Урок окружающего мира Путешествие к Чёрному морю 4 класс коррекционной школы

МБОУ  «Курлекская средняя общеобразовательная школа»

Томского района.

Разработки уроков по курсу

«Мир вокруг нас»

для учащихся, нуждающихся в особых образовательных услугах.

Тема: «Путешествие по природным зонам России»

4 класс

Авторы:

 Голобокова Ольга Петровна, учитель начальных классов.

Реук Ольга Михайловна, учитель начальных классов.

                     Адрес:      Томский район

                                          п. Курлек,

                                                     ул. Трактовая 35

Урок 1

Тема: « У Чёрного моря»

Цель: Сформировать у учащихся представление о субтропической зоне Черноморского побережья Кавказа.

Задачи:

1. Познакомить учащихся с географическим положением и климатом субтропической зоны России, растительным и животным миром, деятельностью людей. Учить работать с гербарием и с географической картой. Повторить пройденный материал «Зона пустынь».

2. Совершенствовать речь, умение наблюдать. Развивать память, логическое мышление, воображение, внимание. Развитие сенсорной сферы

3. Воспитание любви и бережного отношения к природе. Расширение кругозора учащихся.

Оборудование:

·        Закрытая полосками бумаги фотография пустыни.

·         Картинки с изображениями животных пустыни для проведения игры «Выбери животных пустыни».

·         Карточки с названиями растений пустыни.

·        Фотографии побережья Чёрного моря, пляжей в компьютере.

·        Карта природных зон, глобус.

·        Видеофильм «Черноморское побережье Кавказа».

·         Гербарий.

·        Рисунки с изображением животных и растений.

·        Заготовленный фон для практической работы с видом морского берега и рисунки с изображениями животных.

·        На доске таблица для заполнения при изучении новой темы.

·        Учебник «Мир вокруг нас» часть №1 А.А Плешаков, Е.А. Крючкова.

·        Морские раковины, ракушки, засушенные морские звёзды.

·        Компьютер, для демонстрации слайдов с видами Сочи.

Ход урока.

1. Организационный момент. Настрой на урок.

У: Повернитесь друг к другу и скажите: «Я рад тебя видеть», «Мне приятно с тобой работать».

2. « Мозговая гимнастика».

·        «Качания головой» (упражнение стимулирует мыслительные процессы): дышите глубоко, расслабьте плечи и уроните голову вперёд. Позвольте голове медленно качаться из стороны в сторону, пока при помощи дыхания уходит напряжение. Подбородок  вычерчивает слегка изогнутую линию на груди по мере расслабления шеи. (30 секунд)

·        «Ленивые восьмёрки» (упражнение активизирует структуры мозга, обеспечивающие запоминание, повышает устойчивость внимания): нарисуйте в воздухе в горизонтальной плоскости «восьмёрки» по три раза каждой рукой, а затем обеими руками.

·        «Шапка для размышлений» (улучшает внимание, ясность восприятия, речь): «наденьте шапку», то есть мягко заверните уши от верхней точки до мочки три раза.

3. Повторение, закрепление пройденной на прошлом уроке темы «Зона пустынь».                                           

Учитель обращает внимание на левую часть доски, там фотография пустыни, которая закрыта горизонтальными полосками бумаги. Вокруг рисунки животных, обитающих в пустыне и нет.  Учитель убирает одну полоску бумаги и спрашивает:

 « Отгадайте, какая зона спрятана?». Дети пытаются угадать. Если не получается, открывается следующая полоска. (Всего полосок 4).

                             

Д: Это пустыня.

У: Правильно. ( Открывает всю картинку.) Вспомните, что мы узнали о пустынях на прошлом уроке и расскажите по плану: (план написан на доске)

а) Покажи зону пустынь на карте;

б) Расскажи какое здесь лето и какая зима;

в) Чем занимаются люди, живущие в зоне пустынь?

г) Расскажи об экологических проблемах этой зоны.

Дети рассказывают материал прошлого урока. (Учитель следит за правильностью речи)

Игра «Выбери животных пустыни».

    

Дети должны из представленных животных выбрать тех, которые живут в пустыне. Взяв в руки картинку, ученик рассказывает то, что о нём знает, а затем помещает на рисунок пустыни.

У: Молодцы, ребята, справились с заданием.

Игра «Найди лишнее».

У: А теперь прочитайте слова на карточках и скажите что здесь лишнее.

Верблюжья колючка, джузгун, корсак, колосняк. (корсак – лисица, остальные- растения пустыни).

У: Правильно.

4. « Корригирующая гимнастика для глаз»

·        «Моргания»: моргайте на каждый вдох и выдох.

·        «Вижу палец!»: указательный палец правой руки держать перед носом на расстоянии 25-30 см смотреть на палец в течение 25-30 сек, затем закрыть ладонью левой руки левый глаз на 4-6 сек, смотреть на палец правым глазом, затем открыть левый глаз и смотреть на палец двумя глазами. Проделать то же, но закрыть правый глаз. Повторить 4-6 раз.

·        «Зоркие глазки»: глазами нарисуйте 6 кругов по часовой стрелке и 6 кругов против часовой стрелки.

·        «Письмо носом»: закройте глаза. Используя нос, как длинную ручку пишите или рисуйте что-нибудь в воздухе. Глаза при этом мягко прикрыты.

5. Знакомство с новой темой.

- Что же друзья, в дорогу пора!

Ждут с нетерпением нас:

Чудный берег, море, пляж.

Но мы отправляемся не отдыхать,

А зону субтропиков России изучать.

Дети записывают в тетрадь тему урока. «Черноморское побережье Кавказа субтропическая зона».

а) Выяснение знаний детей по данной теме.

У: Обратите внимание на иллюстрации на доске

      

 Расскажите что здесь изображено.

Кто бывал в этих краях? Кто что может рассказать? Какая там природа? Погода? Какие животные живут в море?

Д: Там жарко, растут такие растения, какие не растут у нас, в море живут дельфины.

Включается запись шума волн, крик чаек.

У: Закройте глаза и представьте, что вокруг вас лето, дует тёплый ветерок, шумит море, кричат чайки. Представили? А теперь обратимся к нашей помощнице – карте. Что она нам расскажет?

б) Работа с картой и глобусом. Рассказ учителя.

Эта удивительная зона занимает очень маленькую территорию. Она расположена на побережье. С одной стороны – Кавказские горы, а с другой – Чёрное море.

Кавказские горы очень молоды и поэтому, они являются очень надёжной преградой для холодного северного ветра, поэтому на побережье умеренно жаркое лето и тёплая зима.

Там не бывает такого количества снега, как у нас и таких долгих морозов и метелей. Солнце за лето нагревает море, а затем зимой  море отдаёт побережью тёплый воздух. Эта зона называется «субтропическая».

Что же обозначает слово субтропики? Тропики – это тёплый пояс, расположенный по обе стороны от экватора. (Показ на глобусе). А приставка «суб» означает «под». Значит субтропики это территория под тропиками.

Точнее сказать, вблизи тропической зоны. Субтропическая зона находится южнее нашей страны, а здесь на Черноморском побережье, - лишь маленький кусочек.

в) Показ видеофильма «На побережье Чёрного моря» (первые 3 мин про климат.)

У: Расскажите, какой вы увидели зону Черноморского побережья.

 Расскажите, о каких особенностях природы говорил автор.

г) Работа с учебником. с 132-133 чтение первого абзаца до слова «Почвы».

Заполнение первой колонки таблицы «Природные условия. Времена года».

Природные условия. Времена года.	Растения.	Животные.
Умеренно жаркое лето и тёплая зима. Зимой идут дожди, если выпадает снег, то он быстро тает. Горы не пропускают сюда холодных северных ветров.	Дуб, бук, каштан, магнолии, пальмы, грецкие орехи, инжир, абрикосы, персики, кипарисы.	Косуля, чайки, цикада, олеандровый бражник, дельфин, богомол, медуза, морские коньки, крабы.

д) Двигательная гимнастика. ( Игровые двигательные упражнения с карандашом).

                         

Игры на сноровку, равновесие, воображение, перевёртыши, хватательный рефлекс.

е) Продолжение видеофильма про растительный мир и про животных, обитающих в данной зоне.(5 мин.)

У: какие растения растут в этой зоне? Почему растительность зоны Черноморского побережья называют богатой?

ж) Работа по учебнику и в тетрадях. с. 133 растения, с. 136 животные.

Дети выбирают из текста названия растений, заносят в таблицу.

В это время учитель демонстрирует гербарий или картинки  с растениями: абрикос, яблоня,  грецкий орех, инжир, груша.

                                 

Как можно назвать плоды этих растений? (фрукты)

У: А теперь прочитаем в учебнике на стр.136,  какие животные живут в зоне Черноморского побережья, и продолжим заполнять таблицу

                       

Дети заполняют таблицу. Записывают животных: дельфин, богомол, косуля, чайка, медузы, крабы, морские коньки, бабочки. Рассматривают иллюстрацию в учебнике.

У: На какие три группы можно разделить этих животных? (Живущие на земле, в воздухе и в воде).

Учитель показывает картинки с изображениями животных.

          

Игра «Кто где живёт?» На столе лежат заготовленные картинки с изображениями животных. Дети выходят к доске и приклеивают на заготовленный фон эти картинки.

               

Физкультминутка.

Звучит музыка. Дети играют в игру:

Море волнуется раз,

Море волнуется два,

Море волнуется три,

Морская фигура – замри.

з) Рассказ учителя о деятельности человека около моря и экологических проблемах. Сопровождается показом слайдов на компьютере.

      

         

( И другие слайды).

Берега Чёрного моря – это место, куда любят приезжать отдыхать и лечиться очень многие люди.

 Здесь расположен красивейший город- курорт Сочи. В нём построены многочисленные санатории, дома отдыха и пансионаты. Это гостиницы, где живут люди.

 В санаториях не просто живут, там люди лечатся от разных болезней, потому что морской воздух очень полезен для здоровья.

В городе Сочи находится очень красивый парк (Дендрарий), где собраны растения со всего мира. Здесь растут очень высокие деревья кипарисы – одно из главных украшений парка.

Но, к сожалению, некоторые люди, приезжающие сюда отдыхать, не всегда относятся бережно к природе. Они обрывают красивые цветы, ломают ветки на деревьях, выбрасывают мусор, где попало, ловят жуков и бабочек.

У: Ребята, скажите, как нужно относиться к такому красивому уголку природы?

Хотите ли вы, чтобы эта красота исчезла или была испорчена?

А что для этого нужно сделать?

Игра « Узнай, какие это фрукты».

Учитель предлагает детям попробовать сухофрукты: инжир, курагу, изюм, груши, чернослив. Дети с завязанными глазами пробуют и отгадывают, какой это фрукт.

6. Итог урока.

У: Вот и закончилось наше путешествие.

 Понравилось вам, ребята, сегодня на уроке?

А мне понравилось, как вы сегодня работали, как внимательно слушали меня и своих товарищей.

Что вы можете рассказать своим друзьям о зоне Черноморского побережья?

Что вы посоветуете им, если они поедут на отдых к Чёрному морю?

Не хочется расставаться  с этой удивительной природной зоной. Будем надеяться, что мы увидим её такой же прекрасной, с богатым растительным и животным миром, когда приедем сюда отдыхать.

Краткое описание документа:

В яркой, эмоциональной форме учитель преподносит учащимся знакомство с темой урока. Иллюстрации в учебнике, наглядный материал в виде картинок с животными, гербарий, видеофильм помогает детям представить зону Черноморского побережья Кавказа. Использование компьютера облегчает работу учителя, помогает в достижении цели урока. Для детей использование компьютера и видеофильма является привлекательным и ярким моментом урока, вызывает положительные эмоции, поддерживает интерес к предмету, расширяет кругозор.