Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок окружающего мира по теме "Природа России"

Урок окружающего мира по теме "Природа России"


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №135 с углубленным изучением

предметов образовательной области «Технология» г.Перми





Урок Окружающего мира в 4 классе

Обобщение по теме: «Природа России»



Урок разработала:

учитель начальных классов

Алёшкина Татьяна Васильевна

Стаж работы 19 лет.

1квалификационная категория

4 класс











Пермь 2012

Аннотация к уроку.

Данный урок является обобщающим по природным зонам России. Цель урока: формировать способность ребёнка открывать для себя красоту нашей Родины через сопоставление объективного мира; обобщать и углублять знания учащихся о разнообразии природы нашей Родины. Урок был построен в форме игры, где туристическое рекламное агентство дает задание группам создать рекламу своей природной зоне по определенному плану. Цель: кто лучше составит визитную карточку природной зоны. Учащиеся не только обобщают свои знания по пройденному материалу, но и используют дополнительную литературу для получения новых знаний. Каждый свой ответ они обосновывают, доказывают, обобщают. Предложив побывать в заповеднике, объяснить, как добраться до него и т.д. Время на составление рекламы 15 минут, а на ее представление 3 -4 минуты. При подведении итогов каждый ребёнок прикрепляет магнитный флажок на карту природных зон России, реклама которой понравилась больше всего. Работая в группе, дети учатся формулировать собственное мнение, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, преобразовывать практическую задачу в познавательную, самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия, использовать различные источники информации.












Схема сценария урока

Тема урока: Обобщение по разделу «Природа России»

Класс: 4

Программа (система) обучения: Школа России

Цели урока: формировать способность ребёнка открывать для себя красоту нашей Родины через сопоставление объективного мира; обобщить и углубить знания учащихся о разнообразии природы нашей Родины.

Задачи урока:

- совершенствование умения использовать в работе ранее полученные знания и делать выводы, опираясь на собственные наблюдения;

- закрепление умений пользоваться в группах;

-привитие любви к родному краю, необходимости бережного отношения к природе;

-воспитание чувства гордости за нашу Родину;

- развитие познавательного интереса и творческой активности.

Оборудование:

- карта природных зон России;

- атласы по природоведению;

- таблица «Природных зон», картинки с изображением животных, птиц, растений;

- учебник А.А.Плешакова «Мир вокруг нас», 4 класс;

- компьютеры, интернет;

- энциклопедии.


Деятельность учащихся на уроке

Деятельность учителя

Формирование УУД на каждом этапе урока

1.Организационный момент.

Дети разбиваются на группы по пять человек следующим образом: пять открыток с изображением природных зон разрезаются каждая на пять частей, каждый ученик берёт одну часть, а затем ученики собираются в группы, сложив открытку-рисунок.

1.Организационный момент.

Учитель предлагает детям разбиться на 5 команд.

Задание: собрать разрезанную открытку природной зоны (см Приложение 1).








Личностные УУД: нравственно-этическая ориентация

Коммуникативные УУД: использование средств языка и речи

2. Сообщение темы, целей урока.

Дети определяют тему и цель урока

2. Сообщение темы, целей урока.

- Определите тему и цель урока.


Регулятивные УУД: целеполагание

3. Работа по теме урока.

а) Учащиеся получают план рекламы:

1.Название природной зоны.

2. Выбор одежды. Обосновать ответ.

3. Выбор снаряжения. Обосновать ответ.

4. Приспособленность растений и животных природной зоны.

5. Занятия населения природной зоны. Обоснуйте ответ.

6. Заповедник природной зоны.

(название, месторасположение, каким видом транспорта можно добраться до него, чем удивит нас этот заповедник)

7. Дополнительная информация




















б) Групповая работа

Учащиеся работают в группе, распределяют обязанности, договариваются и приходят к общему решению совместной деятельности


3. Работа по теме урока.

а) - Многие люди любят путешествовать по всему миру. Они обращаются в туристическое агентство, где им предлагают побывать в разных уголках нашей планеты, познакомиться с природой, климатом, животным и растительным миром, занятием населения и их культурой, достопримечательностями этого края. Сегодня на уроке мы открываем своё туристическое агентство по природным зонам России. Ваша задача составить рекламу той природной зоне, название которой носит ваша команда. В течение 15 минут вам предстоит подготовить представление природной зоны по плану. Вы можете вносить изменения в план, пользоваться различными источниками информации: учебником, карточки – сообщения о природной зоне (см. Приложение2 ), атласом по природоведению, энциклопедиями, интернетом. Реклама природной зоны может быть в виде сообщения, презентации, в виде театральной постановки и так далее. Время представления 3-4 минуты.

б) Групповая работа

Учитель наблюдает за работой в группе, в конфликтных ситуациях приходит на помощь

Регулятивные УУД: планирование, прогнозирование, алгоритмизация действий

Познавательные УУД: широкий спектр источников информации, умения строить речевые высказывания в устной форме, осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков, проводить сравнение, обобщать по заданным критериям

Коммуникативные УУД: формировать собственное мнение, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности (при работе в группе)

Личностные УУД: формирование учебно-познавательного интереса к освоению новых знаний

5. Физкульминутка

5. Физкульминутка


6. Презентация рекламы каждой группы

Например:

1 группа: Арктика

«Мы предлагаем вам посетить зону Арктики – царство льда и снега. Оденьтесь потеплее, возьмите специальную одежду, так как зимой здесь температура от -60ºС, а летом не поднимается выше 0ºС. Вас ждёт увлекательнейшее путешествие. Не забудьте взять фонарики на батарейках, так как в Арктике полярная ночь и длится она по полгода. Вам предстоит увидеть уникальное явление – полярное сияние. Такого вы нигде не увидите. Полюбоваться растениями вам не удаться, так как в Арктике вечная мерзлота и только летом на камнях можно увидеть лишайники ,которые растут на камнях как накипь…


6. Презентация рекламы каждой группы

Коммуникативные УУД: использование средств языка и речи для передачи информации, участие в продуктивном диалоге;

Личностные УУД: нравственно-этическая ориентация


7. Подведение итогов. Выявление лучшей рекламы.

Учащиеся прикрепляют магнитный флажок на карте природных зон России на доске, на ту природную зону, чья реклама им понравилась больше. Где флажков оказалось больше, та команда победитель.

7. Подведение итогов. Выявление лучшей рекламы.

- Сегодня мы прослушали пять реклам о пяти природных зонах. Сейчас вам предстоит выбрать лучшую рекламу. Прикрепите магнитный флажок на карту природных зон России на ту природную зону, чья реклама вам понравилась больше. Нельзя прикреплять флажок к природной зоне, рекламу которой готовили вы.


Личностные УУД: нравственно-этическая ориентация; формирование способности к самооценке

Регулятивные УУД: прогнозирование, контроль, оценка

8. Рефлексия. Самооценка.

Дети ставят крестик на горе.

8. Рефлексия. Самооценка.

Оцените свой вклад в рекламу. На доске изображена самая высокая гора нашей страны – Эльбрус. Поставьте крестик на горе так: если вы были пассивным наблюдателем, то у подножия горы, если активным участником, то на вершине.

Регулятивные УУД: прогнозирование, контроль, оценка

Личностные УУД: нравственно-этическая ориентация; формирование способности к самооценке














hello_html_m4aec68ca.gifПриложение 1















hello_html_m4eb13f48.gif











hello_html_m27b884d7.jpg











hello_html_m39e15563.jpg











hello_html_5488db6c.jpg



























Приложение 2

Арктика

Арктика – это зона островов, лежащих около Северного полюса. Климат этой полярной области очень разнообразен. Холодные порывистые ветры гуляют по безмолвным снежным просторам, прижимая к земле и без того редкие низкорослые кустарнички карликовой берёзки и полярной ивы. Здесь долгая холодная зима и короткое холодное лето, поэтому растительность скудная: мхи да лишайники. Всё белым бело до боли в глазах. Но вдруг попадается зелёная льдина. Откуда она здесь? Оказывается, есть мельчайшие растения, которые могут жить на снегах и во льдах. Их называют снежными водорослями. В Арктике несколько месяцев не заходит солнце – продолжается полярный день. Зимой наступает долгая полярная ночь: темным – темно и совсем холодно. Но к этим условиям приспособились обитатели Севера.

Моржам и тюленям не дает замерзнуть толстый слой подкожного жира. Тюлени живут как в Арктике, так и в Антарктиде. Моржи – близкие родственники тюленей, большие и сильные, и мало кто решается нападать на них. У них два клыка, которые они используют в боях и чтобы выбираться на лёд для отдыха. У моржей крепкие губы, позволяющие высасывать съедобных моллюсков из раковин. Морж может съесть 3000 моллюсков в день.

Подкожный слой жира выручает и белуху в этих суровых условиях.

Да и густой мех белого медведя хорошо сохраняет тепло. Сутками бродит великан Арктики по снежной пустыне в поисках добычи. Он часами может лежать возле лунки во льду, выжидая, когда вынырнет за порцией воздуха тюлень. Полярные (белые) медведи – самые крупные и сильные животные Арктики, на них никто не нападает. В середине зимы в заснеженных берлогах у них рождаются детёныши. Мать кормит их своих молоком, а сама ничего не ест, пока не потеплеет настолько, что она может выйти на охоту. Огромные белые медведи имеют великолепный нюх и могут очень быстро бегать по льду, преследуя жертву. Они хорошо плавают и ныряют. Взрослый медведь весит около 500 килограммов. Он так силен, что может убить человека одним ударом лапы. Летом питаются медведи травой, лишайниками, черникой и леммингами.

На скалистых берегах – птичьи базары, здесь гнездится множество морских птиц: топорики, кайры, тупики, различные чайки. По побережью живут гуси , утки. Среди них наиболее известны гаги ,имеющие мягкий тёплый пух.

Некоторые животные могут жить круглый год в Арктике, как на море, так и на суше. Другие животные только летом навещают эти места, когда тает лед и море очищается ото льда. Растения, которые появляются летом, - основной источник питания многих животных.

Тундра

Тундра протянулась с запада на восток почти по всему побережью северных морей. В переводе с финского языка означает «безлесная голая возвышенность». Лето короткое, зима длинная, снежная. Суров климат тундры: зима длится больше полгода, а лето очень короткое и прохладное. Средняя температура самого тёплого месяца ниже 10°С. Круглый год дуют сильные ветры, а зимой свирепствует пурга. Ветер разбивает снежинки на мелкие иголочки и так уплотняет снежный покров, что по нему можно ходить, не проваливаясь. А под снегом – замёрзшая земля. Даже летом она оттаивает только на 10-50 см, а ниже сохраняется вечная мерзлота. Еще говорят, что год тундры делится на две части: снежную и мокрую. Снег и лед, оттаяв, превращаются в воду, а земля оттаивает совсем немного, дальше вечная мерзлота, и воде некуда уходить, ведь она обычно впитывается в землю. Если лето прохладное, то вода не может испаряться, вот она и остается. Поэтому в тундре много болот и озер.

В тундре растут: мох ягель, морошка, голубика, карликовая береза ,карликовая ива. Все растения низкорослые. Мох ягель – пища северных оленей. Растёт на поверхности почвы, похож на маленькие деревца или кустики. Клюква – стелющийся кустарничек, имеет короткие корни, разветвленные небольшие листочки, красные ягоды. Ягоды и листья остаются на зиму. Карликовая берёза имеет невысокий изогнутый ствол, листья небольших размеров, небольшие корни. Растения стараются прижаться к земле, там теплее, а зимой снег закроет их полностью и защитит от морозов.

Постоянно живут в тундре: белая куропатка, белая сова, лемминги, песцы ,кречет ,дикий северный олень, волки. Летом прилетают журавли, гуси, лебеди, кулики, много комаров, мошек. Белая куропатка – растительноядная птица, меняет оперение в зависимости от времени года, зимой покрывается перьями до самых когтей, защищаясь от холода. Белая сова – хищная сова, оперение всегда белое, хорошо защищает от холода, потому что плотное, питается леммингами, куропатками. Песец – хищник, имеет густой серый мех, его лапы короткие и широкие, питается леммингами и куропатками. Зимой у него появляется ещё подшерсток. Дикий северный олень – низкорослое животное, травоядное – питается мхом-ягелем. Из всех животных тундры это самое крупное, имеет густой мех, зимний подшерсток и, конечно, подкожный слой жира. Копыта раздвоенные, чтобы не проваливаться в снегу и раскапывать мох из-под снега.

Основное занятие населения тундры – оленеводство. Еще ведется добыча полезных ископаемых – нефти и газа. В тундре возникли экологические проблемы: 1) нарушается поверхность почвы от гусениц тракторов и вездеходов, гибнут растения; 2) местность загрязняется нефтью во время ее добычи; 3) незаконная охота – браконьерство; 4) оленьи пастбища вытаптываются, потому что оленей не всегда вовремя перегоняют на другие места.

Лес

Лесная зона находится южнее зоны тундры. Зона лесов расположена в умеренном поясе, значит, ярко выражены все четыре времени года, холодная зима и тёплое лето. Зона лесов расположена на Восточно-Европейской и Западно-Сибирской равнинах, а также на Среднесибирском плоскогорье. Эта природная зона – самая большая. В этой природной зоне три части: самая большая часть – тайга, смешанные леса, широколиственные леса.

Зима в тайге холодная, а лето теплее, чем в тундре, поэтому здесь растут деревья, которые не очень требовательны к теплу, -это хвойные деревья. У хвойных деревьев листья – это хвоинки, и они всегда зеленые. Это высокие деревья с мощными корнями. В тайге растут: ель, сосна ,пихта, лиственница, кедровая сосна. К югу на смену тайге приходит смешанный лес. В нем наряду с хвойными деревьями растут березы, осины, ольхи. Зима в таком лесу мягче. У лиственных деревьев некрупные листья, которые они сбрасывают. Ближе у югу зоны становится еще теплее, и смешанные леса сменяются широколиственными, в которых растут дуб, липа, клен, ясень, вяз. Это теплолюбивые растения, поэтому они имеют крупные листья, на зиму сбрасывают листву, размножаются семенами.

Разнообразен животный мир лесной зоны: здесь можно встретить крупных и мелких животных, насекомых. В тайге живут: кедровка, бурундук, летяга, соболь. Также в зоне лесов живут: благородный олень, лось, медведь, волки, лисы, рыси, зайцы, белки, глухари, бурундуки, полевки. Для животных нет границ – они живут по всей зоне. Одни животные на зиму ложатся в спячку (ежи, медведи), другие делают на зиму запасы. О животном мире леса можно говорить бесконечно. Как много разных видов животных! А как прекрасен травяной покров, и какое разнообразие кустарников, сколько насекомых – жуков, бабочек! Тысячи жителей нашли здесь дом. И все они и есть лес!

Степь

Степи – обширные безлесные пространства, на которых растут травянистые растения. Лето в степях более продолжительное, чем в лесной полосе. Средняя температура июля +22 – 23,5º С (жара местами достигает +40º С). Погода летом стоит сухая, солнечная. Дожди имеют ливневый характер. Поэтому бурные потоки воды, стекающие в низины, не успевают просочиться в почву и быстро испаряются. В степи часты иссушающие ветры, после которых начинается длительная засуха и пересыхание местных речек. Зима короче и теплее, чем в лесной зоне, но достаточно холодная, с морозами до -20-30 º С. Снежный покров очень маленький.

Степи - это области слишком сухие для деревьев, но достаточно влажные для трав. Травы, растущие в степи, способны переносить засуху и быстро восстанавливаются даже после степных пожаров, нередких в сухое и жаркое время года.

Все растения степи травянистые, растут на плодородной почве. Растения приспосабливаются к жизни в степи по-разному: например, у тюльпанов, которые имеют красивые цветы, напоминающие перевернутую чалму, после цветения листья и стебли отмирают, и в земле остается луковица с запасом питательных веществ до следующей весны. Так же приспособились ирисы и таволги. У таволги клубневидные утолщения, там откладываются запасные питательные вещества, их можно употреблять в пищу. Совсем по-другому приспособились ковыль и типчак. Эти растения растут в виде крупного плотного куста. Внизу, у самой земли, многочисленные побеги плотно прижаты друг к другу. Листья ковыля и типчака узкие, чтобы испарялось меньше влаги, корни уходят глубоко в землю. В степи плодородные почвы, это чернозем – самая плодородная почва в мире. Поэтому травянистые растения покрывают землю сплошным ковром.

В степях нет деревьев, но есть травянистый покров, поэтому в траве живёт множество насекомых: кобылка, кузнечик, шмель. Раз есть много насекомых, значит, есть и много разных птиц: степной жаворонок, дрофа, серая куропатка, журавль-красавка. Птицы степи устраивают гнезда прямо на земле. Животные степи некрупные, их жизнь связана с землей, в которой они делают норы, чтобы прятаться от хищников. В степи живут суслики, хомяки, мыши-полёвки, в норах они делают себе запасы на зиму. И конечно, в степи есть хищники: степной орел, степной хомяк, степная гадюка, которая питается грызунами. Окрас у степных животных часто под цвет растительности.

Животные степи приспособились к жизни в условиях открытой местности, засушливого климата, периодов бескормицы. Например, сайгаки способны к быстрому бегу, и это спасает их от преследования волков и позволяет пробегать большие расстояния в поисках воды и кормов. Многие животные имеют окраску под цвет сухой травы. Это помогает им прятаться от врагов, а также незаметно подкрадываться к своей жертве. Многочисленные мышевидные грызуны (мыши-полевки, суслики, сурки) живут в норах, в которых они размножаются ,спасаются от врагов, укрываются от жары и холода.

Под травами образовались почвы, богатые чернозёмом. Чернозёмные почвы, тёплое солнечное лето позволяет выращивать ценнейшие культурные растения. В степи выращивают пшеницу, кукурузу, сахарную свеклу и подсолнечник. Большие площади в степи заняты бахчами, огородами и садами.

Пустыни

Пустыни расположены на юго-западе страны, на берегах Каспийского моря. Это южная природная зона. Пустыни находятся в умеренном поясе, и располагаются ещё ближе к Северному тропику, поэтому там так жарко. Это небольшая природная зона. Лето в пустыне жаркое: поверхность земли нагревается днём до плюс 70 º С, а в тени выше40 º С. Ночью прохладно, потому что глина и песок быстро остывают. В пустыне выпадает мало осадков, порой за лето не выпадает ни капли дождя ,а лето здесь длится пять месяцев.. Зима по сравнению с летом суровая: температура опускается до -12 º С, и длится зима 2-3 месяца.

Особенность растений пустыни в том, что они должны как можно меньше испарять влаги и добывать воду на большой глубине или иметь запас воды. Самое распространенное растение пустыни – верблюжья колючка. У нее длинный корень, с его помощью растение питает себя водой ,корень проникает на глубину почти 20 метров. Листья у растения в виде колючек, это позволяет воде меньше испаряться. Верблюжья колючка – растение невысокое. Джузгун – это небольшой кустарник. Его листья – зелёные веточки, корни хорошо закрепляются за песок и удерживают песок от передвижений.

Большинство животных пустыни некрупные, потому что им негде спрятаться от хищников. Их окраска под цвет песка – это их маскировка. Большинство животных ведут ночной образ жизни, когда спадёт жара. Воду они получают с пищей, поедая растения или других животных; в выборе пищи животные неприхотливы. Чтобы найти воду, они должны быстро передвигаться, а ящерица-круглоголовка мгновенно может зарыться в землю в случае опасности. Лисичка-корсак и ушастый еж имеют большие уши. Они нужны им для того, чтобы лучше слышать, ведь они ведут ночной образ жизни. В пустыне обитают грызуны: тушканчики , песчанки. Сайгаки в основном живут стадами (так легче выживать) и умеют быстро бегать. Из насекомых в пустыне встречаются: скорпионы ,кобылки, жуки-чернотелки ,священные скарабеи.

Верблюда называют кораблём пустыни. В наших пустынях обитают двугорбые верблюды. Они достигают двух метров в высоту, навьюченный верблюд может нести до 500 килограммов. Жить в пустыне ему помогает строение тела и ног. На ногах у верблюда мозолистые подошвы ,ими можно наступать на горячий песок ,не обжигаясь и не проваливаясь. Верблюд поедает колючие растения без всякого вреда для себя: его небо, губы и язык покрыты толстой кожей. А в горбах находится запас жира. Верблюд может обходиться без питья в сильную жару по 3-4 дня, зато, добравшись до водопоя, может выпить сразу 6-8 ведер. В пустыне почти нет птиц, потому что они плохо переносят жару.


















Автор
Дата добавления 14.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров181
Номер материала ДВ-451085
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх