Инфоурок Начальные классы КонспектыУрок окружающего мира "Путешествие по Москве" 2 класс

Урок окружающего мира "Путешествие по Москве" 2 класс

Скачать материал

 

Окружающий мир

УМК «Школа России» Плешаков А.А.

2 класс

                                                                                            

Тема: Путешествие по Москве.

Цели урока:

Ú       познакомить детей с достопримечательностями города Москвы;

Ú       создать условия для развития умения осуществлять информационный поиск, сбор и

выделение существенной информации из различных информационных источников;

Ú       развивать умение взаимодействовать со взрослым и со сверстниками в учебной деятельности;

Ú       воспитывать чувство гордости за свою Родину.

 

Тип урока:  Урок «открытия» нового знания.

Деятельностная цель: формирование способности учащихся к новому способу действия.

 

Методы: проектный, проблемный, частично-поисковый.

 

Планируемые результаты:

Предметные результаты

Учащиеся должны знать:

-   столицу России;

-  3-4 достопримечательности Москвы;

-   правила работы с картой.

Учащиеся должны уметь:

-   показывать на карте горы, равнины, моря, реки;

-   показывать на карте город Москву, границы России, 1-2 города, столицу России, родной

    город.

Личностные результаты

• сформированность основ гражданской идентичности — чувства гордости за свою Родину, знание знаменательных для Отечества исторических событий;

• осознание своих возможностей в учении, умение видеть свои достоинства и недостатки, уважать себя и верить в успех;

• любознательность и интерес к новому содержанию и способам решения проблем, приобретению новых знаний и умений, мотивации достижения результата, стремления к совершенствованию своих способностей.

Метапредметные результаты

• способность принимать и сохранять учебную цель и задачи; самостоятельно преобразовывать практическую задачу в познавательную, умение планировать собственную деятельность

в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации и искать средства ее осуществления; проявлять инициативу и самостоятельность в обучении;

• умение сотрудничать с учителем и сверстниками при решении учебных проблем, принимать на себя ответственность за результаты своих действий.

 

Оборудование:

физическая карта России; глобус; 3 набора карточек с фотографиями и описанием достопримечательностей Москвы; план Москвы; презентация "Москва- столица России";

энциклопедии, словари, открытки о Москве; листы бумаги формата А4, фломастеры.

 

Конечный продукт: «Путеводитель по Москве».

Ход урока

 

1.      Мотивирование к учебной деятельности.

Сценка

Учитель: По дороге в школу я случайно услышала такой разговор трех мальчиков:

Первый мальчик (в руках – словарь русского языка): Я не боюсь отправиться в путешествие, потому что я хорошо знаю русский язык.

Второй мальчик (в руках – словарь английского языка): А я подавно не боюсь путешествовать. Я, кроме русского, знаю еще иностранный язык.

Третий мальчик (в руках – атлас, глобус): А я знаю еще третий язык - географический. С ним не  заблудишься. Это язык карт.

 

 – Как вы думаете, с кем из ребят можно смело путешествовать? Почему? (Ответы детей)

 

2.      Постановка цели урока

 

На карте мира не найдёшь

Тот дом, в котором ты живёшь,

И даже улицы родной

Мы не найдём на карте той.

Но мы всегда на ней найдём

Свою страну – наш общий дом.

 – Где мы сегодня будем путешествовать?

 – Что для этого необходимо знать?

 

3.      Актуализация опорных знаний

 

Проверка домашнего задания по «Рабочей тетради».

Индивидуальные задания отдельным учащимся. (Приложение)

– Что такое карта? (Уменьшенное изображение земной поверхности на плоскости с помощью условных знаков.)

– Как вы понимаете выражение «язык карты»?

– Как определить по карте стороны горизонта? (Север – вверху, юг – внизу, восток – справа, запад – слева.)

 – Обозначьте на схеме промежуточные стороны горизонта. (На доске – схема)

 – Что обозначают на карте различные цвета? (Синий – моря, реки, озёра; зелёный, жёлтый, коричневый – суша. Зелёный и жёлтый – равнины. Зелёный – низменности, жёлтый – возвышенности.  Коричневый – горы.)

 – Что обозначают другие условные знаки карты?

 

 – Покажите на карте, глобусе нашу страну.

 – Что вы знаете о нашей стране?

Россия – это страна, в которой мы живём. Россия занимает первое место по территории среди всех стран мира. Воды 12 морей и двух океанов омывают берега нашей страны. В России проживают люди многих национальностей, это и русские, татары, чуваши, ненцы, якуты, украинцы, белорусы и многие другие. А Родиной мы зовем ее потому, что здесь мы родились, все вокруг для нас родное. Родина – это  самое дорогое, что есть у человека, у гражданина.

 

4.      Самоопреде­ление к деятельности.

 

 – Вспомните, в каких уголках нашей огромной страны мы были на прошлом уроке.

 – Хотите ли совершить ещё одно путешествие?

 

Игра.

Работа по карте в учебнике (с использованием целлофанновой обложки).

 – Найдите на карте город, где вы родились.

 – Определите, в какой стороне он находится.

 – Куда приведёт вас путь, указанный на маршрутном листе, вы узнаете, если будете правильно выполнять задания.

Работа в парах по маршрутным листам. (Дифференцированное задание)

 

 – Итак, куда вы прибыли? ( В Москву)

 – Прочитайте города, мимо которых вы «проезжали».

 – Почему у вас на пути встречались разные города? (Страна большая, мы ехали на разном транспорте разными дорогами).

 – На каком транспорте вам пришлось путешествовать по такому маршруту? (На поезде, самолёте, корабле)

 – Сколько времени нам потребовалось бы, чтобы совершить настоящее путешествие?

 – А путешествуя по карте, мы потратили всего несколько минут.

 

5.      Построение проекта выхода из проблемной ситуации

– Как ещё можно, не выходя из дома, побывать и узнать о тех местах, которые находятся вдали от нас?  (Через телевизор, книги, интернет)

 – Что вы знаете о Москве?

 – Кто из вас был в Москве?

 – Москва - огромный город. В нем около четырех тысяч улиц и площадей.

Ориентироваться в таком городе достаточно сложно. Что же может помочь ориентироваться в городе? (Карта )

 – Не совсем карта, а план города. На с. 93 в учебнике изображён план центральной части Москвы. Рассмотрите его. Что изображено на плане в учебнике?

 – Подумайте, что такое план. (План – это чертёж местности.)

 – Кому и как может помочь такой план? (Пользуясь планом города, достаточно легко можно проехать или пройти туда, куда хочется людям, приехавшим в Москву впервые)

 – Я думаю, каждый из вас когда-нибудь поедет в Москву. Сегодня мы составим путеводитель, который поможет и нам, и другим людям найти дорогу к самым интересным местам Москвы.

 

6.      Физкультминутка

 

7.      Самостоятельная работа

 

Работа в группах. (4 группы по 5 человек)

 – Рассмотрим карту Москвы. На чём можно передвигаться по городу? (По автомобильным дорогам, по реке, в метро)

 – Выберите вид транспорта, на котором вы будете знакомиться с Москвой.

 – Сколько достопримечательностей можно осмотреть внимательно за один день, чтобы не устать и запомнить то, что рассказывали? (2-3)

 

У каждой группы план Москвы с указанием тех достопримечательностей, которые встретятся на пути следования  на транспорте, выбранном данной группой,  и набор карточек с фотографиями и описанием достопримечательностей Москвы.

Задание: ориентируясь по плану Москвы, выбрать те карточки с достопримечательностями, которые встретятся у группы на пути их следования.

1 группа – путешествуют по реке на теплоходе.

2 группа – по автомобильным дорогам на автобусе, троллейбусе.

3 группа – в метро.

4 группа – «москвичи» –  готовили сообщения, стихи,  презентацию «История Москвы» (индивидуальное домашнее задание), оформляют титульный лист.

 

Давайте повторим правила работы в группе.

 

План работы (у каждой группы)

Ú       Рассмотрите план Москвы.

Ú       На каком виде транспорта вы будете путешествовать7

Ú       Определите свой путь.

Ú       Какие достопримечательности встретятся вам на этом пути?

Ú       Выберите карточки с этими достопримечательностями.

Ú       Прочитайте текст. Что интересного вы узнали?

Ú       Подчеркните незнакомые слова.

Ú       Попробуйте догадаться, что они обозначают или найдите их значение в словаре.

Ú       Найдите дополнительный материал в других книгах.

 

8.       Включение нового материала в систему знаний и повторение.

 

Презентация:

2 ученика от группы рассказывают о достопримечательностях, наклеивают карточки на один лист, прикрепляют вместе со своим планом к доске.

4 группа показывают слайдовую презентацию,  рассказывает об истории Москвы:

Ú       Как Москва строилась.

Ú       Памятник Юрию Долгорукому.

Ú       Герб Москвы.

Ú       Стихотворение о Москве.

 

В конце составляется один сборник «Путеводитель по Москве».

 – Поможет ли наш путеводитель тем, кто впервые приехал в Москву?  Как?

 

Домашнее задание: найти информацию о других достопримечательностях Москвы и  

                                    дополнить    общий «Путеводитель» (индивидуально);

                                    ответить на вопрос в учебнике на с. 95;

                                    выполнить задания на с. 44-45 в «Рабочей тетради».

 

9.      Итог урока. Рефлексия.

 

 – Много прекрасного можно увидеть в Москве, обо всем не узнаешь за один день. И сегодня на уроке мы познакомились лишь только с малой частью достопримечательностей нашей столицы.

 

– Что нового узнали о Москве?

– Интересно ли было составлять путеводитель?

– Легко ли было работать в группе?

– Что больше всего понравилось?

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок окружающего мира "Путешествие по Москве" 2 класс"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Директор школы

Получите профессию

Менеджер по туризму

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 609 727 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 11.09.2016 948
    • DOCX 54 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Ивашкеева Светлана Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Ивашкеева Светлана Николаевна
    Ивашкеева Светлана Николаевна
    • На сайте: 10 лет и 11 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 6505
    • Всего материалов: 6

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Технолог-калькулятор общественного питания

Технолог-калькулятор общественного питания

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе
аудиоформат

Курс повышения квалификации

Особенности реализации ФГОС НОО для слепых и слабовидящих детей

72/108/144 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 221 человек из 63 регионов

Курс повышения квалификации

Использование элементов театрализации на уроках литературного чтения в начальной школе

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 64 человека из 30 регионов

Мини-курс

Психологические вызовы современного подростка: риски и профилактика

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 35 человек из 21 региона

Мини-курс

Судебные процессы и взыскание убытков: правовые аспекты и процедуры

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

ФАОП: регулирование образовательного процесса и программ

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе