где нужно ошибки.  3 задание. Собери цепь питания.  Изображения животных на  карточках № 3 (Приложение 3)	Деление на группы можно произвести до начала урока. Дети работают на  карточках №1: - в группах - на ноутбуке 1 ученик (слайд № 2)   Проверка Дети работают на  карточках № 2: - в группах - на ноутбуке 1 ученик (слайд № 3)   Проверка   Дети работают с изображениями животных на  карточках № 3: - в группах наклеивают животных на стрелочки, согласно цепи питания. - на ноутбуке 1 ученик (слайд № 4) Проверка	Доска в режиме ожидания. Доска в режиме ожидания. Отключить режим ожидания. Слайд №2 Доска в режиме ожидания. Отключить режим ожидания. Слайд №3 Доска в режиме ожидания. Отключить режим ожидания. Слайд №4. Гиперссылка. Доска в режиме ожидания.
3	Подведение к теме.	- Человек - часть природы. Он должен беречь природу, как самого себя. Почему? Вот как об этом рассуждают Саша и Катя. -А что думаете об этом вы?  -Сформулируйте тему урока. Учитель выбирает нужный ответ.	Выступление учеников заранее подготовлено. Саша. Человек может жить без природы, потому что он - самое умное существо на Земле и всё умеет. Люди придумали разные машины, построили большие города, а в космос запустили ракеты. И еще человек выращивает растения и разводит животных. Катя. Я не согласна с тобой. Человек - часть природы, как и все живые существа: насекомые, звери, птицы. Природа кормит, лечит, одевает людей. Разве мог бы человек построить дом, если бы не было леса, или сделать лекарства, если бы не было растений! Ответы детей. Тема урока :  Охрана природы - дело всех и каждого.	Доска в режиме ожидания. Отключить режим ожидания. Слайд № 5
4	Работа над темой урока	- Всё в природе взаимосвязано и люди не могли бы жить без окружающей их природы. Но, являясь частью природы, люди стали жестоко и безжалостно к ней относиться. С каждым годом на нашей планете становится всё меньше и меньше диких животных. Каковы причины исчезновения животных? Учитель демонстрирует слайды.	Выступление детей. 1.Браконьерство-   охота, а также рыбная ловля, вырубка леса, сбор растений  нарушают законодательство об охране окружающей среды. 2.Частные зоопарки наносят немалый вред фауне многих стран. Они  часто приобретают редких животных. В этом можно убедиться хотя бы на примере добычи орангутангов. Обычный метод такой: самку убивают, детёныш падает с дерева, его стараются поймать, но не всегда это получается: многие разбиваются насмерть. Частные зоопарки создаются ради личного удовольствия, их хозяев мало беспокоят проблемы животных. 3.  Вырубка лесов, вспашка степей, освоение пустынь, осушка болот, засорение рек промышленными отходами, загрязнение морей и атмосферы наносят немалый вред окружающей среде. Животные и растения лишаются привычных мест обитания. Многие виды исчезают.	Доска в режиме ожидания. Отключить режим ожидания. Слайд № 6 Слайд № 7 Слайд № 8,9,10 Доска в режиме ожидания.
5	Физминутка:	Хор лягушек под мостом  Испугал хвостищем сом. Видно скучно одному Жить усатому сому. (движения подбирать по содержанию стихотворения)	Выполнение движений.	Доска в режиме ожидания.
6	Работа над темой урока	- Рассмотрим способы и мероприятия по охране животных. В нашей стране принят ряд законов по охране природы. Они записаны в Конституции Российской Федерации. -  На территории нашей страны выделены особые места, которые называются заповедниками. -Проанализируйте схему и определите, что это за территории. - На территории Московской области есть заповедник. -Всех животных мы не можем охватить заповедниками. Более 100 видов зверей и 139 видов и подвидов птиц уже уничтожено по вине человека. В 1966 году Международный союз охраны природы и природных ресурсов опубликовал первые выпуски «Красной книги». Открыть презентацию. Красная книга. Сообщение учителя на основе презентации. «Черный список»- «статус 0»-это список тех видов, которые вымерли, начиная с 1600 года. Существование этих видов было зафиксировано в памятниках культуры. «Статус 1»- составляют животные и растения, которые находятся под угрозой исчезновения, но их еще можно спасти. Списки этих видов помещены в Красной книге на красных страницах. «Статус 2»- сокращающиеся в численности виды(оранжевые страницы Красной книги). Если их не оберегать, вскоре они окажутся на грани исчезновения. «Статус 3»- образуют организмы, которые считаются редкими, их число пока не сокращается (жёлтые страницы Красной книги). «Статус 4»- неопределенные, мало изученные виды: средняя могера (крот), закаспийская мышевидная соня, туркменский мышевидный хомячок; балтийская кольчатая нерпа, хохлач, атлантический белобокий и серый дельфины, черная косатка, командорский ремнезуб. Этим видам отводятся белые страницы Красной книги. «Статус 5»( зеленые страницы Красной книги)-здесь приведены названия живых существ, число которых постепенно восстанавливается благодаря стараниям людей и естественным путем: ладожская нерпа, новоземельский северный олень и зубр.	Работа по слайдам, ответы на вопросы, анализ схемы. Ответы учащихся. Просмотр видеоролика и презентации.	Слайд № 11,12    Гиперссылка Слайд №13 Гиперссылка (на слайд  № 16) Видеоролик. Возврат на слайд.(Свернуть программу Mimio) Доска в режиме ожидания.
7	Итог урока	-Мы  затронули вопросы: причины исчезновения животных, способы и мероприятия по их охране. - Чем мы можем помочь охране природы?	Высказывания ребят. Про всех на свете. Все - все, Все на свете, На свете нужны, И мошки Не меньше нужны, Чем слоны. Нельзя обойтись Без чудищ нелепых И даже без хищников, Злых и свирепых. Нужны все на свете! Нужны все подряд - Кто делает мёд И кто делает яд! Плохие дела У кошки без мышки, У мышки без кошки Не лучше делишки! И, если мы с кем-то Не очень дружны, Мы всё-таки очень Друг другу нужны.
8	Рефлексия	- Что вас больше всего взволновало на уроке?	Ответы детей.

Аннотация

  Данный материал можно использовать  на уроке «Окружающего мира»  по любой программе в разделах «Многообразие животного мира», 3-4 класс.

• 1 слайд

  Красная книга-форма сохранения биологического разнообразия.
  

• 2 слайд

  «Черный список»- «статус 0»-это список тех видов, которые вымерли, начиная с 1600 года. Существование этих видов было зафиксировано в памятниках культуры.
  Дронт
  ДРОНТ «додо» - семейство нелетающих птиц отряда голубеобразные
  географическое распространение-Маскаренские острова, расположенные в Индийском океане.
  Обитали в лесах архипелага.
  Держались отдельными парами, гнездились на земле, откладывая одно крупное белое яйцо, которое самец и самка насиживали в течение 7 недель.
  Дронт стал символом уничтожения видов в результате неосторожного или варварского вторжения извне в сложившуюся экосистему.
  
  
  

• 3 слайд

  «Статус 1»- составляют животные и растения, которые находятся под угрозой исчезновения, но их еще можно спасти. Списки этих видов помещены в Красной книге на красных страницах.
  Кукша – В XIX в. не была редкой в Московской губернии
  в период осеннее-зимних кочевок. Возвращение вида на
  гнездовье в Московскую область крайне маловероятно.
  
  Серый гусь – Anser anser (Linnaeus, 1758).
  Гнездился до 1870–х гг., крайне редко гнездование отдельными парами отмечалось и позже – на территории современных Ногинского, Дмитровского и, возможно, Шатурского р-нов. Прекратил гнездиться вследствие прямого преследования человеком.
  

• 4 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Даурский еж- Особо резкое сокращение численности даурского ежа в Забайкалье, которое произошло после 1964 г., связано прежде всего с уничтожением колоний тарбагана, в жилищах которых зимовали ежи.
  «Статус 2»- сокращающиеся в численности виды(оранжевые страницы Красной книги). Если их не оберегать, вскоре они окажутся на грани исчезновения.
  

• 5 слайд

  «Статус 3»- образуют организмы, которые считаются редкими, их число пока не сокращается (жёлтые страницы Красной книги).
  Зеленомошник
  Гудайера ползучая
  Плаун булавовидный
  

• 6 слайд

  «Статус 4»- неопределенные, мало изученные виды:
  средняя могера (крот), закаспийская мышевидная соня, туркменский мышевидный хомячок; балтийская кольчатая нерпа, хохлач, атлантический белобокий и серый дельфины, черная косатка, командорский ремнезуб.
  Этим видам отводятся белые страницы Красной книги.
  
  Серый дельфин живет в одиночку или небольшими стайками
  (по 4-12), которые изредка собираются в более крупные
  косяки. Близ берегов очень редок.
  
  

• 7 слайд

  
  
  «Статус 5»( зеленые страницы Красной книги)-здесь приведены названия живых существ, число которых постепенно восстанавливается благодаря стараниям людей и естественным путем: ладожская нерпа, новоземельский северный олень и зубр.
  
  
  
  
  
  Ладожская нерпа
  
  

• 8 слайд

  Красная книга — не закон об охране животных, это программа деятельности, основанная на исчерпывающей сводке
  фактов, в
  которой собраны
  и конкретизированы знания и многолетний опыт ученых-зоологов, охотоведов, любителей и знатоков природы.