Работа в малых группах.
1 этап:
- Отгадайте
загадку: Через нос проходит в грудь
И обратный держит путь.
Он невидимый, и всё же
Без него мы жить не можем. (воздух)
- Вспомните
состав воздуха, его свойства. Обсудите группой и заполните пропуски.
КАРТОЧКА № 1.
1) Состав воздуха: а) углекислый газ - _____ %.
б) азот - _____ %.
г) кислород _____ %.
2) Воздух
является
______________
и _____________газом.
Он не имеет
______________________________________
3) При
нагревании воздух ____________________________
4) При
охлаждении воздух ____________________________
5) Воздух
плохо проводит ____________________________
Выступление
групп
Оценка работы на
1 этапе
2 этап:
О следующем предмете нашего обсуждения говорят: «Без неё и ни туды, и ни
суды». Что же это? Правильно, речь пойдёт о воде.
КАРТОЧКА № 2.
1) В
каких трёх состояниях бывает вода? Обсудите, запишите.
2) Укажи
последовательность круговорота воды в природе.
_____ - Испарение воды с
поверхности водоёмов.
_____- Конденсация водяных паров и
образование облаков.
_____ - Подъём водяных паров с тёплым
воздухом.
_____ - Выпадение осадков.
_____ - Нагревание солнечными лучами
земной поверхности.
_____ - Стекание ручьёв и рек в водоёмы.
3) Укажите
стрелками названия процессов:
Выступление
групп
Оценка работы на
2 этапе
3
этап: Догадайтесь, о чём пойдёт речь?
Крестьянин относился к ней с уважением, ценил,
хранил и даже кормил её, старался не ранить понапрасну, не повредить. Человек
жил в единстве с ней, сроднился с нею и назвал её не иначе, как
матушкой-кормилицей, редкостным даром природы.
КАРТОЧКА № 3.
1) Рассмотрите схему. Дополните её необходимыми
данными.
2) Что такое перегной:
____________________________________________________
3) Назовите основное свойство почвы:____________________
4) Определите, что полезно, а что вредно для
почвы. Распределите ответы в 2 колонки:
Вопросы
|
Полезно
|
Вредно
|
Посадка
растений
|
|
|
Образование
оврагов
|
|
|
Выветривание
|
|
|
Снегозадержание
|
|
|
Внесение
удобрений в больших дозах
|
|
|
Закапывание
мусора
|
|
|
Использование
ядохимикатов
|
|
|
Размывание
водой
|
|
|
Загрязнение
промышленными отходами
|
|
|
Сжигание
опавших листьев
|
|
|
Уничтожение
насекомых и других обитателей почвы
|
|
|
5) Представьте себе, что почвы
вдруг не стало. Что тогда произойдёт? ______________________________________________
Выступление
групп
Оценка работы на
3 этапе
|
Познавательные:
понимать общий способ решения ряда языковых и
речевых задач, ориентироваться на него при решении конкретных задач
Коммуникативные:
строить небольшие монологические высказывания (в том
числе учебно-делового характера) с ориентацией на партнёра, с учётом
конкретных речевых задач
Регулятивные:
выполнять действия самоконтроля при письме (по ходу
и после завершения).
Личностные:появление
элементов коммуникативного и социального мотивов изучения окружающего мира
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.