Урок Окружающего мира Поле- искусственное сообщество

1.Орг. момент

Ребята на сегодняшнем уроке нас ждут большие и маленькие открытия, мы узнаем много интересного, будем работать дружно в группах и уважать мнение друг друга.

2 Проверка домашнего задания.

3. Актуализация знаний

     Тему урока узнаете, если отгадаете загадку

     Гладкое и ровное,

     Засевают зёрнами.

      Зёрна прорастают,

      Всходы вырастают.

      Всходы вырастают,

      Нива созревает.

      Осенью опять черно,

      А зимой опять бело.

( сегодня на уроке будем исследовать  поле)

Какие ассоциации возникают со словом поле?......

Что же такое поле, как об этом говорится в словаре?

 ПОЛЕ РАСТИТЕЛНОЕ СООБЩЕСТВО, СОЗДАННОЕ  ЧЕЛОВЕКОМ

На прошлых занятиях мы исследовали   сообщества, созданные самой природой, а как будет называться сообщество созданное человеком?

Кто сформулирует тему урока  - Искусственное сообщество – поле.

Раньше растения были дикорастущими, и человек стал постепенно их «приручать» Растения стали называться ……. Культурными

Почему их так называют

Человек ухаживает:

·        Обрабатывает землю

·        Вносит удобрения

·        Сажает растения

·        Поливает

·        Уничтожает сорняки и вредителей

·        Производит уборку урожая( с помощью техники: комбайнов, тракторов)

Какова наша  цель на уроке (Познакомимся с растениями, которые выращивают на полях, какую пользу приносят для человека. Какие растения выращивают в нашем районе.

Люди занимаются растениеводством прежде всего для того, чтобы получать продукты питания.

Выдающийся русский учёный-биолог Николай Иванович Вавилов(1887-1943), изучая культурные растения всего мира, он установил, что каждое растение имеет свою родину. К примеру, родина картофеля - Южная Америка, а огурцов- Индия. Николай Иванович Вавилов собрал крупнейшую в мире коллекцию семян культурных растений, которой и сейчас гордятся учёные нашей страны.

4.Открытие новых знаний

Среди полевых культур наиболее важны – злаки. Зерна содержат главнейшие питательные вещества.

Сейчас вам предстоит возможность открыть новые знания поработав группе.

1 группа исследует – пшеницу

2 группа – рожь

3- овёс

4- ячмень

В помощь вам учебник – 1)изучите материал на странице 81-82

                         2) рассмотрите гербарий

                          3) в помощь дополнительный материал на карточках

На зелёных листах у вас путеводитель, выполнив по нему задания, представитель от группы будет выступать.    (7-10 мин.)

Вывод на экране

	пшеница	рожь	овёс	ячмень
стебель	Травянистый, полый	Травянистый, полый	Травянистый, полый	Травянистый, полый
корень	Тонкий. Растущий пучком	Тонкий. Растущий пучком	Тонкий. Растущий пучком	Тонкий. Растущий пучком
листья	Длинные узкие	Длинные узкие	Длинные узкие	Длинные узкие
цветки	Мелкие, невзрачные, собраны в колос	Мелкие, невзрачные, собраны в колос	Мелкие, невзрачные, собраны в метёлку	Мелкие, невзрачные, собраны в колос
плоды	зерновки	зерновки	зерновки	зерновки

Какие из данных растений выращивают у нас в районе?

Какие ещё зерновые культуры выращивают на полях? Дети читают по карточкам.

-гречиха

-просо

-рис

-кукуруза

Какую крупу не назвали? ( манную)

Из какого злака делают?         Ваши предположения

Где найдём информацию?

·        В интернете

·        В энциклопедии

·        В словаре                                 ищут информацию.

Кроме зерновых выращивают ещё овощи (чтение по учебнику вслух с. 83, третий абзац снизу)

Какие  ещё овощные культуры выращивают? (перечисляют)

Картофель - выполним практическую работу  стр. 82

Самостоятельное чтение стр. 83. Беседа. Что ещё знаете о картофеле.

 5.Физ.минутка

К отдельной группе относят – технические культуры, почему их так называют?     Найдите ответ на стр. 84

 Какие технические культуры выращивают?

Сорные травы

На первый взгляд, оовсюг практически неотличим от овса культурного, но при более внимательном рассмотрении можно обнаружить, что семена при созревании приобретают черный оттенок и соединены у основания подковкой. Ости овсюга изогнуты коленообразно и спирально закручены вокруг своей оси, чего не встретишь у культуры.

Если взять зерновку и, капнув на нее пару капель воды, положить на какое-то покрытие, происходит чудесное оживление. Сначала медленно, а затем быстрее он начинает свое движение. Так и в природе: когда семена сорняка осыпаются, достаточно небольшого дождя, чтобы ости начали раскручиваться, и зерновка, вращаясь вокруг своей оси, стала погружаться в почву. Таким образом, овсюг сам создает условия для прорастания большого процента своих семян, ведь для роста они должны находиться в земле.

Вывод о химикатах                     

 Человек не в состоянии вести борьбу физическим путём (прополкой), поэтому применяет химикаты. Почему уничтожение сорняков с помощью химических веществ опасно для здоровья человека?

Потому, что химический раствор впитывается в землю или попадает на растения человек употребляет плоды, отравленные химикатами;) плюс во время удаления сорняков хим. средством человек может попасть на себя этим раствором или надышаться им)

Какие поля существуют во всём мире,  посмотрите на экран.

6. Работа в тетрадях с.32

7. Составить синквейн (работа в парах или самостоятельно)

8. Проверочная работа

              8. Итог

Смогли ли мы достичь поставленной цели?

- Что важного мы узнали?

– Кто доволен сегодня своей работой?

– Кто хотел бы что-нибудь исправить?

-  Что для этого нужно сделать?

– Какую бы отметку вы себе поставили?