Урок окружающего мира "Растения сада" 2 класс

Урок окружающего мира во 2 классе

Тема: Растения сада

Тип урока: изучение нового материала.

Цель:  обобщить и систематизировать знания учащихся о садовых       растениях родного края, о труде людей  в саду, учить наблюдать, делать выводы, обобщать; развивать коммуникативные способности учащихся, умение самостоятельно добывать учебный материал; воспитывать бережное отношение к природе, интерес к изучению природы.

Задачи:

Личностные:  формирование ученической компетентности, воспитывать заботливое отношение к растениям, расширить знания детей о растениях сада.

Предметные: формировать представление детей о разнообразии растительного  мира, научить определять последовательность событий в природе и их связи, расширить знания детей о растениях сада.

Метапредметные:

Регулятивные: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей, воспитывать умение работать в группе и самостоятельно, оказывать помощь товарищу, умение провести самооценку.

Коммуникативные: формировать умения обобщать, делать выводы, находить закономерности

Познавательные: развивать память, логическое мышление и речь на языке предмета, развивать познавательный интерес, умение переносить знания в новые.

Формирование УУД: использовать иллюстративный, текстовый материал учебника для выполнения задания, обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, использовать условные знаки для наблюдений, объяснения явлений природы; находить необходимую информацию в дополнительных источниках; оценивать свою работу на уроке.

Оборудование для учителя: учебник «Окружающий мир», рабочая тетрадь, мультимедийный проектор.

Авторский медиапродукт: презентация.

Оборудование для обучающихся: учебник «Окружающий мир», рабочая тетрадь, карточки.

Ход урока.

Организационный момент.

(Слайд 1)

Здравствуйте, ребята! Я очень рада встрече с вами. Пусть наш урок будет  радостным, солнечным, как ваши улыбки. Улыбнитесь друг другу.  Поприветствуйте меня улыбкой. Садитесь.

Мы начинаем урок окружающего мира.

Ребята!  Я надеюсь, что на уроке  вы будете моими помощниками, надеюсь, что нам будет интересно вместе. 

Сообщение темы и задач.

Скажите, а вы любите путешествовать? А для чего люди путешествуют? (чтобы узнать что-то новое). Вместе с Машей и Мишей  мы отправимся в путешествие. А куда, вы узнаете, отгадав мою загадку.

Неразлучный круг подруг
Тянет к солнцу сотни рук.
А в руках душистый груз,
Разных бус на разный вкус

                                 (Сад)

(Слайд 2)

Догадались, куда мы совершим путешествие?

Что мы можем увидеть в саду?  Как можно назвать одним словом? (растения)

- Скажите, у вас есть дома сад?
- Зачем люди выращивают садовые растения?

Тема нашего урока : «Растения сада».

(Слайд 3)

- С какой целью мы будем их изучать?

-Чему бы вы хотели научиться, что узнать?

Мы узнаем о жизни садовых  растений, о труде людей  в саду. Мы поговорим о том, какое значение имеют фрукты и ягоды для человека

(На доску «РАСТЕНИЯ САДА»)

Итак, вы готовы отправиться в путешествие?

Тогда, вперед!

- Закройте глазки, представьте, что мы покинули наш класс и сели в красивый современный вертолет. Нам тепло и уютно. Мы летим над землей высоко – высоко.  И вот мы добрались до места.  Откройте глаза.

-Как настоящие штурманы в полете мы будем вести бортовые журналы.

Самостоятельная работа с самопроверкой.

Итак, первое задание для путешественников.

В бортовых журналах  зашифрованы слова. Слоги в словах поменялись местами. Ваша задача – расставить слоги по местам.

Тот кто  справится с заданием, поднимает руку. Давайте проверим, правильно ли вы отгадали слова.

(Слайд4)

ва-сли	слива
смо-ди-ро-на	смородина
клуб-ка-ни	клубника
яб-ня-ло	яблоня
ма-на-ли	малина
зем-ка-ни-ля	земляника
пше-ца-ни	пшеница

Как вы думаете, почему в слове яблоня буква О выделена  красным цветом? Это словарное слово.  Давайте разделим это слово на слоги, поставим ударение. В каком слоге :первом, втором  или третьем буква О? Написание этого слова нужно запомнить.

Какое слово лишнее в группе? (пшеница)

К каким растениям относится пшеница? (зерновым)

Остальные растения растут в саду.

(Слайд 5)

На какие 3 группы их можно разделить?

(На доску «ДЕРЕВЬЯ», «КУСТАРНИКИ», «ТРАВЯНИСТЫЕ РАСТЕНИЯ»)+

(Изображения растений)

Давайте распределим растения в эти 3 группы.

(Дети выходят к  доске)

(Слайд 6)

Физкультминутка. (Пение соловья)

Пора нам отдохнуть.

Руки подняли и покачали -

Это деревья в саду.

Руки согнули, кисти встряхнули-

Ветер сбивает росу.

В стороны руки, плавно помашем –

Это к нам птицы летят

Как они тихо садятся

Покажем – крылья сложили назад.

Наклонились и присели,

Заниматься тихо сели!

Работа по учебнику (стр. 100-101)

Давайте прочитаем текст в учебнике.

- Посмотрите на рисунок.  

(Слайд 7-14)

-Как вы думаете, в какое время года нужно ухаживать за садовыми растениями?

 Выявление правил ухода за садовыми растениями.

- Как ухаживать за садовыми растениями?

- Зачем стволы деревьев обвязывают еловыми ветками?

- Зачем вешают скворечники и кормушки для птиц?

-Зачем белят стволы деревьев?

- Зачем стряхивают снег с веток?

- Почему в сильные морозы садовые растения надо окучивать снегом?

- Для чего садоводы снимают с деревьев засохшие листья?

Сообщение учителя

(Слайд15)

Садоводы трудятся в саду круглый год. Весной нижнюю часть белят известью, обрезают сухие ветки деревьев и кустарников. Лечат раны которые получили деревья за зиму. Проводят посадку новых молодых растений. Вскапывают и рыхлят землю около деревьев и кустарников. Летом подкармливают растения, поливают.

(Слайд16)

Садоводы следят за созреванием урожая и ставят под­порки под ветки деревьев, чтобы те не сломались. Созревший урожай в конце лета и осенью убирают.

- Правы ли были школьники, утверждая, что садовые растения требуют меньше ухода, чем огородные?

Все культурные растения требуют ухода.

- Чем вы можете помочь труду садоводов?

(Изготовить кормушки для птиц)

Пора нам сделать записи в бортовых журналах.

(Слайд 17) один щелчок.

Работать будем по рядам. Из списка работ 1 ряд подчеркнет то, что делают в саду весной. Второй ряд, то, что делают осенью и летом, третий ряд – то, что делают зимой.

утаптывают снег около стволов, чтоб к дереву не пробрались мыши, белят стволы деревьев, предохраняя их от насекомых вредителей, перекапывают почву, собирают урожай, развешивают  кормушки, стряхивают с веток снег, лечат «раны», которые получили деревья за зиму, сажают новые молодые  растения;

Взаимопроверка в парах

Поменяйтесь журналами.  Проверьте,  как выполнили задания ваши соседи по парте.

(Слайд 17)второй щелчок.

Поднимите руки пары, которые выполнили задание без ошибок.

А у кого 1-2 ошибки? У кого больше 2 ошибок?...

 (Слайд 18)

Вы должны соотнести картинки и слова, проговаривая фразу: "Я люблю…".

Например, "Я люблю сливовое варенье". "Я люблю яблочный компот".

Молодцы! Мы запасли фрукты на зиму.

(Слайд 19)

Гимнастика для глаз.

А сейчас закройте глаза. Представим, что мы маленький ежик, который забрался в сад полакомиться сочными фруктами. Откройте глаза. Посмотрите, какие румяные яблоки висят высоко на дереве справа. А какие сочные сливы  на дереве слева. Не достать нам фруктов.   А сколько яблок под ногами! Посмотрите вниз направо, а теперь налево. Поводите глазками вокруг. Ой, нам на нос села красивая бабочка. Посмотрите на кончик носа. Теперь крепко зажмурьте глазки, откройте их, быстро, быстро поморгайте.

Работа по теме урока.

Продолжаем наше путешествие по саду.

Выполним следующее задание в бортовых журналах.

Игра называется "Верю – не верю".

(Слайд 20)

Прочитайте утверждения  задания № 3. Если согласны с ним, то ставите плюс, если нет – минус.

•      Яблоки растут на кустах.

•      В саду растут овощи.

•      Слива и абрикос – это овощи.

•      Сад - это природное сообщество, где выращивают фруктовые и ягодные растения.

•      Сад – это участок земли, где растут дикорастущие растения.

•      Кабачок – растение сада.

•      Все культурные растения требуют ухода.

(Слайд 21)

Какой вывод мы можем сделать?

И, наконец, я приготовила вам необычное задание.

(Мобильный класс – 5 минут)

Ребята, мы с вами познакомились с растениями сада, заполнили бортовые журналы. Пора занимать места в вертолете, закрываем глазки, покидаем наш сад и возвращаемся в класс.

Итог урока.

Наше путешествие подошло к концу.

Что нового вы открыли для себя на уроке,  что запомнили?

Что вас заинтересовало, что удивило?

Какие выводы вы сделали?

Рефлексия.

- Кто сегодня доволен своей работой?

- Кому было трудно?

- Кому было интересно?

(Слайд 22)

Домашнее задание

Нарисовать любое растение сада, подготовить небольшой рассказ о нем. Чем оно полезно.

(Слайд 23)

Спасибо за урок.