Урок окружающего мира по теме "Зачем нужны автомобили?"

Разработка урока –Сидорова Е.В. учитель начальных классов МКОУ ООШ д.Безводное Пижанского района Кировской области

Тема: Зачем нужны автомобили?

Предмет: окружающий мир

УМК «Школа России»

Класс: 1

Оборудование:

·        презентация к уроку;

·        раздаточный материал (см.приложение 1): рисунки Муравьишки Вопросика и Мудрой Черепахи ;

·        фото полицейского (см.приложение 2 );

·        гоночная трасса  (см.приложение-фото 3 );

·        раздаточный материал (см.приложение 4 ): тест ;

Место урока в образовательном процессе

Урок по теме «Зачем нужны автомобили ?» проводится для учащихся 1 класса, обучающихся по УМК «Школа России», автор учебника Плешаков А.А. Окружающий мир. 1 класс. Часть 2. - М.: Просвещение, 2011.

Данный урок окружающего мира включен в раздел учебника « Почему и зачем ?»

Подготовка к уроку

Класс разбит на группы по 4 – 5 человек (в зависимости от наполняемости класса)

1 этап: Организационный момент

Учитель:

 Возле парты встанем сначала.
Это означает урока начало.
Наши мысли в порядок приведем,
Ведь слово “оживлять” мы начнем.
Подарим улыбку друг другу, для всех!
Только это принесет нам удачу, успех!

Каждый день – всегда, везде,
На занятиях, в игре
Смело, чётко говорим
И тихонечко сидим

Ну, теперь проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте,
Всё в порядке,
Ручка, книжка и тетрадки?
Все ли правильно сидят?

II этап. Актуализация знаний

Учитель:

На нашем уроке, как обычно, присутствуют Муравьишка Вопросик и Мудрая Черепаха. (Учитель прикрепляет в доске рисунки Муравьишки и Черепахи приложение 1) .Они будут задавать вам вопросы и помогать делать выводы. Пришёл ещё один гость, для чего он нужен , узнаем. (Приложение 2)

 Ребята , вы принесли свои машинки, которыми любите играть. Давайте сейчас представим, что здесь (на полу) у нас дорога и покатаемся.(Мальчики выходят и играют машинками на полу, одна девочка держит рисунок полицейского, другая светофор)

 Смотрели на вас Муравьишка, Черепаха и полицейский  и задумались, о чём?

Как вы думаете?

Дети :

Учитель: Как вы ездите, по правилам?

Дети :Нет.

Учитель: Если все машины будут ездить без правил, что получится?

Дети:

III этап. Постановка учебной задачи

Учитель:

 Если будут аварии, пробки, мы не сможем попасть вовремя, куда нужно.

Ребята, есть автомобили, которым опаздывать нельзя, они даже на красный сигнал светофора проезжают, какие это автомобили?

Дети:

Учитель:

Как вы думаете, для чего нужны автомобили?

Скажите, почему транспорт бывает разный?

Дети:

Учитель:

Правильно : в зависимости от назначения

Мудрая Черепаха очень довольна вашими ответами.

IVэтап. Изучение новой темы (Решение учебной задачи)

(игра по группам, беседа на основе презентации)

Учитель: Ребята, посмотрите на экран.

(Слайд 1)  Вспомним тему нашего урока

Учитель:

 Сегодня мы проведём игру, у каждой команды своя дорожка(приложение) секторы: красный, жёлтый, зелёный (почему такие цвета)

Дети: По цветам светофора. (Слайд 2)

Учитель: Встали у своих дорожек .Готовы? Если группа готова – возьмитесь все за руки и поднимите их вверх Первый цвет красный, что обозначает?

Дети: Стоять.

Учитель: Правильно, вспомним правила дорожного движения. Вы получите карточки с дорожными знаками, посовещайтесь и назовите их. Проверим по слайду    Если группа готова – возьмитесь все за руки и поднимите их вверх (Слайд 3,4,5,6,7,8)

Учитель: Ребята, раньше, очень давно не было правил дорожного движения, а почему?

Да не было даже автомобилей. Впервые в России водительские права получил извозчик.

В 1812 году были введены правила.

Учитель:  Первый паровой автомобиль создал в 1769 году  французский инженер Кюньо. И не всегда автомобили были такими, какими мы привыкли их видеть сегодня. (Слайд 9,10)

Учитель: Раньше автомобили выглядели по-другому .  Посмотрите, вот такими были старинные автомобили. Они совсем не похожи на современные.

Учитель: Какие автомобили вам нравятся больше старинные или современные? Почему?

Дети:

Учитель:  Дальше двигаемся на жёлтый сектор. Что жёлтый цвет обозначает? Подождать. Мы с вами проведём ремонт автомобиля с 60 учебник, познакомьтесь с устройством автомобиля.

Учитель : Сейчас выберите одного механика и по модели(из конструктора) он называет все части автомобиля. Если группа готова – возьмитесь все за руки и поднимите их вверх Проверяем по слайду. (слайд 11,12)

Дома выполните задание из рабочей тетради с.41 - вырезать детали и склеить модель автомобиля.

Учитель: Двигаемся дальше, зелёный сектор , что обозначает?

Дети:  Путь открыт .

Учитель: Поставьте все машины на пути, что вы можете сказать, все машины одинаковые? Если группа готова – возьмитесь все за руки и поднимите их вверх

Как мы назовём транспорт, для перевозки пассажиров?

Покажите  пассажирский транспорт (модели )

(Слайд 13)

Учитель: Как мы назовём транспорт, для перевозки грузов ?

Покажите грузовой транспорт.

(Слайд 13)

Учитель: Существует ещё вид транспорта, который называют специальным. Как вы думаете, ребята, почему его так называют специальным?

Какие автомобили можно отнести к специальному транспорту ?

Дети:

Учитель: Слово «специальный» в переводе обозначает «особый». Эти машины нужны для очень ответственной работы, их вызывают по телефону, если требуется срочная помощь.

Покажите специальные машины.(Слайд 14)

Посмотрите на эти машины и запомните телефоны для вызова этих машин. Существуют ещё специальные машины: спортивные, почта, продукты

Слайд

Но есть еще одна специальная машина, которая может заменить собой все предыдущие. Это - машина МЧС. Вызывают ее по телефону 01

Слайд

                        Vэтап. Первичное закрепление (Создание учебной ситуации)

(Групповая работа)

Учитель: Три сектора светофора мы прошли и у нас есть возможность проехать вот по такой трассе (показываю модель гоночной трассы)

 Нужно отгадать  загадки, кто первый отгадает , набирает себе команду, выбирает машинки с  видом транспорта

Так три загадки

Учитель:

 Была телега у меня,

Да только не было коня.

И вдруг она заржала.

Глядите -побежала

Телега без коня.(грузовик) (Слайд 16)

Что за чудо этот дом!

Окна светятся кругом.

Носит обувь из резины

И питается бензином.(автобус) (Слайд 17)

Посторонитесь! Дорогу! Дорогу!
Эта  машина летит на подмогу.
Приказ постового: «Стоять! Хода нет!
Только для них Зеленый свет!»
Где-то случилась большая беда,
Эта машина мчится туда .
Успели! Приехали! Вот этот дом.(Скорая помощь, пожарная, МЧС)(Слайд 18)

.

Учитель: Если группа готова – возьмитесь все за руки и поднимите их вверх.

Для проверки посмотрим на слайд, верно ли вы выполнили задание?

(Учитель проходит по группам, проводит текущую проверку).

 Первыми «Едут по трассе..

Сели за парты.

Учитель:   Чем заправляют автомобиль, для того, чтобы он поехал?

 Прочитаем в учебнике на странице 61 о том, что сообщает нам Мудрая Черепаха.

Как же сохранить чистоту воздуха?

 Как вы думаете, автомобиль с каким двигателем любит Злючка-Грязючка, а какой автомобиль ей не нравится? (работа по учебнику с.61 )

(Слайд 19)

VI этап. Обобщение и закрепление. (Контроль)

Учитель:

  Сейчас каждая группа получит тест

( приложение  ) и выполнит его. Помните правила работы в группе. Если вы выполнили тест- берётесь за руки и поднимаете их.

VII этап. Рефлексия.

Учитель: Ребята, так для чего нужны автомобили? Какие группы автомобилей вы запомнили?

Учитель:

(Учитель по необходимости корректирует ответы детей).

Учитель: На доске  рисунок с изображением   машинок.

 (Красная зелёная, желтая, синяя) (слайд 20)

Оцените работу на уроке подойдите к машинкам

  Если ваши ответы были полные, вы были активны на уроке, то подойдите к зелёной машине

  Если вы старались, но не всё у вас получилось, то подойдите к жёлтой машине.

  Если вы больше слушали, чем отвечали, то подойдите к  красной машине. Спасибо.

(Слайд 21)

Учитель:

 Ребята, вы отлично работали на уроке, узнали много нового и интересного, работали дружно в группах. Спасибо за урок! А Вопросик и Мудрая черепаха прощаются с вами до следующего урока.