Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок окружающего мира по теме "Режим дня" 1класс

Урок окружающего мира по теме "Режим дня" 1класс


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока в начальной школе.

Учитель: Андриянова О.Н МБОУ «Многопрофильный лицей №11 им. В.Г. Мендельсона»
Класс: 1

Предметная область: окружающий мир

Аторы УМК: Г.Г. Ивченкова, И.В. Потапов.

Тема: Режим дня

Цели : формировать навыки здорового поведения, связанные с режимом дня.

Задачи:

образовательные:

- формировать знания об основных режимных моментах в течения дня.

- учить соблюдать режим дня.

развивающие:

  • развивать образное и логическое мышление.

воспитательные:

  • воспитать бережное отношение к своему здоровью.

Планируемые результаты:

Предметные:

- научаться составлять и соблюдать режим дня, понимать его необходимость для человека.

Метапредметные:

Познавательные

- Осуществлять рефлексию способов и условий действий.

- Уточнять, как нужно соблюдать режим дня.

Регулятивные

- Овладеть способностью понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять.

Коммуникативные

- Выражать готовность слушать собеседника и вести диалог.

- Способность вступать в речевое общение.

- Обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

- Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности с одноклассниками.

Личностные

- понимание необходимости соблюдения режима дня для сохранения здоровья;







Ход урока.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Самоопределение и мотивация к учебной деятельности.

Здравствуйте ребята. Сегодня у нас на уроке присутствуют гости. Давайте поприветствуем их. Посмотрите друг на друга. Улыбнитесь. Садитесь

На уроке будь старательным,
Будь спокойным и внимательным.
Говорите четко, внятно
Чтобы все было понятно.

Если хочешь отвечать,
Надо руку поднимать.
Если друг стал отвечать,
Не спеши перебивать
.
А помочь захочешь другу,
Подними спокойно руку.



2. Актуализация знаний.

Сегодня на урок к нам пришли герои мультфильма «Смешарики». Ёжик и Крош.

C:\Users\Ольга\Downloads\1330688286_krosh-smeshariki-1.jpgC:\Users\Ольга\Downloads\1343341078.png



Я предлагаю посмотреть отрывок из мультфильма «Смешарики».

Почему Ёжик ругает Крошу? Что не соблюдал Кроша?

Правильно ребята. И так тема нашего урока «Режим дня».

Как вы думаете, для чего мы изучаем эту тему? Что мы должны сделать на уроке.

Сегодня мы с вами составим режим дня школьника, так как режим дня это один из помощников в сохранении здоровья.

Вот сейчас вы в парах попробуете составить режим дня.

Давайте вспомним правила работы в парах?

3. Работа в парах.

Возьмите конверт с красным кружочком. Расположите режим дня в правильном порядке. На это задание я вам даю 3 минуты. И так, давайте проверим, что у вас получилось. Вы мне называете режим дня по порядку, а я вывешиваю на доску.

С чего начинается ваш день?

1. Подъём

Что вы делаете дальше?

2. Утренняя зарядка, водные процедуры

Правильно, утренняя гимнастика заряжает нас энергией и хорошим настроением на весь день, помогая организму проснуться и активно включаться в работу.

Что следующее?

3. Завтрак

Молодцы. Дальше?

4. Занятия в школе

После занятий?

5. Обед

Питание должно быть регулярным.

После школы пообедали…дальше, что вы делаете?

А именно, как вы отдыхаете?

6. Прогулка на свежем воздухе

Молодцы. Прогулка укрепляет здоровье и помогает организму бороться с болезнями.

После прогулки?

7. Ужин

Что идет после ужина?

8. Свободное время

Что вы можете делать в свободное время?

Дальше?

9. Приготовление ко сну

Как мы подготавливаемся ко сну?



И последнее в режиме дня? Это.....

10..Сон

Правильно, чтобы быть бодрым каждый день ложитесь спать в 9 часов. Кто знает, сколько должен спать ребенок? Дети должны спать 8-9 часов.

4.Физминутка.

5. Работа в парах.

А теперь я вам предлагаю составить режим дня на выходные. Подумайте, что мы можем изменить в режиме дня. Возьмите конверт с синим кружочком и выберете то, что вы можете делать в выходные. На это задание я вам даю 3 минуты.

Проверяем , что вы изменили в режиме дня?

Чем заменили занятия в школе?

Ребята, а почему вы не выбрали – играть в компьютер целый день, смотреть мультфильмы весь день, съездить в Сочи, спать весь день?

Молодцы!











Какой вывод мы можем сделать?

6. Контроль и самоконтроль.

Предлагаю поиграть в игру, закончи предложение….

Я буду соблюдать режим дня, потому что……

7. Рефлексия

«Пьедестал»

J:\0544eb2ed900a78b9c630b240c9bbedf.jpg

У вас на столах листочки с пьедесталом(это возвышенность на которую встают победители.)

---1 ступенька --Если вы соблюдаете всегда режим дня

---2 ступенька ---Забываете делать зарядку, делаете её через день.

--- 3 ступенька------Если вы не делаете зарядку, не гуляете на свежем воздухе, сидите только за компьютером и перед телевизором.

Приклейте смайлик на одной из этих ступенек. Как вы себя оценили?

Хочется закончить урок такими словами – ПОМНИ ТВЁРДО, ЧТО РЕЖИМ ЛЮДЯМ ВСЕМ НЕОБХОДИМ!!! И подарить каждому из вас памятку «Режима дня»,постарайтесь следовать данному распорядку и тогда вы будите организованы и будите меньше болеть.




Настрой учащихся на учебную деятельность.















































Режим дня





1. Работать должны оба.

2. Один говорит, другой слушает.

3. Своё несогласие высказываем вежливо.

4. Если не понял, переспроси.



Просыпаемся.





Зарядку. Умываемся чистим зубы.



Завтрак.





Идем в школу учиться.

Обед.







Отдыхаем.

Гуляем.











Ужин.

Свободное время.

Смотреть телевизор, играть, рисовать, читать книги.

Готовимся ко сну.

Разбираем постель, принимаем водные процедуры.

Сон.















Убрали занятия в школе.

1.Помогать маме по дому

2.Играть в компьютер 15 минут

3. Сходить в гости к бабушке

4. Играть в игры, читать книги

5. Рисовать

6. Сходить в театр или в музей.

Если хочешь быть здоров, соблюдай режим дня!

. Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.

(Личностные УУД).



Уметь соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться.

(Коммуникативные УУД)



Уметь оформлять свои мысли в устной форме, быть терпимыми к другим мнениям. (Коммуникативные УУД)



Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя

(Регулятивные УУД).

Проявление интереса к поставленной проблеме.

(Личностные УУД).







Уметь перерабатывать полученную информацию: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт (Познавательные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД















Уметь выполнять учебное действие .

(Регулятивные УУД)





Уметь сотрудничать в паре, договариваться о последовательности выполнения работы. Уметь слушать ответы других.

(Коммуникативные УУД)









Уметь оценивать жизненные ситуации поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей (Личностные УУД).

























Уметь выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).


















Автор
Дата добавления 13.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров435
Номер материала ДВ-059498
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх