Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок окружающего мира по теме "Тундра"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок окружающего мира по теме "Тундра"

библиотека
материалов

Урок окружающего мира в 3 классе.

Тема: « Тундра» 



Цель: 

Создать условия для организации исследовательской работы при изучении природной зоны «тундры.


Задачи:


  1. Развивать познавательные общеучебные умения: учить характеризовать отличительные признаки природной зоны,

  2. учить поиску необходимой информации, её структурированию и моделированию.

  3. Развивать регулятивные общеучебные умения: учить управлять учебной деятельностью посредством постановки целей, планирования, оценки успешности усвоения.

  4. Развивать коммуникативные умения: умение сотрудничать при выполнении совместной работы в группах, вести диалог, искать решения.

  5. Развивать личностные умения: уметь объяснять необходимость сохранения тайги как бесценного дара природы.


Ход урока:


1. Проверка Д.З.

-Проверим, как вы выполнили домашнее задание.

-Кто затруднился в выполнении Д.З.?

-Какое сообщество представлено на 1 диаграмме? На второй? На третьей?

-По каким признакам вы это определили?

(озеро, лес, болото)

2. Выход на проблему.

-Посмотрите на доску. Вы видите несколько слов.

-Сделайте предположение, какая может быть связь между ними?

(Семен Дежнев, Кольский полуостров, лемминг, овцебык, многолетняя мерзлота, морошка)

-Как мы можем узнать, что объединяет эти слова?

-Чтобы это узнать, мы отправимся в путешествие и проведем исследование.

-Но сначала выберем маршрут.

-Представьте, что Саша и Илья отправятся летом в путешествие в разные города: Саша на север страны, а Илья на юг страны.

-Одинаковую или разную природу они увидят? Почему?

-Что оказывает влияние на природу?

-Делаем вывод, что климат оказывает огромное влияние на природу.

-Теперь еще раз прочитайте слова и скажите, с кем же из мальчиков мы сегодня отправимся: с Сашей или с Ильей? Почему?

3.Новый материал.

-Сегодня в ходе путешествия вы будете изучать природную зону тундра.

-Давайте сформулируем, на какие вопросы мы должны будем сегодня ответить? Вы называете вопрос, а я начну составлять «Карту мыслей».

-Какие ключевые слова мы внесли в Карту мыслей?

-Прочитайте текст на с. 112-118 и подумайте, на все ли вопросы мы сможем получить ответы из этого текста.

-На какие вопросы мы не получим ответ, работая с текстом? Эти вопросы вы будете рассматривать на следующем уроке.

(Организация поиска новых знаний по учебнику по группам).

А сейчас вам предстоит работать в группах. Первая группа получит название географы, 2 группа- зоологи, а 3 группа- ботаники. У каждой группы свои задания.

Карточка – 1 группа

1. Прочитайте с.112-114 учебника и выберите ключевые слова для ответов на вопросы о климате, географическом положении и почве тундры. Запишите данные слова в Карту мыслей.

Карточка – 2 группа

1. Прочитайте с.113 (с 1 абзаца), с 115-117 учебника и выберите ключевые слова для ответов на вопросы о животном мире тундры. Запишите данные слова в Карту мыслей.

Карточка – 3 группа

  1. Прочитайте с.114-115 учебника и выберите ключевые слова для ответов на вопросы о растительном мире тундры. Запишите данные слова в Карту мыслей.

-Начинаем работу. На задание вам дается 5 минут.

Карта мыслей

Занятия населения климат



Животный мир









географическое Растительный мир

положение почвы





-Давайте проверим, что у вас получилось. Слово 1 группе (выходят, отвечают на поставленные вопросы, остальные вносят ключевые слова в Карты мыслей).

-Спасибо всем за работу. Оцените работу групп и свою собственную работу во время изучения нового материала.

-Работа какой группы вам понравилась больше всего? Почему?

4. Контроль и коррекция знаний.

-Чтобы выяснить, как вы освоили новый материал, предлагаю вам выполнить тестирование.

- Ответы заносите в карточку. Читаете вопрос, обводите в кружок номер правильного ответа.

-Смотрим на слайд (презентация).

- Проверьте, как вы справились с тестированием. Смотрим на экран. У кого ответы совпали с ответами на слайде, во 2 строке ставите знак +.

-Оцените, как вы справились с заданием по данным критериям.



1 вопрос

2 вопрос

3 вопрос

4 вопрос

5 вопрос

6 вопрос

7 вопрос

8 вопрос

9 вопрос

А)

В)

С)


А)

В)

С)


А)

В)

С)


А)

В)

С)


А)

В)

С)


А)

В)

С)


А)

В)

С)


А)

В)

С)


А)

В)

С)


Критерии оценивания:

«5»- 0 ошибок «3»- 3- 4 ошибки

«4»- 1-2 ошибки «2»- больше 4-х ошибок

-Кто получил пятерку? Как вам удалось так успешно справиться с тестированием? Поапплодируем! Из вас получатся настоящие исследователи.

-Кто допустил ошибки? Почему были допущены ошибки? Что надо сделать, чтобы этих ошибок не было?

5. Итог урока.

-Вернемся снова к словам, данным на доске. Так какая же между ними связь?

-Что нового вы узнали на сегодняшнем уроке?

-С какими сложностями встретились на уроке? Как их удалось решить?

6. Домашнее задание.

-Скажите, пожалуйста, для чего мы сегодня составляли Карту мыслей? Где она нам может понадобиться?

-Дома вам надо, используя карту мыслей, уметь рассказать о природной зоне тундра.

- В случае затруднения что вам еще надо будет сделать? (повторить текст учебника)































- Много ли вы знаете о тундре?

Слово “тундра” в переводе с финского значит “бесплодная” или “враждебная”. В конце урока вы выскажете своё мнение по поводу этих слов.

А хотите узнать больше?-Какая же цель нашей работы ? ( изучить природную зону тундры. )
Физминутка

lV.Открытие новых знаний.
Групповая исследовательская работа

Организация поиска новых знаний по учебнику по группам.

- У всех на партах лежат карточки с заданиями.

- Читая все пункты по порядку, вам в течение пяти минут нужно будет подготовиться к ответу. Географы расскажут о климате, об экологии. Ботаники о растениях. Зоологи о животных.

- Я желаю вам успеха! У вас все обязательно получится!

- Приступаем.

(Учитель в это время проверяет работу в классе, направляет).

Карточка – 1 группа географы.

1. Прочитайте с.112-117 .учебника и ответьте на вопросы.

2. Где расположена тундра? (На севере России)

3. Что характерно для зимы в тундре? /Зима долгая, холодная, а температура достигает минут 50°./

4. Что представляет собой поверхность тундры? (Снег, мерзлота, которая уходит на глубину до 500 метров).

5. Какие водоемы преобладают на территории зоны тундры и почему?

Цель: Изучить растительный мир Группа ботаников подготовит материал о растительности зоны тундры.

Карточка – 2 группа ботаники.

1. Прочитайте с.112-117 .учебника и ответьте на вопросы.

2. Какие растения населяют тундру? (Олений лишайник – ягель, мхи, морошка, голубика, брусника, карликовая березка, карликовая ива).

3. Почему растения в тундре низкорослые? (Так они приспособились к жизни в тундре. У поверхности земли теплее, ветер слабее. А зимой снег полностью укрывает низкорослые растения и защищает их от морозов и ветров).

Цель: Изучить животный мир тайги.

- Какие животные приспособились к жизни в условиях зоны тундры. Слово предоставляется зоологам.

Карточка – 3 группа зоологи.

1. Прочитайте с.112-117 .учебника и ответьте на вопросы.

2. Какие животные могут жить в тундре? Как они приспособились к условиям обитания?

А) насекомые

Б) птицы

В) животные

-Какие животные приспособились к жизни в условиях зоны тундры. Слово предоставляется зоологам.

- Как же связаны между собой обитатели тундры? Давайте проследим цепочки питания животных, обитающих в тундре?

1. Ягель – олень – волк

2. Ягода – лемминг – Белая сова

3. Ягода – лемминг – песец

4. Ягода – белая куропатка – белая сова

- К чему приводит нарушение человеком цепей питания? Как не допустить этого?

V.Итог урока: -Как вы полагаете , мы достигли цели урока? Изучили тундру?

Vl.Рефлексия -Что было интересным?-О чем хотели бы еще узнать?

Vll. Дом. задание

1.Подготовить пересказ «Природа тундры»

- Любите родную природу -

- Озера, леса и поля.

- Ведь это же наша с тобою

- Навеки родная земля.

- На ней мы с тобою родились,

- Живем мы с тобою на ней.

- Так будем же, люди, все вместе

- Мы к ней относиться добрей.



























































































Карточка – 1 группа географы.

1. Прочитайте с.112-117 .учебника и ответьте на вопросы.

2. Где расположена тундра?

3. Что характерно для зимы в тундре

4. Что представляет собой поверхность тундры?

5. Какие водоемы преобладают на территории зоны тундры и почему?

Карточка – 1 группа географы.

1. Прочитайте с.112-117 .учебника и ответьте на вопросы.

2. Где расположена тундра?

3. Что характерно для зимы в тундре

4. Что представляет собой поверхность тундры?

5. Какие водоемы преобладают на территории зоны тундры и почему?

Карточка – 1 группа географы.

1. Прочитайте с.112-117 .учебника и ответьте на вопросы.

2. Где расположена тундра?

3. Что характерно для зимы в тундре

4. Что представляет собой поверхность тундры?

5. Какие водоемы преобладают на территории зоны тундры и почему?

Карточка – 1 группа географы.

1. Прочитайте с.112-117 .учебника и ответьте на вопросы.

2. Где расположена тундра?

3. Что характерно для зимы в тундре

4. Что представляет собой поверхность тундры?

5. Какие водоемы преобладают на территории зоны тундры и почему?

Карточка – 1 группа географы.

1. Прочитайте с.112-117 .учебника и ответьте на вопросы.

2. Где расположена тундра?

3. Что характерно для зимы в тундре

4. Что представляет собой поверхность тундры?

5. Какие водоемы преобладают на территории зоны тундры и почему?







Карточка – 2 группа ботаники.

1. Прочитайте с.112-117 .учебника и ответьте на вопросы.

2. Какие растения населяют тундру?

3. Почему растения в тундре низкорослые?

Карточка – 2 группа ботаники.

1. Прочитайте с.112-117 .учебника и ответьте на вопросы.

2. Какие растения населяют тундру?

3. Почему растения в тундре низкорослые?




Карточка – 2 группа ботаники.

1. Прочитайте с.112-117 .учебника и ответьте на вопросы.

2. Какие растения населяют тундру?

3. Почему растения в тундре низкорослые?




Карточка – 2 группа ботаники.

1. Прочитайте с.112-117 .учебника и ответьте на вопросы.

2. Какие растения населяют тундру?

3. Почему растения в тундре низкорослые?

Карточка – 2 группа ботаники.

1. Прочитайте с.112-117 .учебника и ответьте на вопросы.

2. Какие растения населяют тундру?

3. Почему растения в тундре низкорослые?

Карточка – 3 группа зоологи.

1. Прочитайте с.112-117 .учебника и ответьте на вопросы.

2. Какие животные могут жить в тундре? Как они приспособились к условиям обитания?




Карточка – 3 группа зоологи.

1. Прочитайте с.112-117 .учебника и ответьте на вопросы.

2. Какие животные могут жить в тундре? Как они приспособились к условиям обитания?




Карточка – 3 группа зоологи.

1. Прочитайте с.112-117 .учебника и ответьте на вопросы.

2. Какие животные могут жить в тундре? Как они приспособились к условиям обитания?




Карточка – 3 группа зоологи.

1. Прочитайте с.112-117 .учебника и ответьте на вопросы.

2. Какие животные могут жить в тундре? Как они приспособились к условиям обитания?

Рефлексия

(Слайд №8) Экспресс – тест.

1. За лето поверхность тундры оттаивает в глубину:

а) на 50см;

б) на 50м;

в) на 500м.

2. Слой многолетней мерзлоты лежит до глубины

а) 5м;

б) почти 500м.

3. В тундре много болот и озёр, так как:

а) многолетняя мерзлота не пропускает дождевую талую воду на глубину;

б) с поверхности почвы вода испаряется медленно из-за низкой температуры воздуха.

4. Деревья в тундре низкие:

а) карликовым легко спрятаться под снегом, у поверхности теплее, ветер слабее;

б) корни крупных растений не могут удержаться из-за слоя вечной мерзлоты;

в) не завезли в тундру обычные породы деревьев.

4. Растения тундры …

1.      низкие с широкими корнями

2.      высокие с мощными корнями и широкими листьями

5. К растениям тундры относятся …

1.      верблюжья колючка, саксаул, кактус

2.      кедр, осина, пальма

3.      карликовая ива, мох, черника

7. Какие насекомые разводятся в тундре летом в огромном количестве?

1.      пчёлы

2.      бабочки

3.      комары

3.В тундре…
А)ярко выражены 4 времени года,
Б)длинная суровая зима и жаркое лето,
В) длинная суровая зима и короткое прохладное лето.

7)В тундре обитают…
А)тюлени, моржи, киты,
Б)песцы, лемминги, волки,
В)верблюды, лошади, коровы.

8)Укажи верную цепь питания:
А)растения – лемминги - полярные совы,
Б)комары, мошки – полярные куропатки – песцы,
В) растения – кречеты – волки.

12. По каким причинам в тундре много болот и озер?

            1. Постоянно идут дожди.

            2. Многолетняя мерзлота не пропускает дождевую и талую воду на глубину.

            3. Из-за низкой температуры воздуха вода с поверхности почвы испаряется                   медленно.

            4. Почва бедна перегноем.



(Слайд №9) Самопроверка, самооценка.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 02.05.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров122
Номер материала ДБ-062737
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх