Инфоурок Окружающий мир КонспектыУрок окружающего мира "Природа и мы" (1 класс)

Урок окружающего мира "Природа и мы" (1 класс)

Скачать материал

Технологическая карта урока

Урок окружающего мира в 1 классе ''Природа и мы''.

 

 

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

 

ФУУД

I.Организационный

 

Цель.

Включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне.

Мотивирует учащихся на работу.

Постарайтесь сейчас не только слушать, но и слышать, не только смотреть,  но и видеть. Пусть ваше сердечко почувствует доброту и радость сегодняшнего дня.

-Ребята, сегодня на урок я вам принесла вот такой предмет.

-Что это?

 

-Поразмыслите , что каждый из вас может увидеть на этой маленькой  "копии" планеты ?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дети отвечают:

Глобус

 

 

 

Учащиеся рассматривают и отвечают.

 

II. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

 

Цель.

Формулирование темы урока.

Формулирование цели урока.

Обеспечение мотивации

 

 

В форме подводящего диалога  подводит учащихся к формулировке темы и цели  урока.

 

Ребята , я надеюсь , что на уроке вы будете моими помощниками , в чём-то даже коллегами. И сейчас мне хотелось бы предоставить слово некоторым из вас.

 

 

 

 

 

 

 

 

-Прослушав замечательные стихи , давайте попробуем отгадать о чем сегодня на уроке пойдет речь ?

 

 

 

Я с вами согласна. Действительно мы будем говорить о природе, о природном доме.

 Как можно сформулировать тему урока?

 

 

-Как вы понимаете, что такое дом ?

-А как вы считаете,

Звери, птицы, насекомые, обитатели водных просторов имеют дом?

-Где их дом?

-Значит их дом можно назвать одним словом - ПРИРОДА

 

-Всегда ли в этом доме им безопасно?

-А можем ли мы с вами помочь природе ?

А что для этого мы должны знать?

 

А хотите узнать, как можно помогать  природе?

 

-Давайте тогда поставим цель на сегодняшний урок.

 

.

 

Учащиеся читают стихи ( дом. задание )

 

Посмотри, мой юный друг,

Что находится вокруг:

Небо светло-голубое, солнце светит золотое,

Ветер листьями играет,

Тучка в небе проплывает,

Поле, речка и трава,

Горы, воздух и листва.

Птицы, звери и леса,

Гром, туманы и роса.

И никто-ни я , ни ты

Жить не можем без воды.

Без растений и животных,

Без красивых гор высоких,

Без лесов , полей и рек

Жить не может человек.

Так давайте сбережём

Наш земной природный дом !

 

 

 

Ответы учащихся.

 

 

 

 

 

 

 

Учащиеся формулируют тему урока.

" Природа и мы "

 

 

Ответы учащихся

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Не всегда.

 

 

 

 

Правила поведения людей на природе.

 

Да.

 

 

Учащиеся формулируют цель урока:

Узнать правила поведения человека в природе

 

 

Регулятивные УУД:

Самостоятельно формулировать тему и цель урока после предварительного обсуждения.

Коммуникативные УУД:

Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной речи,  высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

III. Введение в новую тему.

 

Цель.

Актуализация знаний через повторение теоретического материала и закрепление полученных ранее знаний в форме презентации, работы с календарем, таблицей.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ФИЗМИНУТКА

-Посмотрите на фотографии природы нашего края.

-Какие чувства вы испытали глядя на эти фотографии ?

 

-Природа это самое дорогое, что есть на нашей планете Земля, а человек это часть природы.

 

-Звери , птицы, растения проживут без нас , а мы без них погибнем.

-Наша планета -наш дом.

-Но сегодня планета тяжело больна. Каждый человек должен понять, что природе сейчас плохо. И обязательно помочь ей. Как другу, попавшему в беду.

-Знаете ли вы , что есть прекрасный праздник-День Земли.

-Возьмите календарик  и скажите какого числа люди всех стран отмечают этот праздник?

-22 апреля запомните эту дату.

-Эта дата связана с оживанием земли , прибавление дня ,большим количествам тепла и света , пробуждением природы ,символизирующим начало новой жизни.

-А с какой целью отмечают этот праздник ?

-Чтобы призвать людей всего мира охранять и беречь природу.

 

-Я предлагаю вам вспомнить , какую роль играют растения в жизни человека.

 

-Да, ребята это так, но очень часто растения гибнут из-за бесхозяйственной деятельности человека.

-Как вы считаете , чем человек может навредить растениям?

 

-Вырубают леса , много рвут растений для букетов, роют карьеры на месте леса и т.д.

-А ведь в природе всё взаимосвязано.

 

ФИЗМИНУТКА

 

Учащиеся смотрят презентацию.

 

 

Ответы учащихся.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учащиеся работают с календарем.

Отвечают на вопросы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рассматривают таблицу, делают вывод, что растения играют большую роль в жизни человека.

 

 

 

 

 

 

 

Ответы учащихся.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ФИЗМИНУТКА

Предметные УУД:

-владеть базовым понятийным аппаратом

-грамотно выражать свои мысли в устной речи

Регулятивные УУД:

-Самостоятельно формулировать свои мысли;

-Учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех

Коммуникативные УУД:

Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной речи,  высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя примеры

IV. «Открытие» учащимися новых знаний.

 

 Цель.

Представление исследователь-ских работ учащихся, которые должны показать, что если знать правила поведения в природе и их соблюдать, то природный дом будет спасен.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

VI. Рефлексия (подведение итогов занятия)

Цель.

Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-Ребята , а вы знаете, что охраной окружающей среды занимается целая наука?

-Может кто-нибудь из вас знает , как она называется?

-Я бы сказала , что экология- это наука о добром соседстве человека и природы , о бережном отношении человека к природе.

-Откройте учебник на стр. 74 найдите вывод в рамочке.

 

-Итак , о чём же заботится наука экология ?

-Человека занимающегося вопросами экологии называют ЭКОЛОГОМ.

-Экологи призывают к тому , что нужно бережно относиться к окружающему миру, к Земле т. к. это наш дом . А дом нужно всегда беречь и защищать.

 

-Ребята, я вам предлагаю сейчас представить себя в роли эколога

-А работать  мы будем парами.

-Прежде, чем начнем работу , давайте вспомним правила работы в паре.

 

-Итак, мои юные экологи, я предлагаю  провести исследования и вывести правила поведения в природе, а в помощь вам иллюстрация. Обсудите , запишите правило к иллюстрации.

мир растений!

 

 

 

 

 

-Ребята ,мы с вами хотели узнать какие правила нужно соблюдать , чтобы сохранить природу.

-Если вы будете следовать этим правилам: Не шуметь на природе, не ловить бабочек , не ломать ветки деревьев, не разжигать костры, не разорять птичьи гнёзда , не рвать растения. То природа нас обязательно отблагодарит : чистым воздухом, красивым пением птиц , множеством растений , которые делают наш воздух чище.

-А кто из вас готов бережно относится к природе ?

-Поднимите солнышко.

 

 

Замечательно. Мы с вами хорошо поработали.

 

А дополнительно я вам расскажу об удивительной книге, которая называется «Красная книга»

Многие замечательные растения находятся под угрозой исчезновения . Люди создали  " Красную книгу ". Красный цвет книги -сигнал опасности. Эта книга-забота о том, чтобы не скудело волшебное царство природы.

В " Красной книге" рядом с описанием видов растений говорится о грозящей опасности. " Не истреби, не сорви, не затопчи, не испорти"-словно наказ людям Сбереги и дай вырасти -и ты станешь богаче не только цветами и лесами , но и душой.

 

Ответы учащихся.

 

 

 

 

 

-ЭКОЛОГИЯ.

 

 

 

 

 

 

 

Работают с учебником.

 

 

 

Ответы учащихся.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Правила работы:

1Говорим шепотом.

2Читаем задание.

3Работаем вместе.

4Договариваемся.

 

Работают в паре.

 

-Анализируем правила , которые вывели учащиеся.

1.Не шумите на природе! Не берите с собой в лес магнитофон !

2.Не ломайте ветки деревьев и кустарников !

3.Не ловите бабочек, стрекоз, жуков !

4.Берегите почву ! Не разжигай костры!

5.Не разоряй птичьи гнёзда!

6.Берегите прекрасный???

 

 

На доске

Яркие знаки –правила поведения в природе

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дети поднимают солнышко. Улыбаются.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПознавательныеУУД:

-Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для творческой исследовательской задачи.

-Отбирать необходимые для решения  задачи источники информации календарика, таблицы;

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, презентация, иллюстрация и др.).

Регулятивные УУД:

-Учиться совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему в виде правила поведения в природе

Коммуникативные УУД:

-Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной речи,  высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

-Слушать других, учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

 

 

 

 

 

 

 

Регулятивные УУД:

-адекватное понимание причин успеха / неуспеха\ в учебной деятельности;

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок окружающего мира "Природа и мы" (1 класс)"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Товаровед-эксперт

Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 747 630 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

  • 04.01.2019
  • 1885
  • 368
«Окружающий мир (в 2-х частях)», Вахрушев А.А., Бурский О.В., Раутиан А.С.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 17.03.2019 1920
    • DOCX 64.5 кбайт
    • 14 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Матыскина Ольга Николаена. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Матыскина Ольга Николаена
    Матыскина Ольга Николаена
    • На сайте: 7 лет и 8 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 2370
    • Всего материалов: 2

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Мини-курс

Психологические основы индивидуальности

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Практические аспекты консультирования родителей в ДОУ

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Фитнес: особенности занятий и специфика питания

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 117 человек из 41 региона
  • Этот курс уже прошли 56 человек