Урок окружающего мира Погода

Конспект урока по окружающему миру

2 класс

Тема: Что такое погода?

Цель урока:

1. Систематизировать и расширить представление детей о погоде, ее изменениях, о природных явлениях.

2. Создать условия для развития УУД

Задачи урока.

Познавательные:

- обобщить знания о таком явлении погоды как гроза, о правилах поведения во время грозы;

- учиться делать выводы, развивать речь детей, логическое мышление;

- работать с информацией учебника, анализировать представленный материал.

Регулятивные::

- определять и формулировать цель урока с помощью учителя;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения.

Личностные:

- способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Коммуникативные:

- слушать и понимать речь других;

- оформлять свои мысли в устной форме;

- работать в паре.

Межпредметные:

- способствовать развитию практических навыков по использованию полученных сведений на уроке в реальных жизненных условиях.

Оборудование: учебник «Окружающий мир. 2 класс.» А.А. Плешакова, карточки со словами для работы в паре, карточки с новыми словами«метеорология», «метеорологические», «синоптика», таблички для схемы-кластера «Погода», «Памятка» (для каждого ученика).

Ход урока.

1.Проверка домашнего задания.

-Что называют явлениями природы?

-Приведите примеры явлений природы.

-Что такое термометр?

-Какие термометры вы знаете?

2.Выделение темы.

-Ребята, а сейчас отгадайте о чём идет речь в загадке, и вы узнаете какая же тема нашего сегодняшнего урока.

Бывает холодная и жаркая, бывает сухая и дождливая, а ещё морозная и капризная.       

-Догадались? Ну, конечно, это… (открывается слово «ПОГОДА» на доске)

-Как вы думаете, о чём мы будем говорить на уроке?

-Правильно, мы будем говорить о погоде. А тема нашего урока «Что такое погода?» (вывешивается на доску)

- Какие цели мы поставим перед собой?

-Какой показалась вам погода сегодня?

-В зависимости от погоды люди одеты либо в куртки и плащи, шубы и дубленки, либо в рубашки и джемпера.

- Какую одежду выбрали, когда собирались в школу? Почему?

-Взяли ли с собой зонт? Почему?

-Как узнали, во что надо одеться, чтобы не замёрзнуть или не вспотеть?

-Так что же такое погода?

-От чего будет зависеть погода?

-Во-первых, погода зависит от температуры воздуха.

3.Мотивация.

- Когда мы слышим слова «температура воздуха», то что мы понимаем? О чём идёт речь?

- Что же такое погода? Об этом будет разговор сегодня на уроке.

4. Работа над новым материалом.

-. Какой вопрос вы задаете утром дома, когда собираетесь в школу?

- Послушайте, о чем спрашивает Сережа своих родителей.

( Читаю текст на стр. 33 учебника)

- Зачем нужно знать, какая сегодня погода?

- Чтобы знать, как одеваться.

5.Работа в паре.

-На карточке подчеркните слова, которые могут характеризовать погоду.

Ясная, сырая, большая, облачная, длинная, солнечная, широкая, сухая, дождливая, ветреная, круглая, жаркая, маленькая, холодная, теплая, узкая, короткая, квадратная.

Проверка работы. (Ученики читают подчеркнутые слова.)

- Так что же такое погода?

Коллективное определение. На доске появляется схема- кластер:

Погода

температура воздуха,

облачность,

осадки,

ветер.

Чтение вывода в учебнике на стр. 33.

6.Закрепление пройденного материала.

 Задание «Продолжи предложение»

- Холодно, тепло, жарко – это…

- Температура воздуха.

-. Ясно, облачно, пасмурно – это…

- Облачность.

- Дождь, снег – это…

- Осадки..

-. Сильный, порывистый, слабый – это …

- Ветер.

7.Физкультминутка.

Чтобы сильным стать и ловким

(руки к плечам, рывки в стороны)

Приступаем к тренировке.

Носом вдох, выдох ртом.

(повторить 5-6 раз )

Дышим глубже, а потом

Шаг на месте, не спеша.

Как погода хороша!

8.Продолжение работы над новым материалом.

- Природа удивительна, а погода очень переменчива. Ученые постоянно наблюдают за погодой и составляют прогнозы (предсказания) на завтра, на несколько дней вперед.

-Как вы думаете, для чего это нужно?

- Погоду нужно знать летчикам, капитанам кораблей, водителям машин, путешественникам, чтобы не попасть в беду.

- Кто знает, как называется наука о погоде?

Работа с доской и учебником на стр. 35.

-Наука о погоде называется метеорология (слово читают хором)

Места, где ведутся наблюдения за погодой – метеорологические станции,

в космосе работают метеорологические спутники (найдите на рисунке),

в море устанавливают метеорологические буи (рисунок),

есть метеорологические самолеты и корабли (рисунки).

(По ходу рассказа на доске появляются карточки:

Метеорологические

станции

спутники

буи

корабли

самолеты)

Все наблюдения обрабатываются с помощью компьютера и составляется прогноз погоды.

-Как вы думаете, какая еще существует наука, предсказывающая погоду?

-Да, так же существует такая наука о погоде, как синоптика. Как вы думаете, как называют людей, которые определяют будущее состояние погоды в таком разделе метеорологии, как синоптика? (вывешивается термин на доску)

-Но есть еще много народных примет, которые помогают определить, какая будет погода.

Например:                          

Шишки хвойных деревьев раскрываются – к сухой погоде                                

 Ласточки низко летают – к дождю                                         

Если солнце садится в облака – жди дождя                              

 Если днём соцветия одуванчиков закрылись – будет дождь                                  

Если клевер сблизил листочки, а соцветия его поникли – жди дождя.

Дома прочитаете приметы в учебнике и найдете новые народные приметы. Спросите у старших, узнайте в библиотеке.

9.Отгадывание загадок.

-Мы сегодня на уроке говорили о явлениях погоды. Отгадайте загадки.

1.                 Раскаленная стрела дуб свалила у села. (Молния)

2.                 Басовитый и серьезный,

У него характер крут;

Заворчит он очень грозно –

Все сейчас же убегут. (Гром)

3.                 Нашумела, нагремела,

Все промыла и ушла.

И сады, и огороды

Всей округе полила. (Гроза)

-Как вы думаете, опасна ли гроза для жизни человека?

- А какие еще явления погоды опасны для здоровья человека?

( Мороз, метель, вьюга, гололед)

-Об этих явлениях погоды мы поговорим попозже на внеклассных занятиях. А сегодня разговор пойдет о грозе.

Что вы знаете о грозе?

- Гроза – это молния, гром, ветер, дождь. Она чаще всего бывает летом и весной.

- Сначала надвигаются кучево-дождевые облака. Они занимают все небо. Усиливается ветер, сверкают молнии, раздаются раскаты грома и на землю обрушивается ливень.

А чем опасна гроза?

- Молния может убить человека, свалить дерево. Мы читали рассказ Л.Н. Толстого «Как мальчик рассказывал про то, как его в лесу застала гроза».

-. Гроза опасна прежде всего молниевым разрядом. Ежегодно в мире от молнии погибает около 3 тысяч человек.

Другая опасность – сильный ветер, ломающий деревья, строения.

-И, наконец, сильный ливень, который бывает иногда с градом.

Каждый человек должен знать и помнить, как уберечься от грозы.

Знакомство с текстом памятки (Читают вслух цепочкой)

Памятка.

Правила поведения во время грозы.

1.                 Если появились признаки приближения грозы, переждите ее в помещении.

2.                 Закройте окна, двери, дымоходы. Выключите телевизор, радио, электроприборы, телефон.

3.                 Держитесь дальше от электропроводки, антенны, окон, дверей.

4.                 Если гроза застала на улице, укройтесь в ближайшем здании.

5.                 Если гроза застала в парке, в лесу, не укрывайтесь вблизи высоких деревьев, особенно таких, как дуб и тополь.

6.                 Если гроза застала вас в водоеме, немедленно выбирайтесь на берег и отходите подальше от воды.

7.                 При отсутствии укрытия нужно лечь на землю, лучше на сухом песчаном грунте, удаленном от водоема. Можно сидеть, но постараться сжать колени вместе, обхватить их руками, опустить голову пониже.

8.                 Во время грозы не бегайте.

9.                 Нельзя находиться на открытых незащищенных местах, вблизи металлических предметов, влажных стен.

10.             Если вы застигнуты грозой будучи на велосипеде или мотоцикле, прекратите движение, покиньте их и переждите грозу на расстоянии примерно 30 м от них.

10. Закрепление пройденного материала.

- О чем мы говорили сегодня на уроке?

- Какие явления погоды вы знаете?

-О каком явлении погоды говорится?

Сперва блеск, за блеском треск, за треском плеск.

(О грозе. Молния, гром, дождь)

- Что нельзя делать во время грозы?

-(Прятаться под одиноким деревом, купаться в реке, бегать, ездить на велосипеде)

11. Итог урока.

- Молодцы! Сегодня я увидела, что вы много знаете о погоде, о явлениях погоды и узнали еще больше. Очень надеюсь, что полученные знания помогут вам в жизни. С «Памяткой» познакомьте своих родных, друзей.

12. Домашнее задание.

Прочитать приметы, предсказывающие погоду, в учебнике и найти новые. Может быть, кто-то найдет народные приметы, предсказывающие грозу.

Краткое описание документа:

Конспект урока по окружающему миру

2 класс

Тема: Что такое погода?

Цель урока:

1. Систематизировать и расширить представление детей о погоде, ее изменениях, о природных явлениях.

2. Создать условия для развития УУД

Задачи урока.

Познавательные:

- обобщить знания о таком явлении погоды как гроза, о правилах поведения во время грозы;

- учиться делать выводы, развивать речь детей, логическое мышление;

- работать с информацией учебника, анализировать представленный материал.

Регулятивные::

- определять и формулировать цель урока с помощью учителя;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения.

Личностные:

- способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Коммуникативные:

- слушать и понимать речь других;

- оформлять свои мысли в устной форме;

- работать в паре.

Межпредметные:

- способствовать развитию практических навыков по использованию полученных сведений на уроке в реальных жизненных условиях.

Оборудование: учебник «Окружающий мир. 2 класс.» А.А. Плешакова, карточки со словами для работы в паре, карточки с новыми словами«метеорология», «метеорологические», «синоптика», таблички для схемы-кластера «Погода», «Памятка» (для каждого ученика).

Ход урока.

1.Проверка домашнего задания.

-Что называют явлениями природы?

-Приведите примеры явлений природы.

-Что такое термометр?

-Какие термометры вы знаете?

2.Выделение темы.

-Ребята, а сейчас отгадайте о чём идет речь в загадке, и вы узнаете какая же тема нашего сегодняшнего урока.

Бывает холодная и жаркая, бывает сухая и дождливая, а ещё морозная и капризная.

-Догадались? Ну, конечно, это… (открывается слово «ПОГОДА» на доске)

-Как вы думаете, о чём мы будем говорить на уроке?

-Правильно, мы будем говорить о погоде. А тема нашего урока «Что такое погода?» (вывешивается на доску)

- Какие цели мы поставим перед собой?

-Какой показалась вам погода сегодня?

-В зависимости от погоды люди одеты либо в куртки и плащи, шубы и дубленки, либо в рубашки и джемпера.

- Какую одежду выбрали, когда собирались в школу? Почему?

-Взяли ли с собой зонт? Почему?

-Как узнали, во что надо одеться, чтобы не замёрзнуть или не вспотеть?

-Так что же такое погода?

-От чего будет зависеть погода?

-Во-первых, погода зависит от температуры воздуха.

3.Мотивация.

- Когда мы слышим слова «температура воздуха», то что мы понимаем? О чём идёт речь?

- Что же такое погода? Об этом будет разговор сегодня на уроке.

4. Работа над новым материалом.

-. Какой вопрос вы задаете утром дома, когда собираетесь в школу?

- Послушайте, о чем спрашивает Сережа своих родителей.

( Читаю текст на стр. 33 учебника)

- Зачем нужно знать, какая сегодня погода?

- Чтобы знать, как одеваться.

5.Работа в паре.

-На карточке подчеркните слова, которые могут характеризовать погоду.

Ясная, сырая, большая, облачная, длинная, солнечная, широкая, сухая, дождливая, ветреная, круглая, жаркая, маленькая, холодная, теплая, узкая, короткая, квадратная.

Проверка работы. (Ученики читают подчеркнутые слова.)

- Так что же такое погода?

Коллективное определение. На доске появляется схема- кластер:

Погода

температура воздуха,

облачность,

осадки,

ветер.

Чтение вывода в учебнике на стр. 33.

6.Закрепление пройденного материала.

Задание «Продолжи предложение»

- Холодно, тепло, жарко – это…

- Температура воздуха.

-. Ясно, облачно, пасмурно – это…

- Облачность.

- Дождь, снег – это…

- Осадки..

-. Сильный, порывистый, слабый – это …

- Ветер.

7.Физкультминутка.

Чтобы сильным стать и ловким

(руки к плечам, рывки в стороны)

Приступаем к тренировке.

Носом вдох, выдох ртом.

(повторить 5-6 раз )

Дышим глубже, а потом

Шаг на месте, не спеша.

Как погода хороша!

8.Продолжение работы над новым материалом.

- Природа удивительна, а погода очень переменчива. Ученые постоянно наблюдают за погодой и составляют прогнозы (предсказания) на завтра, на несколько дней вперед.

-Как вы думаете, для чего это нужно?

- Погоду нужно знать летчикам, капитанам кораблей, водителям машин, путешественникам, чтобы не попасть в беду.

- Кто знает, как называется наука о погоде?

Работа с доской и учебником на стр. 35.

-Наука о погоде называется метеорология (слово читают хором)

Места, где ведутся наблюдения за погодой – метеорологические станции,

в космосе работают метеорологические спутники (найдите на рисунке),

в море устанавливают метеорологические буи (рисунок),

есть метеорологические самолеты и корабли (рисунки).

(По ходу рассказа на доске появляются карточки:

Метеорологические

станции

спутники

буи

корабли

самолеты)

Все наблюдения обрабатываются с помощью компьютера и составляется прогноз погоды.

-Как вы думаете, какая еще существует наука, предсказывающая погоду?

-Да, так же существует такая наука о погоде, как синоптика. Как вы думаете, как называют людей, которые определяют будущее состояние погоды в таком разделе метеорологии, как синоптика? (вывешивается термин на доску)

-Но есть еще много народных примет, которые помогают определить, какая будет погода.

Например:

Шишки хвойных деревьев раскрываются – к сухой погоде

Ласточки низко летают – к дождю

Если солнце садится в облака – жди дождя

Если днём соцветия одуванчиков закрылись – будет дождь

Если клевер сблизил листочки, а соцветия его поникли – жди дождя.

Дома прочитаете приметы в учебнике и найдете новые народные приметы. Спросите у старших, узнайте в библиотеке.

9.Отгадывание загадок.

-Мы сегодня на уроке говорили о явлениях погоды. Отгадайте загадки.

• Раскаленная стрела дуб свалила у села. (Молния)

• Басовитый и серьезный,

У него характер крут;

Заворчит он очень грозно –

Все сейчас же убегут. (Гром)

• Нашумела, нагремела,

Все промыла и ушла.

И сады, и огороды

Всей округе полила. (Гроза)

-Как вы думаете, опасна ли гроза для жизни человека?

- А какие еще явления погоды опасны для здоровья человека?

( Мороз, метель, вьюга, гололед)

-Об этих явлениях погоды мы поговорим попозже на внеклассных занятиях. А сегодня разговор пойдет о грозе.

Что вы знаете о грозе?

- Гроза – это молния, гром, ветер, дождь. Она чаще всего бывает летом и весной.

- Сначала надвигаются кучево-дождевые облака. Они занимают все небо. Усиливается ветер, сверкают молнии, раздаются раскаты грома и на землю обрушивается ливень.

А чем опасна гроза?

- Молния может убить человека, свалить дерево. Мы читали рассказ Л.Н. Толстого «Как мальчик рассказывал про то, как его в лесу застала гроза».

-. Гроза опасна прежде всего молниевым разрядом. Ежегодно в мире от молнии погибает около 3 тысяч человек.

Другая опасность – сильный ветер, ломающий деревья, строения.

-И, наконец, сильный ливень, который бывает иногда с градом.

Каждый человек должен знать и помнить, как уберечься от грозы.

Знакомство с текстом памятки (Читают вслух цепочкой)

Памятка.

Правила поведения во время грозы.

• Если появились признаки приближения грозы, переждите ее в помещении.
• Закройте окна, двери, дымоходы. Выключите телевизор, радио, электроприборы, телефон.
• Держитесь дальше от электропроводки, антенны, окон, дверей.
• Если гроза застала на улице, укройтесь в ближайшем здании.
• Если гроза застала в парке, в лесу, не укрывайтесь вблизи высоких деревьев, особенно таких, как дуб и тополь.
• Если гроза застала вас в водоеме, немедленно выбирайтесь на берег и отходите подальше от воды.
• При отсутствии укрытия нужно лечь на землю, лучше на сухом песчаном грунте, удаленном от водоема. Можно сидеть, но постараться сжать колени вместе, обхватить их руками, опустить голову пониже.
• Во время грозы не бегайте.
• Нельзя находиться на открытых незащищенных местах, вблизи металлических предметов, влажных стен.
• Если вы застигнуты грозой будучи на велосипеде или мотоцикле, прекратите движение, покиньте их и переждите грозу на расстоянии примерно 30 м от них.

10. Закрепление пройденного материала.

- О чем мы говорили сегодня на уроке?

- Какие явления погоды вы знаете?

-О каком явлении погоды говорится?

Сперва блеск, за блеском треск, за треском плеск.

(О грозе. Молния, гром, дождь)

- Что нельзя делать во время грозы?

-(Прятаться под одиноким деревом, купаться в реке, бегать, ездить на велосипеде)

11. Итог урока.

- Молодцы! Сегодня я увидела, что вы много знаете о погоде, о явлениях погоды и узнали еще больше. Очень надеюсь, что полученные знания помогут вам в жизни. С «Памяткой» познакомьте своих родных, друзей.

12. Домашнее задание.

Прочитать приметы, предсказывающие погоду, в учебнике и найти новые. Может быть, кто-то найдет народные приметы, предсказывающие грозу.