336547
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок окружающего мира по теме "Разнообразие облаков",2 класс,программа Гармония

Урок окружающего мира по теме "Разнообразие облаков",2 класс,программа Гармония

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Конспект урока



Ф.И.О. учителя: Леснова Елена Ивановна

Предмет: Окружающий мир

Класс: ___2__класс____


Тема урока: Разнообразие облаков

Тип урока: урок открытия «новых знаний»


Цель: Познакомить учащихся с общими признаками и разнообразием облаков

Задачи:

  • сформировать образные представления о кучевых, слоистых и перьевых облаках;

  • обсудить, что содержат разные облака;

  • развивать интерес к изучению природных явлений;

  • обогащать словарный запас учащихся;

  • воспитывать любовь к природе, умение слушать ответы одноклассников, умение работать в коллективе;

развивать внимание, наблюдательность, умение работать с текстом, анализировать, делать выводы, обобщать,

воспитывать чувство прекрасного, дружелюбие, любознательность, самостоятельность

УУД:

Личностные: формировать представление о едином, целостном образе мира; формировать воображение и чувство прекрасного; развивать познавательный интерес, учебные мотивы; формировать стремление к самоизменению - приобретению новых знаний и умений, положительное отношение к учебной деятельности.

Регулятивные: развивать умение определять цель деятельности на уроке с помощью учителя; формировать умение взаимодействовать с взрослыми и сверстниками в учебной деятельности; способствовать адекватному суждению о причинах своего успеха (неуспеха) в учении, связывая успех с усилиями, трудолюбием, старанием; формировать умение удерживать внимание, переключаться с одного вида деятельности на другой.

Познавательные: формировать умение извлекать необходимую информацию из разных источников и творчески её перерабатывать; формировать умения проводить простые логические действия (анализ, синтез, обобщение); учить формулировать проблему, определять тему урока и учить решать поставленную проблему.

Коммуникативные:  формировать умение слушать и слышать учителя и друг друга, умение учитывать позицию собеседника, понимание возможности существования различных точек зрения, различных позиций, умение задавать вопросы и чётко формулировать свою мысль, давая ответ на поставленный вопрос; формировать умение обосновывать и доказывать своё мнение; формировать умение работать в группах.

Оборудование: учебник Поглазовой О.Т. “Окружающий мир, 2 класс”, 1 часть, мультимедийная система, авторская презентация к уроку , карточки работы: №1, № 2, вата на каждую парту, схемы.

Организация пространства: Фронтальная работа, работа в парах, групповая работа, индивидуальная работа.


Технологическая карта


Этап урока

Цель

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

1. Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности

Актуализировать

требования к ученику

со стороны учебной

деятельности; создание условий

для возникновения у

учеников внутренней

потребности

включения в учебную

деятельность



Слайд 1. -Здравствуй, солнце! Здравствуй, день! Здравствуйте ребята! Здравствуйте гости!

-Ребята, какое у вас настроение? Покажите карточки.

А давайте подарим улыбки друг другу и тем у,кого плохое настроение . Если вы научитесь улыбаться красоте, добру, то ваша улыбка будет возвращаться к вам с радостью. Ведь окружающий мир – это большое волшебное зеркало. Ну что, готовы к изучению окружающего мира? Тогда начнём.


Слушают учителя, выполняют его указания.










Да

Совместно договариваться о правилах поведения и общения на уроке и следовать им.

(Коммуникативные УУД).

2. Этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения в пробном действии

Подготовка и мотивация учащихся к надлежащему самостоятельному выполнению пробного учебного действия, его осуществление и фиксация индивидуального затруднения


- Какую тему изучали на прошлом уроке?

- Что учёные называют природным явлением?

-Вот сейчас и проверим, как хорошо вы различаете природные явления.

Работа со слабоуспевающими учащимися- нужно записать явление и время года, когда можно его увидеть(Показ фрагментов природных явлений: молния, радуга, дождь, листопад,снегопад)

Проверка на слайде. Слайд 2. У кого все правильно, нет ошибок, поставьте себе 5.

Теперь те, у кого 1 ошибка, поставьте 4,две ошибки- оценка 3,а теперь те, у кого больше 2 ошибок- оценка 2.

Сильные учащиеся- Работа в ТПО с.32 №5

-Природные явления.


- Природные явления –изменения происходящие в природе.


Смотрят видео, отвечают на вопросы







Работают на карточках








Работают в ТПО

Оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД)

Формировать умения проводить простые логические действия (анализ, синтез, обобщение)

(Познавательные УУД).



3. Этап выявления места и причины затруднения

Организовать выявление учащимися места и причины затруднения

Перед вами список ученых и работа, которую они выполняют. Какие ученые что изучают? Найдите пары, соедините линиями. (Дети работают в парах)


географ живую природу

биолог звёзды

астроном погодные явления, предсказывают погоду

метеоролог поверхность Земли


Проверяем. Слайд 3


-Вот, мы сегодня и станем метеорологами, а что будем изучать, вы мне ответите сами.


Пушистая вата

Плывёт куда-то.

-О чем сегодня пойдет речь?

Слайд 4

Отвечают на вопросы учителя.


По парам выполняют задание.




Географ-поверхность Земли

Биолог- живую природу

Астроном- звезды

Метеоролог- погодные явления, предсказывает погоду






отвечают на вопросы


облака



Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и

понимать речь других, обосновывает высказанное суждение.

(Коммуникативные УУД).




4. Этап построения проекта выхода из затруднения


Поставить цель учебной деятельности и на этой основе выбрать способ и средства её реализации.


И так,

- Какой из учёных изучает облака?(Метеоролог)

- Раз мы с вами сегодня метеорологи, то на какие вопросы мы должны ответить на уроке?Слайд 5

(Работа в группах)На слайде вопросы по теме + лишние, необходимо выбрать правильные.

1)Когда птицы улетают на юг?

2)Какие бывают облака?

3)Как образуются облака?

4)Сколько дней в неделе?

5)Из чего состоят облака?

6)Когда бывает листопад?

7)Есть ли у облаков родной брат?

Выберите номера вопросов, которые подходят к нашей теме(2,3,5,7)Слайд 6

- На эти вопросы мы найдём ответ на уроке. Они станут целями нашего урока.


Предположение детей (на основании знаний природных явлений и окружающего мира)


Формулируют тему и цели урока.



Уметь формулировать тему урока и уметь решать поставленную проблему.

(Предметные УУД)


Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и

понимать речь других, обосновывает высказанное суждение.

(Коммуникативные УУД).


5.Этап реализации построенного проекта

Осуществить реализацию построенного проекта: обсудить различные варианты, предложенные учащимися, и выбрать оптимальный вариант, который фиксируется в языке вербально и знаково.












Работают с учебником, добывают информацию, отвечают на вопросы, слушают учителя

-перистые, кучевые, слоистые.











-Солнце греет. Тёплый воздух вместе с водяным паром поднимается вверх от поверхности Земли. На определённой высоте пар охлаждается и превращается в капельки, которые собираются в облака Скапливаясь, они образуют кучевые, слоистые , перистые облака.






-капельки воды




-дождь, снег, град,

ледяные кристаллы.








-Есть, это туман.


Туман-это скопление мелких водяных капель в приземном воздухе


Проявляет учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. (Личностные УУД)


Определяет, формулирует учебную задачу на уроке в диалоге с учителем; проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД)




Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; умеет работать по предложенному плану, используя необходимые средства. (Регулятивные УУД).

Формировать умение извлекать необходимую информацию из разных источников и творчески её перерабатывать;

(Предметные УУД)





















Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и

понимать речь других, обосновывает высказанное суждение.

(Коммуникативные УУД).


-Вопрос 1: Какие бывают облака?

Где можем найти ответ на данный вопрос? (Дети: учебник, интернет, книги)

Откройте с.96. Под иллюстрацией текст. Прочитайте, обратите внимание на выделенные слова.


Итак, о каких видах облаков вы узнали?

(вывешиваю названия на доску)

Синоптик Люк Говард более 200 лет назад предложил разделить облака на 3 основных вида. Слайд 7

Физкультминутка


Вопрос 2:

- Как образуются облака?

С.97,самостоятельное прочтение.

Расскажет нам по схеме, как образуются облака …

Слайд 8,9



Проходной балл. круговорот воды в природе схема Поступаем вместе. Форум



Проверка ответов учеников видео

Вопрос 3. Слайд 10

А мы можем ответить на вопрос, что находится у облака внутри?.

Раз капельки воды, то из облака должен идти только дождь. А какие осадки вы знаете?

С.97

Вопрос 4.

Ребята, кто из вас трогал облака руками? На самом деле вы все проходили сквозь облака! Не верите?

У облака есть родной братец:

Летним утром спозаранку

Выплывает на полянку,

Расстилает белый пух,

Хоть без ног он и без рук.

Узнайте из учебника, что такое туман, с.97 Слайд 11

Слайд 12

Особенно часто он образуется в низинах, над болотами и другими водоемами.

А где еще можно увидеть туман, кроме как над поверхностью земли и воды? (Картинки – пар изо рта, кипящий чайник)Слайд 13

Когда человек в холодное время дышит, изо рта вылетает водяной пар – невидимый, он охлаждается и превращается в туман.



Физкультминутка Слайд 14

Беленькое облако (Округленные руки перед собой)
Поднялось над крышей (Поднять руки над головой)
Устремилось облако
Выше, выше, выше (Подтянуться руками вверх; плавные покачивания руками над головой из стороны в сторону)
Ветер это облако
Зацепил за кручу.
Превратилось облако в грозовую тучу (Руками описать через стороны вниз большой круг и опустить их; присесть).

6. Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи



Усвоить учащимися новый способ действия.


Заполнить недостающие звенья схемы в группах

Слайд 15

Облака

Перистые


кучевые слоистые осенние теплые


Состоят

Капельки воды ледяные кристаллы снежные хлопья

Слайд 16


Где образуются и на что похожи.

1.перистые--- Перистые облака можно увидеть в солнечный день высоко в небе. 

Образуются на высоте куда долетают самолеты (6км и выше).

Слайд 17

2.кучевые--- Кучевые облака напоминают снежные горы 

кучевые – там, где могут летать на дельтаплане (2–6км) Слайд 18

3.слоистые---- Слоистые облака – самые низкие, в пасмурный день покрывают всё небо. 
Иногда облака сгущаются и становятся грозовой тучей 

Слоистые облака образуются на высоте Останкинской башни (540м),Слайд 19

Работают в группах, отвечают на вопросы фронтально



















Формировать умения проводить простые логические действия (анализ, синтез, обобщение) (Предметные УУД)



Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и

понимать речь других, обосновывает высказанное суждение.

Уметь работать в группах.

(Коммуникативные УУД)












7. Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону


Интериоризировать (т.е пропустить через себя и отдать как собственный опыт) учащимся новый способ действия и провести рефлексию(коллективно или индивидуально) достижения цели пробного учебного действия.

Тест. Разнообразие облаков.

1. На что похожи перистые облака:

А) на одеяло

Б) на кружево

В) на подушку


2. На что похожи кучевые облака:

А) напоминают снежные горы

Б) напоминают снежную лавину

В) напоминают снежные комки


3. Слоистые облака по цвету:

А) синие

Б) чёрные

В) серые


4. Выше всех располагаются:

А) кучевые

Б) слоистые

В) перистые


5. Туман и облака состоят из маленьких капелек воды.

Они образуются:

А) когда холодный водяной пар встречается с теплым воздухом

Б) когда теплый водяной пар встречается с холодным воздухом

В) когда воздух встречается с водяным паром



нет ошибок, поставьте себе 5

у кого 1 ошибка- 4

2 ошибки -3

Более 3-х-2,покажите свои результаты на лесенке знаний.

Слайд 23

Дети выполняют задания индивидуально



Выполняют индивидуально тест


Проверяют и исправляют ошибки, оценивают свою работу
























Уметь

ориентироваться в

своей системе

знаний;

осуществлять

анализ объектов

(Познавательные УУД).


уметь учитывать позицию собеседника, понимание возможности существования различных точек зрения, различных позиций, умение задавать вопросы и чётко формулировать свою мысль, давая ответ на поставленный вопрос

(Коммуникативные УУД)









Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок (Регулятивные УУД).



8. Этап включения в систему знаний и повторения


Включить новый способ действий в систему знаний.

Раздаю карточки с названиями облаков, нужно смоделировать облака, что бы другие группы угадали

Работа в группах:

1 группа – изобразите с помощью ваты перистые облака.

2 группа – кучевые.

3 группа – слоистые.

4 группа- изобразить облака в виде какого-либо животного



Где располагаются перистые облака? (Дети: высоко над Землей)


Где располагаются кучевые облака? (Дети: ниже)


Где располагаются слоистые облака? (Дети: низко над Землей)

Прикрепляем на доску макеты.


Проверяют по эталону и исправляют.

Показывают, отгадывают вид облаков




Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок (Регулятивные УУД).

9. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке

Организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.










Слайд 25 Наклеить то облако ,которому соответствует ваше настроение

-все получилось, со всем справился, все было понятно, урок понравился- перистое облако с солнышком


-были трудности, но я с ними справился, было понятно, но остались вопросы — кучевое облако с солнышком

-было трудно, ничего не понял-грозовую тучу


hello_html_3f76d9d5.png




Оценивают свою работу на уроке


















Оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. (Регулятивные УУД).


Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД)

Домашнее задание:

Разъяснить суть домашнего задания, проинструктировать.

Объясняет задание.

-Обязательная часть:с 96-97 читать,отвечать на вопросы,ТПО №9 или № 10 на выбор


Вопросы по выполнению, если будут.

Эмоциональное принятие домашнего задания. Определяют

степень трудности задания для

себя. (Личностные УУД)


Резерв : показ видео про облака Слайд 24
























Общая информация

Номер материала: ДВ-276956

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.