Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок окружающего мира.«Ледяная зона. Особенности неживой природы ледяной зоны. Растения ледяной зоны. Животные ледяной зоны».
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Урок окружающего мира.«Ледяная зона. Особенности неживой природы ледяной зоны. Растения ледяной зоны. Животные ледяной зоны».




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Технологическая карта урока окружающий мир

УМК «Перспективная начальная школа»

Учитель:Ромашкина Т.Н., МБОУ «Краснослободская СОШ №1»

Класс: 4


№ урока 40


Методы и формы обучения

  • частично – поисковые, наглядные, практические, проблемный

  • фронтальная, индивидуальная, парная.

Цели педагогической деятельности


  1. Сформировать у уч-ся понятие “Зона Арктических пустынь ”; учить находить и показывать её на карте. Познакомить уч-ся с особенностями природной зоны, расположенной на Крайнем Севере (климатом, растениями и животными, взаимосвязями в природе).

  2. Развивать познавательную активность учащихся, умение анализировать с опорой на ранее изученный материал.

  3. Воспитывать бережное отношение к природе, формировать умение пользоваться справочной литературой

Планируемые результаты

Предметные:

Формирование знаний о зоне Арктических пустынь

регулятивные

  • учатся понимать цель выполняемых действий;

  • получают возможность научиться в коллективном диалоге ставить конкретную учебную задачу;

  • высказывают свою версию, пытаются предлагать способ её проверки;

познавательные

  • извлекают информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.);

  • наблюдают и делают самостоятельные выводы;

  • получат возможность использовать информацию справочного бюро;

коммуникативные

  • формировать готовность к сотрудничеству с другими людьми.

Личностные:

  • имеют адекватное представление об учении и поведении в процессе учебной деятельности;

  • осуществляют самоконтроль и соотносят собственный опыт

Оборудование:


у учителя

  • персональный компьютер, мультимедийный проектор, экран, карта “Природные зоны России”

  • карточки с названиями животных

  • презентация учителя

у учащихся

  • учебник «Окружающий мир» для четвёртого класса в 2-х ч., Авторы: Федотова О. Н., Трафимова Г. В., Трафимов С. А., Москва, Академкнига/учебник, 2007 г.

  • энциклопедии

  • сообщения о полярном сиянии



Этап урока


Действия учителя

Деятельность обучающихся

Используемые ЭОР: название, тип, вид ресурса.

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающая доступ к ЭОР

Обоснование целесообразности использования ЭОР

Время

(в мин.)

1. МотивационныйОрг. момент (2 минуты)


1.Проверка готовности к уроку.

- Сегодня наш урок хотелось бы начать со слов всем известной песни (слайд на крайнем севере, звучит фонограмма песни)

Где-то на белом свете

Там, где всегда мороз,

Трутся спиной медведи

О земную ось.

Мимо плывут столетья,

Спят подо льдом моря.

Трутся об ось медведи –

Вертится Земля.

- О каком месте на земном шаре поёт исполнительница песни?

Мы отправляемся с вами туда,

Где царство холода, снега и льда!

1.Самоконтроль готовности.

2.Реакция на учителя, внимание.

3. Самоопределение.

Вид ЦОР: иллюстрация Иллюстрация

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/740db7ec-8b8c-11db-b606-0800200c9a66/index.htm


Показать иллюстрацию

Медвед

я

30 сек

2.Целепола-ганиеПостановка учебной задачи (3 минуты)


-1. Формулирование темы

- О чем мы сегодня будем говорить? Попробуйте сами сформулировать тему урока. (Зона Арктических пустынь)(слайд 2 и 3 )

2. Постановка проблемы.

-Ребята, а вы знаете почему Арктику так назвали? Какой климат в Арктике? А почему он такой, а не жаркий? От чего это зависит? А какие растения растут в этой зоне? А почему не сосны, или например не пальмы? А какие животные там живут? А почему не жирафы, или слоны?

3. Постановка целей и задач.

- Что нам предстоит сегодня узнать?

-Чему мы должны сегодня научиться?

- Какие задачи мы поставим перед собой?

- Посмотрите, какие задачи сформулировала я. Это те же задачи или другие? (слайд 4)

-Мы отправляемся в экспедицию на крайний север, чтобы исследовать эту природную зону. Для этого мы разделились на три группы: географов, биологов, зоологов.

Формулируют тему урока.





Отвечают на вопросы учителя.






Формулируют цели и задачи урока.

(Почему в арктической зоне суровые климатические условия?

Какие растения и животные населяют арктическую пустыню?

Как они приспособились к жизни в Арктике?)
















4.Изучение нового материала.


(10 минут)


1. Показ на карте. Рассказ учителя.

- Самая северная зона называется Зоной Арктических пустынь.

- «Арктос» в переводе с греческого — медведь. Арктикой называют земли, лежащие под созвездием Большой Медведицы, т. е. вокруг Северного полюса.

Эта зона занимает самый север нашей страны — острова Северного Ледовитого океана и узкую полоску его побережья.

В зоне арктических пустынь лежат о. Земля Франца Иосифа, северная часть о. Новой Земли, о. Северная Земля, Новосибирские острова, остров Врангеля. ( Показывает по карте ).

2. Работа в группах.

- Наша экспедиция для исследования зоны разделилась на 6 микрогрупп: географы-исследователи, географы – научные консультанты, биологи-исследователи, биологи-консультанты, зоологи-исследователи и зоологи-консультанты. Каждая микрогруппа получает задание и карточку-план, работает с учебником.(с. 66-70) или энциклопедией. (Слайд 6)

1) Географы –исследователи – географическое положение природной зоны и климатические условия.

2) Географы-консультанты – выявить причины таких суровых климатических условий.

3) Биологи- исследователи – какие растения встречаются в этой зоне.

4) Биологи-консультанты – как растения приспособились к таким суровым условиям. Почему в Арктике нет кустарников и деревьев?

5)Зоологи-исследователи – какие животные обитают в этой зоне?

6) Зоологи-консультанты – как животные приспособились к жизни в этих климатических условиях?


Все группы начинают готовиться. Затем заслушиваются по одному представителю от группы. От консультантов-географов выступает один человек с докладом (дополнительный материал) о полярном сиянии.


Географы –исследователи – географическое положение природной зоны и климатические условия.(слайд 7,8,9,10)


Географы-консультанты – причина таких суровых климатических условий.

hello_html_m53a008c0.jpg

Под каким номером изображено солнце, которое нагревает поверхность меньше всего, потому что его лучи только скользят по поверхности земли. (Под номером 1.)

- Отгадайте загадку:

Что за чудо – чудеса:
Загорелись небеса!
Ой, горит-пылает пламя
Над сверкающими льдами!
Кто зажег огонь чудесный,
 
Золотой костёр небесный?
Никого за тучей нет.
Это с неба льётся свет.
(Северное сияние
 )

Доклад о северном сиянии (выступает заранее подготовленный учащийся)


Биологи- исследователи – какие растения встречаются в этой зоне. (слайд 11,12,13,14)


Биологи-консультанты – как растения приспособились к таким суровым условиям. Почему в Арктике нет кустарников и деревьев.




Фронтальная работа

Слушают, анализируют информацию.









Работают в группах, находят нужную информацию, анализируют её, готовят сообщение.






























Ресурс: северное сияние (N 104577)

Вид ЦО: иллюстрация

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/1d31cc12-9384-55ab-f334-ba6a71bf956c/00120768452504841.htm



Тонкоклювая кайра - Uriaaalge (N 153898)

Вид ЦОР: Гипертекст/Гипертекст с иллюстрациями

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/7d92ca05-3cfe-447b-9771-d72daf31438f/uria.htm


дополнительные

источники для работы

в группах






дополнительные

источники для работы

в группах











дополнительные

источники для работы

в группах



















Отгадка

10 мин










10 минут










































30 сек

5. Физминутка

(1 минута)

Спал цветок

И вдруг проснулся.

Больше спать не захотел.

Потянулся, шевельнулся,

взвился вверх и полетел.

Учащиеся выполняютфизические упражнения.






6. Изучение нового материала.

(9 минут)

Зоологи-исследователи – какие животные обитают в этой зоне.(слайд 15-25)


Зоологи-консультанты – как животные приспособились к жизни в этих климатических условиях.


- Итак, все научные группы хорошо поработали.


- Можем ли мы назвать арктическую зону пустынной?

(В Арктике совсем не пусто.Там, несмотря на суровые условия, растут растения, живут животные и птицы и даже выращивают своих детенышей.)


Работают в группах, находят нужную информацию, анализируют её, готовят сообщение.





7.Осознание и осмысление нового материала. Первичное закрепление


(2 минуты)


1. Составление цепей питания. - Как вы думаете животные живут как то обособленно друг от друга, или все между ними взаимосвязано?- Составьте цепи питания, которые сложились в Арктике.

Водоросли      рачки      рыбы     птицы

тюлени белые медведи

- Наше исследование закончено, пришло время обобщить полученные вами сведения.


Читают, отвечают на вопросы











8.Самостоятельная работа с проверкой

(5 минут)


Дифференцированные задания.

Перед вами карточки с тремя уровнями заданий: 1 уровень вопросы несложные, 2 уровень – вопросы посложнее, 3 уровень вопросы самые сложные. Выполните задания на карточках и проверьте насколько хорошо вы усвоили новый материал.


1 уровень

1. Из перечисленных растений вычеркните те, которые не встречаются в Арктике: мхи, лишайники, полярный мак, незабудка, карликовая берёза, сосна.

2. Из перечисленных животных вычеркни тех, которые не живут в Арктике: белый медведь, песец, морж, тюлень, кайры, тупики, чайки, гагары, гренландский кит, морской окунь.

2 уровень.

1. Почему именно эти растения могут расти в Арктике?________________________________________

2. Как животные Арктики приспособились к суровым условиям обитания?____________________________________________

3 уровень

1. Составь 2 цепи питания: рачки- … - ……, рачки -…- ….

Проверка карточек.

- Оцените свою работу . Кто выполнил задания 1 уровня поставьте оценку 3, кто выполнил задания 1 и 2 уровня поставьте оценку 4, кто выполнил задания 1, 2, 3 уровня поставьте оценку 5. Поставьте эту оценку на лист.

Сдайте листы на проверку. Я перепроверю и поставлю оценку по желанию, т. к. это новый материал.

Выбирают карточку.

Самостоятельно выполняют с последующей самопроверкой.






9. Итог урока. Рефлексия деятельнос-ти.

(3 минуты)


– С какой природной зоной познакомились на уроке?

-Ребята вернемся к тем задачам , которые мы поставили в начале урока. Все ли мы выполнили.(слайд 27)

- Чтобы вам хотелось ещё узнать нового по изученной теме?

  • Перед вами наборы карточек разного цвета: (слайд 28)

Красные – для тех, кто хорошо усвоил новый материал;

Зеленые – для тех, у кого остались какие-то сомнения в этой теме;

Синие - для тех, кому изучение новой темы показалось сложным;

Оцените свою работу на уроке.


Домашнее задание (слайд 29)

с.66-70 пересказ, сообщение о любом растении или животном Арктики

Отвечают.

Оценивают.








Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 13 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-125540
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 13 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>