Урок окружающего мира по теме "Вода и её свойства"(2 класс ПНШ)

	Свойства воды

• 1 слайд

  Урок окружающего мира
  во 2 классе
  По программе «Перспективная начальная школа»
  Презентацию подготовила:
  Смульская Наталья Анатольевна- учитель начальных классов МАОУ СОШ №2 п. Новоорск Оренбургской области
  

• 2 слайд

  Прозвенел звонок и смолк
  Начинается урок.
  Вы на парты посмотрите –
  Всё в порядок приведите.
  
  
  

• 3 слайд

• 4 слайд

  ТЕМА УРОКА
  

• 5 слайд

  Отгадайте загадку:
  Я и туча, и туман,
  И ручей, и океан,
  И летаю, и бегу,
  И стеклянной быть могу!
  
  

• 6 слайд

  ВОДА
  

• 7 слайд

  Вода
  и её свойства
  

• 8 слайд

  УЗНАТЬ
  научиться
  
  
  ЦЕЛЬ УРОКА
  

• 9 слайд

  1.Почему воду назвали водой?
  2. Какой может быть вода
  и сколько её на земном шаре?
  3.Кому и для чего нужна вода?
  4. Какими свойствами обладает вода?
  5. Как человек использует свойства воды?
  
  
  Вода и её свойства
  План урока
  

• 10 слайд

  Почему воду назвали водой?
  
  

• 11 слайд

   
  .
  Происхождение слова «вода» точно неизвестно. Оно возникло еще в глубокой древности, и с тех самых пор, так говорят о любой «живой» жидкости, без которой невозможно наше существование, а также и всей природы.
  ВОДА - Веда Образ ДА (истины доброй) .
  Знает образ добра.
  Так закодировано название вода.
  В древности слово вода звучало --- бода.
  Почему воду назвали водой?
  

• 12 слайд

• 13 слайд

  Какой может быть вода и сколько её на земном шаре?
  

• 14 слайд

• 15 слайд

  Это все вода!
  Туман
  Иней
  Дождь
  Снег
  Облака, тучи
  Град
  

• 16 слайд

• 17 слайд

  Мы на 70 % состоим из воды.
  
  
  Без воды человек может прожить только 3 дня.
  
  
  

• 18 слайд

  Тело медузы на 90 – 95% состоит из воды.
  В теле животных вода обычно составляет больше половины массы.
  

• 19 слайд

  Вода содержится во всех частях растений.
  

• 20 слайд

• 21 слайд

  ЕДА И НАПИТКИ
  

• 22 слайд

• 23 слайд

• 24 слайд

• 25 слайд

  100 кг, 80 кг - вода
  100 г, 85 г - вода
  2 кг, 1.5 кг - вода
  

• 26 слайд

  Кому и для чего нужна вода?
  
  

• 27 слайд

  Работа по учебнику с.50-51
  

• 28 слайд

• 29 слайд

• 30 слайд

  Какими свойствами обладает вода?
  

• 31 слайд

  Понаблюдаем
  

• 32 слайд

  Наблюдение.
  Какая вода на вкус?
  

• 33 слайд

  Вывод:
  Вода не имеет вкуса
  

• 34 слайд

  Осторожно!
  Если не знаешь точно, что за жидкость в сосуде, пить из него воду нельзя!
  

• 35 слайд

  Наблюдение.
  Чем пахнет вода?
  

• 36 слайд

  Вывод:
  Вода не имеет запаха
  

• 37 слайд

  Осторожно!
  Никогда не подноси к носу сосуд, если не знаешь, что в нём содержится. В сосуде может быть ядовитая или опасная жидкость.
  

• 38 слайд

  Практическая работа
  

• 39 слайд

  Работа в группах
  
  

• 40 слайд

  Добро пожаловать
  в лабораторию
  исследований свойств воды
  

• 41 слайд

  Опыт 1.Цвет, прозрачность
  

• 42 слайд

  Вывод:
  Вода бесцветная,
  прозрачная
  

• 43 слайд

  Опыт 2.Текучесть воды
  

• 44 слайд

  Вывод:
  Вода текучая
  

• 45 слайд

  Опыт 3.Форма воды
  

• 46 слайд

  Вывод:
  Вода не имеет формы
  

• 47 слайд

  Опыты 4,5 и 6. Растворимость
  

• 48 слайд

  Вывод:
  Вода растворяет соль и сахар
  

• 49 слайд

  Вывод:
  Вода не растворяет речной песок
  

• 50 слайд

  Опыты 7. Испаряемость
  

• 51 слайд

  Вывод:
  Вода испаряется
  

• 52 слайд

  Сказка
  

• 53 слайд

  Как человек использует свойства воды?
  
  

• 54 слайд

  Работа по учебнику с.54-58
  

• 55 слайд

  Чистая вода не имеет вкуса. Вода растворяет сахар, соль. При этом она приобретает сладкий или солёный вкус. Как человек использует это свойство воды?
  

• 56 слайд

  Вода не растворяет речной песок. Рассмотри рисунок. Расскажи, как люди очищают воду от песка.
  
  

• 57 слайд

  Очистные сооружения
  

• 58 слайд

  Рассмотри рисунок. Какие и как человек использует свойства воды?
  

• 59 слайд

  Рассмотри рисунок. Расскажи, какое свойство воды,
  и как человек использует свои знания о воде.
  
  

• 60 слайд

  Как человек использует знания о свойствах воды?
  
  
  

• 61 слайд

  
  
  
  РАБОТА В ПАРЕ
  
  

• 62 слайд

  Заполните таблицу по результатам наблюдений и опытов.
  
   
  Свойства воды
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
  
  

• 63 слайд

  Итог урока
  
  С каким веществом мы работали сегодня на уроке и что нового мы про него узнали?
  

• 64 слайд

  Я
  узнал
  запомнил
  научился
  удивился
  

• 65 слайд

  Любите и берегите воду!
  Запомни навсегда:
  Символ жизни на Земле – вода!
  Экономь ее и береги, -
  Мы ведь на планете не одни!
  Воду попусту не лей.
  Дорожить водой умей!
  .
  
  
  

• 66 слайд

  Урок окончен!
  Спасибо за работу
  на уроке!
  

• 67 слайд

  Домашнее задание
  Подобрать пословицы, загадки, стихи о воде.
  Придумать и нарисовать условные знаки, запрещающие купаться и пить воду из незнакомого водоёма
  
  Провести опыт: ТПО с.21 №29
  

• 68 слайд

  
  
  Оцени свою работу на уроке
  РЕФЛЕКСИЯ
  

Урок 16. Вода и её свойства

Задачи деятельности учителя: создать условия для выяснения основных свойств воды, значения воды в природе; способствовать развитию умения сравнивать свойства воды

Планируемые результаты образования.

Предметные: научатся ставить простейшие опыты, исследуя свойства воды, называть основные, легко определяемые свойства воды.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД).

Познавательные: различать (узнавать) изученные объекты и явления живой и неживой природы; проводить простейшую классификацию изученных объектов природы на основе их существенных признаков, составлять таблицы.

Регулятивные: планировать учебную деятельность на уроке, следовать точным инструкциям учителя.

Коммуникативные: вступать в беседу на уроке.

Личностные: осознают необходимость охраны природы, всего живого и неживого.

Ход урока

I.                   Организационный момент.

Прозвенел звонок и смолк

Начинается урок.

Вы на парты посмотрите –

Всё в порядок приведите.

Улыбнитесь друг другу, подарите и мне свои улыбки. Спасибо. А теперь сядьте удобно, закройте глаза и повторяйте за мной.

Вместе с учащимися проговаривает стихотворение:

Я в школе на уроке.

Я радуюсь этому.

Внимание мое растет.

Я, как разведчик, все замечу.

            У меня всё получится.

II.                Актуализация знаний.

-Отгадайте загадку:

Я и туча, и туман,

И ручей, и океан,

И летаю, и бегу,

И стеклянной быть могу!

                                     (Вода.)

(Вывесить табличку на доску «ВОДА»)

- Мы с вами уже познакомились со свойствами воздуха, и если сегодня мы говорим о воде, то  сегодня узнаем… (свойства воды)  (Вывесить табличку на доску «СВОЙСТВА ВОДЫ»)

(на доске перевёрнутые  карточки со свойствами  воды)

-Так значит какая цель нашего урока? (познакомиться со свойствами воды)

-Давайте еще раз грамотно попробуем сформулировать тему и цель нашего занятия.

План урока.

1. Почему воду назвали водой?
2. Какой может быть вода и сколько её на земном шаре?
3. Кому и для чего нужна вода?
4. Какими свойствами она обладает?
5. Какое значение имеет вода для человека?

Почему воду назвали водой?

     Учитель:  Происхождение слова «вода» точно неизвестно. Оно возникло еще в глубокой древности, и с тех самых пор, так говорят о любой «живой» жидкости, без которой невозможно наше существование, а также и всей природы. ВОДА - Веда Образ ДА (истины доброй) . Знает образ добра. Так закодировано название вода. Видимо что в нашем языке именно воде придавалось такое свойство. В древности слово вода звучало --- бода.

Ученик 1.

Вы слыхали о воде?

Говорят, она везде!

В луже, в море, в океане

И в водопроводном кране,

Как сосулька, замерзает,

В лес туманом заползает,

На плите у нас кипит,

Паром чайника шипит.

Без неё нам не умыться,

Не наесться, не напиться!

Смею вам я доложить:

Без неё нам не прожить! (Н. Рыжова)

Какой может быть вода и сколько её на земном шаре?

-А сейчас давайте прослушаем небольшие выступления (приложение 1)  

Ученик 2. Вода- одно из самых важных для человека веществ. Вода существует повсюду- в океанах и морях, реках и озёрах, под землёй и над землёй, в почве. Много воды содержится в атмосфере: это облака, туман, пар, дождь, снег. Вода - самое распространенное вещество в мире: она занимает три четверти поверхности нашей планеты.

Вода входит в состав любого живого организма.  Да и сами мы - водные существа. Много воды и в теле человека. Наше тело почти на две трети состоит из воды. В теле животных вода составляет больше половины массы. Тело медузы на 90-95% состоит из воды. Вода содержится во всех частях растений.

Ученик 3.   Человеку в сутки требуется более 2 литров воды (часть ее он выпивает, а часть содержится в пище).

 Воду пьют поля, леса. Без нее не могут жить птицы и звери. 

Но вода не только поит людей, но и кормит – по морям и океанам и днем и ночью плывут суда, везут грузы. Еще вода – это дорога для перевозки пассажиров. Без воды не приготовить хлеб, бумагу, резину, ткань, конфеты, лекарства – ничего не сделать без воды.

- Так вот она, какая вода! Это очень ценное, полезное вещество. Вода относится к полезным ископаемым и как любое ископаемое обладает свойствами

Повторение. Проверка д/з. Работа по учебнику (с.42-43)

Кому и для чего нужна вода? (ответы детей)

ΙΙΙ. Формирование  новых знаний. Практическая часть.

Цель практической части: определение свойств воды.

- А  знакомиться с  этими свойствами мы будем  с помощью опытов и наблюдений.

Наблюдение  (фронтальная работа)

- Какая вода на вкус?  Сделайте вывод. Вода не имеет вкуса.

• Если не знаешь точно, что за жидкость в сосуде, пить из него воду нельзя!            

- Чем пахнет вода? Сделайте вывод: Вода не имеет запаха.

– Как правильно нюхать незнакомое вещество? (На расстоянии 20–30 см от лица держать сосуд с жидкостью или газом. Затем движениями руки направлять поток воздуха в свою сторону.)

• Никогда не подноси к носу сосуд, если не знаешь, что в нём содержится. В сосуде может быть ядовитая или опасная жидкость.

Опыты (групповая работа)

- Организую работу в группах.   Работа проводится в шести группах. Каждая группа получает оборудование и индивидуальное задание на карточке. (Приложение2)

Ответственные от каждой группы по очереди выходят к доске, делают вывод и поясняют, а учитель переворачивает карточки со  свойствами воды  (приложение 3)

- прозрачная;

- не имеет запаха;

- бесцветная;

- не имеет вкуса;

- не имеет формы;

- растворяет соль и сахар;

- не растворяет песок;

- текучая

- Вода может стать невидимкой. Проведём ещё один опыт.

Влажной губкой протрём классную доску. Через несколько минут опять посмотрим на доску. Куда делась вода? Сделайте  вывод: Вода испарилась

ΙV. Применение новых знаний.

Учитель: Послушайте сказку о двух осликах. Она поможет вам доказать одно из  свойств воды.

Два ослика шли по дороге с кладью. Один был навьючен солью, а другой – ватой. Первый ослик едва передвигал ноги: так тяжела была его ноша. Второй – шел весело и легко.

    Вскоре животным пришлось переходить речку. Ослик, навьюченный солью, остановился в воде и стал купаться: он то ложился в воду, то снова становился на ноги. Когда ослик вышел из воды, то ноша его стала гораздо легче. Другой ослик, глядя на первого, тоже стал купаться. Но чем дольше он купался, тем тяжелее становилась навьюченная на него вата.

Проблемная ситуация

     - Почему же ноша первого ослика после купания стала легче, а второго – тяжелее?

    -Что произошло бы, если б второй ослик нес не вату, а сахар?  О каком свойстве воды эта сказка?

Работа по учебнику  с. 54,56,57,58.

 - Рассмотрите иллюстрации в учебнике. Расскажите какие свойства воды и как используют люди в жизни, в быту, в хозяйстве.

Работа в паре.

Заполните таблицу по результатам наблюдений и опытов. (приложение 4)

Свойства воды

V. Итог урока. Рефлексия деятельности.

- С каким веществом мы работали сегодня на уроке и что нового мы про него узнали?                                          – Как человек использует свойства воды?

-А вот о том как правильно и рационально использовать воду в быту и как правильно применять ее свойства  мы поговорим с вами на след уроке.

Запомни навсегда:

Символ жизни на Земле – вода!

Экономь ее и береги, -

Мы ведь на планете не одни!

Воду попусту не лей.

Дорожить водой умей!

- Вы МОЛОДЦЫ! Очень активно сегодня поработали! 

Домашнее задание (на выбор)

• Подобрать пословицы, загадки, стихи о воде.
• Придумать и нарисовать условные знаки, запрещающие купаться и пить воду из незнакомого водоёма
• Провести опыт: ТПО с.22 №30

-А сейчас посмотрите, перед вами на столах лежат капельки воды, нарисуйте в виде  на ней, свое настроение от урока смайликом.

- А теперь я предлагаю вам устроить теплый летний дождик, вывесив все ваши капельки под нашу голубую тучку. ( на тучке написана тема урока и она вывешена на доску с самого начала).

Если на нос сели кляксы

Кто тогда наш первый друг

Снимает грязь с лица и рук?

Без чего не может мама

Ни готовить ,ни стирать?

Без чего ,мы скажем прямо,

Человеку умирать?

Чтобы лился дождик с неба ,

Чтоб росли колосья хлеба,

Чтобы плыли корабли,

Чтоб варились кисели,

Чтобы не было беды,

Жить нельзя нам без воды!

Опыт 1. Задание для 1 группы.

Перед вами   стаканы с молоком и с водой. Посмотрите на них.           Какого цвета молоко? А какого цвета вода? Сделайте вывод.

Вывод: (нужное подчеркните)    вода  бесцветная,    вода имеет свой цвет

Возьмите цветные палочки и опустите их в стакан с молоком и в стакан с водой. Что увидели? Сделайте вывод.

Вывод: (нужное подчеркните)   вода прозрачная,    вода  непрозрачная

Опыт 2. Задание для 2 группы.

Наберите воду в пипетку и выпустите её на поверхность маленького зеркальца. Слегка наклоните  зеркальце. Что заметили? Сделайте вывод.

Вывод: (нужное подчеркните)   вода не течёт,  вода  текучая

Опыт 3. Задание для 3 группы.

Перед  вами  стакан , чашка и тарелка. В стакане вода и маленький деревянный кубик. Перелейте воду вместе с кубиком сначала в чашку, затем в тарелку. Что происходит? Изменяет ли кубик форму? А вода? Сделайте вывод.

Вывод: (нужное подчеркните)

 вода имеет свою форму и не меняет её,  

вода не имеет своей формы

Опыт 4. Задание для 4 группы.

Перед  вами  стакан  с водой и чашка с сахаром. Возьмите чайную ложку сахара и размешайте его в воде. Что увидели? Сделайте вывод.

Вывод: (нужное подчеркните)

 вода растворяет сахар,    вода не растворяет сахар

Опыт 5. Задание для 5 группы.

Перед  вами  стакан  с водой и чашка с солью. Возьмите чайную ложку соли и размешайте её в воде. Что увидели? Сделайте вывод.

Вывод: (нужное подчеркните)

 вода растворяет соль,    вода не растворяет соль

Опыт 6. Задание для 6 группы.

Перед  вами  стакан  с водой и чашка с речным песком. Возьмите чайную ложку песка и размешайте его в воде. Что увидели? Сделайте вывод.

Вывод: (нужное подчеркните)

 вода растворяет песок,    вода не растворяет песок

ВОДА

Прозрачная

Не имеет запаха

Бесцветная

Не имеет вкуса

  Растворяет сахар

и соль

Текучая

Не растворяет песок

         Испаряется

Не имеет формы

Ученик 1.

Вы слыхали о воде?

Говорят, она везде!

В луже, в море, в океане

И в водопроводном кране,

Как сосулька, замерзает,

В лес туманом заползает,

На плите у нас кипит,

Паром чайника шипит.

Без неё нам не умыться,

Не наесться, не напиться!

Смею вам я доложить:

Без неё нам не прожить! (Н. Рыжова)

Ученик 2. Вода- одно из самых важных для человека веществ. Вода существует повсюду- в океанах и морях, реках и озёрах, под землёй и над землёй, в почве. Много воды содержится в атмосфере: это облака, туман, пар, дождь, снег. Вода - самое распространенное вещество в мире: она занимает три четверти поверхности нашей планеты.

Вода входит в состав любого живого организма.  Да и сами мы - водные существа. Много воды и в теле человека. Наше тело почти на две трети состоит из воды. В теле животных вода составляет больше половины массы. Тело медузы на 90-95% состоит из воды. Вода содержится во всех частях растений.

Ученик 3.   Человеку в сутки требуется более 2 литров воды (часть ее он выпивает, а часть содержится в пище).

 Воду пьют поля, леса. Без нее не могут жить птицы и звери. 

Но вода не только поит людей, но и кормит – по морям и океанам и днем и ночью плывут суда, везут грузы. Еще вода – это дорога для перевозки пассажиров. Без воды не приготовить хлеб, бумагу, резину, ткань, конфеты, лекарства – ничего не сделать без воды.

- Так вот она, какая вода! Это очень ценное, полезное вещество. Вода относится к полезным ископаемым и как любое ископаемое обладает свойствами

Работа в паре. _______________________________

Свойства воды

Работа в паре. ________________________________

Свойства воды