Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок окружающего мира "Почвы"

Урок окружающего мира "Почвы"

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

Окружающий мир

4 класс


Тема: Почва – среда обитания растений и животных. Почва нуждается в охране.

Цели:

  1. Предметные: актуализировать знания учащихся о свойствах и составе почвы, её роли в жизни экосистемы.

  2. Метапредметные: - формирование умения формулировать тему урока;

-ставить учебную задачу и удерживать ее;

-строить высказывания, понятные собеседнику;

-формировать умение работать с учебником;

-анализировать информацию и делать выводы;

-формировать начала предметной рефлексии.

  1. Личностные: - формировать навыки взаимодействия в коллективе (умение сотрудничать),

-воспитывать толерантность,

-развивать мотивы учебной деятельности,

-формировать экологическое мировоззрение.

Формы организации учебного процесса :

беседа, тест, работа с учебником

работа в группах

Оборудование:

карточки с заданиями, тест, слайд «Самоконтроль», лабораторное оборудование для проведения опытов, динамическое пособие «Почва и её состав».









Ход урока.

УУД

1.Организационно - мотивационный этап.


-Чтобы настроиться на урок , давайте проведём тестирование по домашнему заданию. Какую тему мы изучали на прошлом уроке?

1) Деревья здесь не растут, зато много травянистых растений.

2) Наш Хабаровский край расположен в этой природной зоне.

3) Ледяная зона

4) Многие растения в этой природной зоне запасают воду в листьях и стеблях.

5) Богатство этой природной зоны можно увидеть в г. Сочи, городе-парке на берегу Чёрного моря.

6) Здесь растут не только ели и сосны. Но и берёзы, осины, рябина, много кустов, трав и грибов.

7) Почвы сильно заболочены, на глубине 8-10 см – вечная мерзлота.


Слайд «Самоконтроль»

Самооценка


-Природные зоны.

Отвечают на вопросы теста.


- 1-Д




- 2-В



- 3-А

- 4-Е



- 5-Ж



- 6-Г




- 7-Б




Дети проверяют работу и оценивают.

-работа с тестом

-предметная рефлексия

2.Актуализация знаний и выход на проблему

(вызов)

- Отчего зависят особенности природных зон?

На доске:






- Посмотрите на оборудование и сформулируйте тему урока.

- Как неодинаковы природные зоны России, так же неодинаковы и почвы нашей страны.









- Почему?


- От количества света и тепла.







- Почва.














Ответы детей.


-постановка учебной задачи,

-построение высказываний, понятных собеседнику

-формулировка темы урока,

-постановка учебной задачи,

-построение высказываний, понятных собеседнику;

-работа со схемой


3. Поиск решения проблемы

(осмысление)

- Чтобы ответить на этот сложный вопрос,

какие учебные задачи нужно решить? Используйте ключевые слова.

На доске:

Что такое….?

Из чего состоит…? Какими свойствами…?


- Что же такое почва?

- Найдите определение почвы в учебнике и сравните со своими ответами (с. 29, абз.2).

-Давайте поближе познакомимся с почвой. Проведите опыты.

1 группа

  1. Возьмите стаканчик с почвой

  2. Налейте туда немного воды

  3. Держите стаканчик над тарелкой.

Что вы наблюдаете?

Ответ: мы взяли горшок с почвой и налили в него немного воды. Снизу в пустой стакан _____________. Мы сделали вывод, что почва_____________________воду.


2 группа

  1. Возьмите стакан с водой.

  2. Добавьте туда почвы.

  3. Размешайте стеклянной палочкой. Подождите немного и посмотри на дно.

Что наблюдаете? Каким получился раствор? Есть ли осадок? Это глина и песок?

Ответ: в стакан с водой мы добавили почву и размешали стеклянной палочкой. Мы заметили, что раствор стал ______ . На дно выпал _________ . Значит, в почве есть ______ и ________.


3 группа

  1. Возьмите стакан с водой.

  2. Бросьте туда комочек почвы.

Что наблюдаете?

Ответ: мы взяли стакан с водой и бросили туда комочек почвы. Мы заметили, что из почвы выходят__________________. Значит, в почве есть________________.


4 группа

  1. Возьмите фильтрованную бумагу

  2. Насыпьте на неё немного почвы.

  3. Плотно придавите её к бумаге вторым листом.

  4. Стряхните почву обратно в стакан.

Что вы наблюдаете?

Ответ: мы взяли фильтрованную бумагу, насыпали на неё немного почвы. Потом придавили её к бумаге. На бумаге осталось __________. Это__________. Она появилась из почвы. Значит, в почве есть _________.


- Давайте проверим по учебнику (с.29 абз.3), всё ли есть в нашей схеме. Если нет, то допишите.










Демонстрация образцов почв.


- От чего зависит плодородие почвы?

- Как узнать плодородна почва или нет?

- Каким же образом жизнь живых существ зависит от почвы?

Схема на доске дополняется словами





-Представьте, что почвы вдруг не стало.

А если мы перемешаем глину, песок, сухие листья, жучков, добавим воды, можно ли полученную смесь считать почвой? Какие факторы образования почвы в условиях помещения класса нельзя воссоздать?


- Конечно, почву создать искусственно нельзя. Тогда за какое время она образуется в природе? Учёные установили, что 1 см почвы образуется в природе за 250-300 лет, 20 см – за 5-6 тысяч лет. Слои почвы толщиной в 18 см вода сможет смыть в лесу за 500 тысяч лет, на лугу - за 3225 лет, а там, где нет растений, - всего за 15 лет!

- О чем говорят эти расчеты ученых?





- Что такое почва?

-Из чего состоит почва?

-Какими свойствами обладает почва?





Ответы детей

Сравнивают с материалом учебника.




Работают в группах.

Представитель от каждой группы озвучивает вывод.
































































Дети дополняют схему












Перегной, минеральные соли





- От перегноя.

Следующую информацию дети находят на с. 30 абз. 2.

Сравнивают свои ответы с выводом учебника на с. 30.


Дети объясняют связь между почвой, живыми существами.




Предположения детей.






-Климат, время.














- Нельзя допускать разрушения, уничтожения почвы.

-исследование информации,

-анализ информации,

-работа со схемой,

-работа с учебником

4.Самостоятельная работа

- Что делать, чтобы сохранить почву?

Работа в группе.

1 группа

Составьте кластер «Враги почвы»

(нужная информация находится в учебнике на с.31-32)

2 группа

Ответьте на вопрос.

Ребята посадили небольшой еловый лес. Они тщательно за ним ухаживали: все дорожки в лесу заасфальтировали, каждую травинку выпалывали, выгребали и убирали опавшую хвою. С течением времени все елочки перестали расти, и постепенно лес погиб. Почему?

3 группа

Как вы понимаете пословицу?

Добрая земля больше поднимет.

4 группа

Какую помощь для защиты почвы могли бы оказать вы?

1.

2.

3.


- самостоятельная работа

-построение высказываний, понятных собеседнику


  1. Рефлексия

Рассказ по схеме

Составление «синквейна»


-Оцените свою работу в группе.

1ученик у доски рассказывает по схеме. Составляют «синквейн»

- анализ своей деятельности;

- построение высказываний

6.Домашнее задание. Выход за рамки урока

- Есть ли почва на других планетах, на Луне. Обосновать своё мнение.

По желанию

- осознанный выбор


«Синквейн» 3 группы: «Синквейн» Гриши:

Почва Почва

Чернозёмная, плодородная. Влажная, плодородная.

Родит, высыхает, удобряют. Удобряют, разрушают, смывают.

Добрая земля больше поднимет. И почву нужно охранять!

Кормилица, мать. Земля.





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 29 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-100996
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>