Урок окружающего мира "Тепловые пояса Земли"

Урок окружающего мира 1 класс

Тема: Тепловые пояса Земли

Цель: подвести учеников к самостоятельному выводу о делении поверхности Земли на тепловые пояса, то есть дать понятие о неравномерности нагревания Земли Солнцем.

Тип урока: решение учебной задачи.

Планируемые результаты (предметные):

Обучающийся научиться: находить на карте тепловые пояса, полушария, определять к какому тепловому поясу относится та или иная местность.

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Личностные. У обучающегося будут сформированы: положительное отношение к школьной и учебной деятельности, интерес к учебному материалу, представление о причинах успеха.

Регулятивные. Обучающийся научиться: принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения; понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале.

Познавательные. Обучающийся научиться: осуществлять поиск нужной информации в учебнике и учебных пособиях; понимать знаки, символы, модели, схемы; понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме.

Коммуникативные. Обучающийся научиться: договариваться, приходить к общему решению, использовать в общении правила вежливости; получит возможность научиться: формулировать собственное мнение и позицию, строить понятные для окружающих высказывания, задавать вопросы, адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач.

Формы и методы обучения: фронтальная, индивидуальная, коллективная; словесный, наглядный, практический.

Сценарий урока

1.     Актуализация опорных знаний.

- Что такое Земля? (Планета)

- Расскажите, что вы знаете о нашей планете.

Работа с картой.

- Откройте в учебнике стр. 38-39. Используя карту полушарий, назовите материки и океаны нашей планеты.

2. Усвоение новых знаний.

1. - Откройте в учебнике страницу 42-43. Прочитайте тему нашего урока.

- Как вы думаете, с какими новыми понятиями мы сегодня познакомимся на уроке?

- Сегодня мы с вами попутешествуем по нашей планете.

Слайд № 1,2,3.

Посмотрите на слайд.

- Как вы думаете, где мы можем увидеть столько снега и льдов?

Эта часть планеты покрыта ледниками. Температура воздуха очень низкая. Снежный покров держится почти круглый год.

В местах, где из-подо льда на поверхность выходят скалы, существует собственный растительный мир: мхи, лишайники.

Из животных в этих местах больше всего птиц. На скалистых местах собираются чайки, кайры, гагарки, тупики.

Лучи солнца плохо обогревают это место. Они лишь скользят по поверхности, давая очень мало тепла.

Слайд № 4.

Эта часть нашей планеты называется холодным поясом.

- Какое время года преобладает на Северном полюсе?

- Найдите холодный пояс на карте,  страница в учебнике 42-43.

2.     Продолжаем путешествие.

Чуть солнце пригрело откосы

И стало в лесу потеплей,

Березка зеленые косы

Развесила с тонких ветвей.

Вся в белое платье одета,

В сережках, в листве кружевной,

Встречает горячее лето

Она на опушке лесной.

Слайд № 5-7.

Посмотрите, как изменилась природа.

Здесь жаркое лето и холодная зима, а весна и осень прохладные.

Здесь разнообразный растительный мир.

Очень богат и животный мир этого теплового пояса.

Это не случайно, ведь в эту зону солнечных лучей поступает больше. Называется этот тепловой пояс умеренным. Слайд № 8.

- Найдите умеренный пояс на карте.

Слайд № 9. Посмотрите внимательно на слайд. Изображенная на этом слайде природа, к какой местности может относиться?

- А мы с вами в каком поясе живем?

Физминутка.

3.     Ребята, чтобы узнать, где будет наша следующая остановка, нужно разгадать кроссворд из загадок. (Работа в группах)

1                      2                      3                      4                      5                      6                      7

1.     Живет без тепла,

Говорит без языка

Никто его не видит,

А всякий слышит.

2.     Кто лучший среди всех певец?

Скворец? Нет, не скворец.

Она клюв совсем не раскрывает,

А только горло раздувает

И, сидя в клеточке, поёт.

3.     Средь куликов родных                    4. Удивительная птица

Обжора сер и хлопотлив,                Шторм кругом – ей не сидится.

Всегда он суетится,                         Крылья иногда не поднимает

Не любит он садиться.                    А летает и летает.

5 . Хвостом тряся исподтишка,

Птичка ловит комара.

6. Летать – летаю,

Всех птиц обгоняю,

С высоты на мышь нападаю.

7. Утром падаю всегда –

Не дождинка, не звезда –

И сверкаю в лопухах

На опушках и лугах.

(Эхо, трясогузка, канарейка, роса,  вальдшнеп, альбатрос, орел.)

- Название, каких птиц для вас были новы? Слайд № 10

Физминутка.

- Какое ключевое слово у Вас получилось? (Экватор)

- Покажите на карте экватор.

- Кто знает, на экваторе холодно или жарко? Слайд № 11.

Экватор делит поверхность земного шара на Северное и Южное полушария. Солнце на экваторе находится в зените, прямо над головой, и предметы не отбрасывают тени. Вдоль экватора расположены страны с самым теплым на Земле экваториальным климатом. Слайд № 12.

4.     Дальше наш путь лежит от экватора к Южному полюсу.

Мы встретим на своём пути умеренный тепловой пояс.

- Вспомните, какие условия характерны для умеренного пояса?

-  А кто нас встретит на южном полюсе?

- Он же Южный, значит, там тепло? (Нет, там холодно)

Обратите внимание на положение солнца по отношению к Земле. Мы на Крайнем юге, в Антарктиде!

Почему же здесь так холодно?

Этот пояс тоже носит название холодного пояса.

Мы совершили путешествие от Северного полюса до полюса Южного.

Познакомились природой различных тепловых поясов, растительным и животным миром, который нуждается в нашей заботе и охране.

-Какие же тепловые пояса мы встретили на своём пути?

3. Обобщение и систематизация Знаний. Работа в парах.

1. – Ребята, а сейчас вы поработаете парами.  Давайте вспомним правила работы в парах. Работаем тихо, дружно, помогаем друг другу.

На страницах 42-43 изображены тепловые пояса и иллюстрации природы. Вы должны соотнести рисунки стрелочками с соответствующим тепловым поясом.

Дети работают 1 мин. Определяю пару учащихся, которые работают правильно и быстро.

– К какому поясу отнесёте верхние и нижние картинки?

– 2-ые сверху и вторые снизу?

– По центру?

– Все молодцы!

2. Посмотрите внимательно на северное и южное полушарие. В Северном и Южном полушариях противоположные сезоны: если у нас лето, то в Австралии – зима, и наоборот, если у нас зима, то в Южном полушарии – лето.

Чтение текста в учебнике.

- От чего зависит деление Земли на тепловые пояса?

3. Работа в «Рабочих тетрадях» стр. 33.  Взаимопроверка.

4. Контроль и самопроверка ЗУН.

– Мы сейчас поиграем в игру. Я буду задавать вопрос, вы его внимательно слушать, если ответ да, вы должны хлопнуть в ладоши, если нет, то топнуть.

– Лучи солнца обогревают Землю неравномерно, поэтому Землю делят на тепловые пояса. да

– Пояс, где вечная мерзлота – умеренный. нет

– Абакан находится в умеренном поясе. да

– Экватор, находится в умеренном поясе. Нет

- Давайте повторим, какие пояса на нашей планете. Читаем названия хором.

Слайды 14-18.

5. Рефлексия деятельности на уроке.

Поднимите руки, кому понравился наш урок.

- Что Вам запомнилось?

6. Домашнее задание.

Составление рассказа «Я побывал….», пользуясь энциклопедией.