Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок окружающего мира по теме "Зона Арктических пустынь"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок окружающего мира по теме "Зона Арктических пустынь"

библиотека
материалов

Тема: Зона арктических пустынь


Цель: создать условия для формирования представлений о географических, климатических и биологических особенностях зоны арктических пустынь.


Задачи

Образовательные:

  1. Выявить особенности географического положения зоны арктических пустынь;

  2. Выявить климатические условия, характерные для зоны арктических пустынь;

  3. Познакомить с видовой представленностью растительного и животного мира зоны арктических пустынь России;

Развивающие:

  1. Способствовать развитию психических процессов (произвольное внимание, память, мышление);

  2. Способствовать развитию устной речи;

  3. Способствовать развитию познавательной активности учащихся в процессе поисковой деятельности;

  4. Способствовать развитию самооценки собственных знаний (границы незнания);

  5. Способствовать становлению адекватной самооценки собственной деятельности;


Воспитательные:

  1. Способствовать становлению бережного отношения к природе северных регионов;

  2. Совершенствовать умение слушать учителя, одноклассников;

  3. Совершенствовать умение работать в группе.


Оборудование: компьютер, проектор, экран, компьютерная презентация, учебник А.А. Плешаков, Е.А. Крючкова Мир вокруг нас. Ч.1, (УМК «Школа России»), карточки с изображением вариантов одежды, распечатанные таблицы (используемые на этапе первичного закрепления), карта природных зон, карта температурного режима, фотографии природных явлений, характерных для зоны арктических пустынь;


Формируемые УУД:

личностные: умение оценивать границы собственного «знания – незнания», умение оценивать уровень собственных знаний, умение воспринимать оценку собственной деятельности со стороны учителя;

познавательные: умение анализировать учебную задачу, умение устанавливать причинно-следственные связи, умение обобщать изученный материал, умение с помощью различных средств (географическая карта, учебник, сообщение) добывать необходимую информацию);

регулятивные: умение составлять алгоритм предстоящей работы и следовать намеченному плану, умение следовать конкретному заданию, умение фиксировать полученные данные в таблице, умение работать с картой, акцентируя внимание на требуемых объектах;

коммуникативные: умение взаимодействовать в паре, умение работать в группе, умение принимать мнения других учащихся.

Ход урока:


Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Цель: способствовать возникновению устойчивой положительной учебной мотивации, способствовать осознанию учащимися потребности в новом знании.

Организационный момент

- Сегодня мы отправимся в путешествие по природным зонам (слайд 1)

- Для чего нам отправляться в путешествие?



- Что вы сейчас знаете о природных зонах?

- Отметьте уровень собственного знания на шкале (см. Приложение 1)




- Много ли вам известно?

- Ваши предположения относительно знаний, которые мы приобретём?




- Чтобы познакомиться с природными зонами, которые есть…



Дети затрудняются ответить


- Учащиеся отмечают на шкале уровень собственного знания по вопросу.




- Пока недостаточно…

- Наверное, мы узнаем, где располагается каждая зона, как она называется, в чём её особенности…



Познавательные УУД




Познавательные УУД


Личностные УУД





Личностные УУД

Познавательные УУД

Цель: актуализировать знания учащихся о природных зонах, особенностях их расположения и изменения.

Актуализация знаний

- Рассмотрите карту природных зон (слайд 2)


- Почему эта карта так названа?


- Назовите природные зоны, обозначенные на карте (слайд 3) (см. Приложение 2)






- Как они изменяются?


Учащиеся рассматривают карту на слайде и у себя на партах.


- На карте обозначены различные природные зоны…

- Арктические пустыни, тундра, лесотундра, тайга, смешанные леса, широколиственные леса, лесостепи, степи, полупустыни и пустыни, саванны и редколесья, вечнозелёные леса, муссонные смешанные леса, влажные экваториальные леса, область высотной поясности.

- Они изменяются с севера на юг…




Познавательные УУД


Познавательные УУД








Познавательные УУД


Цель: выявить особенности географического положения зоны арктических пустынь; выявить климатические условия, характерные для зоны арктических пустынь; познакомить с видовой представленностью растительного и животного мира зоны арктических пустынь.

«Открытие» детьми нового знания

- Сегодня я предлагаю вам отправиться в экспедицию в зону арктических пустынь.

- Расскажите мне об этой зоне.



- Смогли ли в полной мере ответить на мой вопрос?

- Почему?


- На какой вопрос должны найти ответ прежде, чем отправимся в экспедицию? (слайд 4)


- На что мы должны будем обратить внимание, чтобы ответить на поставленный вопрос? (слайд 5)


- Найдите на карте зону арктических пустынь.

- Каким цветом выделена зона арктических пустынь.


- Работая в парах, выпишите территории и водные пространства, относящиеся к зоне арктических пустынь.


- Опираясь на полученные данные, выберите в пространстве класса те объекты, которые расположены в зоне арктических пустынь (слайд 6) (см. Приложение 3)





- Мы определились с местоположением загадочной зоны арктических пустынь, но с местоположением напрямую связано ещё одно направление нашего исследования. Какое?


- Что такое «климат»? (слайд 7, заголовок)



- Чтобы в полной мере изучить климатические особенности зоны арктических пустынь, предлагаю поработать в группах.


- Каждая группа получит от меня подсказку, на основании которой попытается сделать вывод о климатических особенностях зоны арктических пустынь.

  1. Схема направленности солнечных лучей (см. Приложение 4)



  1. Климатическая карта (см. Приложение 5)





  1. Фотографии полярного дня и полярной ночи (см. Приложение 6)




  1. Фотографии с изображением пурги, тумана, полярного сияния (см. Приложение 7)




- Теперь вы готовы с полным осознанием происходящего назвать те предметы экипировки, без которых экспедиция не продлится долго.


-Обоснуйте целесообразность выбора.




- Вы абсолютно правы (слайд 7, текст вывода)


- Какое направление нами ещё не изучено?


- Попытайтесь вспомнить названия представителей растительного мира зоны арктических пустынь, опираясь на изображения (слайд 8)

- Что общего в строении всех растений. Объясните.






- А вот о многообразии животного мира нам поведают учёные зоологи.

- Отгадайте, о ком идёт речь.

У моржа соседи –

Белые…(слайд 9)


Зверь клыкастый,

Вместо ног – ласты.

Хвост по льду волочится,

Мороза зверь не боится (слайд 10)


Следующий зверь поражает уже своим необычным названием


Не овечка, и не бык

Кто же это вдруг возник? (слайд 11)


На севере снежном зверёк обитает,

Пушистую шубку его всяк узнает.

Роднёй он приходится рыжей лисице,

Но писем не пишет он хитрой сестрице (слайд 12)


Не просто птица, голова!

Ведь это белая…(слайд 13)

- Назовите представителей животного мира, которых запомнили.



- Там холодно, живут медведи, там Северный ледовитый океан...


- Нет...


- Мы не знаем, что такое зона арктических пустынь...

- Что такое зона арктических пустынь?




- местоположение, климат, животные и растения...



Учащиеся работают по карте, находящейся на столах.

- Голубым



Дети работают в парах, их варианты фиксируются в рабочих тетрадях.



- Земля Франца Иосифа, Северная Земля, Новосибирские острова, остров Шпицберген, остров Новая Земля; территории омываются водами Северного Ледовитого океана, Баренцевым и Карским морями, морем Лаптевых и Восточно – Сибирским морем.


-Климатические особенности…погодные условия





- Климат – погодные условия, характерные для конкретной территории…


Учащиеся уже распределены на группы.





-Группы работают, получив листок с подсказкой, при необходимости учитель контролирует познавательную деятельность учащихся…


- Лучи солнца касаются поверхности под наклоном, значит, земля прогревается недостаточно, отсюда возможные низкие температуры…

- Средние зимние температурные показатели – 30 градусов (максимум до – 60), летом температура не поднимается выше +3+5 градусов. Значит, лето достаточно холодное, а зима очень суровая.

- Ночи на протяжении года, особенно в зимний период, долгие – полярная ночь, в летний период солнце постоянно скользит вдоль горизонта – полярный день…

- Из-за низких температур наблюдается явление – полярного сияния, очень часто можно наблюдать (особенно прохладным арктическим летом) туманы, зимой нередки пурги…


- Группам выдаются листы, на которых изображены и подписаны различные элементы одежды, учитель прикрепляет названные верно элементы на доску (см. Приложение 8)

- Пуховик – низкие температуры, шапка – низкие температуры, ветер, перчатки, зимняя обувь – снег, лёд, вечная мерзлота…




- Растительный и животный мир.



- мхи, лишайники, осоки…




- Они имеют маленькие листочки, чтобы испарять меньше влаги, у них маленькие корни, потому что приходится расти на промёрзшей земле или скалах, нет больших ярких цветов, из-за суровых условий жизни…





- Сообщение о белом медведе



- Сообщение о морже








- Сообщение об овцебыке



- Сообщение о песце






- Сообщение о сове


- Белый медведь, морж, песец, овцебык, сова…



Познавательные УУД



Личностные УУД


Личностные УУД


Познавательные УУД




Познавательные УУД

Регулятивные УУД



Познавательные УУД





Коммуникативные УУД

Познавательные УУД



Познавательные УУД

Регулятивные УУД








Познавательные УУД






Познавательные УУД




Коммуникативные УУД










Познавательные УУД




Познавательные УУД






Познавательные УУД





Познавательные УУД






Познавательные УУД





Познавательные УУД

Коммуникативные УУД









Познавательные УУД




Познавательные УУД










Познавательные УУД



Познавательные УУД








Познавательные УУД



Познавательные УУД






Познавательные УУД




Цель: систематизировать знания учащихся, полученные на этапе объяснения нового материала.

Первичное закрепление (самостоятельная работа с проверкой в классе)

- Вы так много всего узнали о зоне арктических пустынь, не мудрено что-то и упустить важное из вида.


- Так вот, чтобы ничего не упустить, предлагаю всю самую важную информацию занести в инструкционную карту (см. Приложение 9)


- Что же получилось?

- Что можете сказать о местоположении зоны арктических пустынь?

- Дополнения других групп?



- Что отметили в климатических особенностях?



- Каково своеобразие растительного мира?


- Что можно сказать о животных зоны арктических пустынь? (слайд 14)





- Учащиеся заполняют таблицу в группах по основным направлениям проведённой работы.



- Зачитывают поочерёдно.

- Зона арктических пустынь охватывает: Земля Франца Иосифа, Северная Земля, Новосибирские острова, остров Шпицберген и остров Новая Земля


- Суровый холодный климат: низкие температуры (до – 60), туманы, пурги, полярное сияние)


- Преобладание мхов и лишайников и осок…


- В качестве основных представителей выделяются белый медведь, морж, овцебык, песец, сова…






Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД




Познавательные УУД






Познавательные УУД




Познавательные УУД



Познавательные УУД




Цель: создать условия для усвоения изученного материала и применения усвоенных знаний в конкретной практической ситуации.

Домашнее задание

- Дома вам необходимо изучить материал на с.78 – 84. Свои знания вы сможете применить, работая над заданиями, которые выберите сами:

  1. Составить 2 цепи питания, которые сложились в Арктике

  2. Объяснить на основании анализа литературных источников, как приспособлены к плаванию и нырянию птицы Арктики

  3. Есть ли связь между водорослями в океане и белыми медведями


- Учащиеся рассматривают предложенные варианты, фиксируют домашнее задание в дневнике

Личностные УУД

Познавательные УУД

Цель: обобщить полученные знания, выявить трудности в усвоении нового материала.

Рефлексия урока

- Какой вопрос был задан нами в начале урока?


- Кто попробует ответить на него?













- Понравился ли урок?

- Сталкивались ли вы в процессе поиска на трудности, если да, то назовите их.


- Отразите на своих шкалах настоящий уровень вашего знания о зоне арктических пустынь (см. Приложение1)

- У кого уровень повысился, у кого остался прежним…?

-Что такое зона арктических пустынь



- Зона арктических пустынь – территория, которая охватывает: Земля Франца Иосифа, Северная Земля, Новосибирские острова, остров Шпицберген и остров Новая Земля и омывается Карским, Баренцевым и…морями

Климатические условия крайне суровы: низкие температуры, морозы, пурги.

Основными представителями природы Арктики являются мхи, лишайники, осоки, а также белые медведи, моржи и т.д..


- Да…нет…

- Трудности возникали при работе с картой природных зон, с картой температурного режима…

- Учащиеся работаю с листом самооценки.


- Учащиеся поднимают руки.

Познавательные УУД



Познавательные УУД

Коммуникативные УУД













Личностные УУД



Личностные УУД



Личностные УУД

Цель: создание условий для качественной оценки деятельности учащихся; способствовать становлению адекватной самооценки учебной деятельности у учащихся.

Оценивание

- Вы все хорошо потрудились. Вы готовились к уроку, работали на уроке, отвечая на вопросы, занимаясь поиском ответа на мои вопросы…, поэтому ваша работа должна быть оценена по достоинству.

Учащиеся слушают оценки, поставленные учителем, комментарии, сопровождающие выставление отметки. Каждый по завершении оценивания может подойти к учителю за детализированной оценкой собственной деятельности.

Личностные УУД


1



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 24.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров261
Номер материала ДВ-373609
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх