Тема
|
С
чего начинается Родина? (1 урок по данной
теме)
|
Цели
|
Расширить
понятие «Родина». Формировать умение объяснять значение понятий: «Родина»,
«Отечество».
Формировать
умения:
-
определять и формулировать цель на уроке с
помощью учителя (Регулятивные УУД);
- оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать
и понимать речь других; работать в группе, выполнять различные роли в группе;
совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать
им (Коммуникативные УУД);
- извлекать информацию,
представленную в разных формах; перерабатывать полученную информацию (Познавательные УУД).
|
Приёмы
ТРКМ
|
«Корзина
идей» (цель - вызвать индивидуальные имеющиеся представления по изучаемой
теме; обеспечить включение каждого ученика в учебный процесс).
«Таблица-синтез»
(цель – формировать умение работать с текстом).
«Синквейн»
(цель – развивать образную речь, критическое мышление; обогащать словарный
запас).
|
Основные
понятия
|
Родина,
Отечество
|
Оборудование
|
-
4 стола, таблички для нумерации столов
-
нарисованная корзина большого размера (для приёма «Корзина идей»)
-
листы формата А5 (по количеству учащихся)
-
листы формата А4 (4 штуки, по 1 листу на каждую группу)
-
маркеры (по количеству учащихся)
-
полоски бумаги (20 штук, 5 штук у каждой группы)
-
пословицы (Приложение 1)
-
текст песни М. Матусовского «С чего начинается Родина» (Приложение 2)
-
диск с данной песней
-
текст «Наше Отечество» автор К.Ушинский (Приложение 3)
-
«Стихи о Родине» (Приложение 4)
- таблички:
девиз урока, тема урока
- памятка (Приложение
5)
-
Вахрушев А.А., Данилов Д.Д., Сизова Е.В., Тырин С.В. Окружающий мир. 3 класс.
(«Моё Отечество») Учебник в 2 частях. Часть 2. Стр. 18-21.
|
Организация
пространства
|
Фронтальная
работа, индивидуальная, групповая работа
|
|
Фазы
ТРКМ
|
Этапы
урока
|
Задания
для учащихся
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
ВЫЗОВ
|
I.
Мотивация к учебной деятельности
|
Проговорить
девиз урока. Определить смысл высказывания.
Проговорить
правила общения.
|
-
Девизом нашего урока будут слова …
-
Как вы понимаете смысл?
-
Что необычного в классе сегодня?
-
Значит, как мы будем работать?
-
Давайте вспомним правила общения в группе.
-
А следить за соблюдением этих правил будут руководители групп.
-
Поднимите руки руководители.
Назначаются
учителем или выбираются членами группы до урока.
Примечание:
4 группы по 6-7 человек.
|
Читают
на доске девиз: «Знаешь – говори, не знаешь – слушай».
-
Если знаешь ответ на вопрос – говори, а если не знаешь – слушай других, кто
знает.
-
Столы соединены, несколько групп получилось.
-
Группами.
-
Не перебивай собеседника. Говори вежливо. Называй собеседника по имени.
Говори внятно, чётко, понятно. Если не понял, переспроси.
|
II.
Формулирование темы урока, постановка целей
|
Прослушать
отрывок из песни
М.
Матусовского «С чего начинается Родина».
|
-
Какой вопрос прозвучал в песне?
-
Это и будет темой нашего урока.
Вывешивает
на доску табличку с названием темы урока «С чего начинается Родина?».
-
Значит, какую ставим цель?
|
-
С чего начинается Родина?
-
Найти ответ на вопрос «С чего начинается Родина?»
|
III.
Выявление имеющихся представлений по теме
|
Записать
слова, выражения, связанные с понятием Родина.
|
Приём
«Корзина идей»
-
Чтобы ответить на этот вопрос, что для этого нам нужно знать?
-
Какие слова, выражения могут быть связаны с этим понятием? Запишите на
листах, которые есть у вас.
-
А теперь обменяйтесь информацией в группе и на полосках бумаги запишите
слова, выражения.
-
А теперь «сбросим» ваши идеи в корзину.
Учитель
прикрепляет полоски к корзине.
|
-
Что такое «Родина»?
Индивидуальная
работа (2 мин). Записывают слова, выражения на
листах формата А5 маркерами.
Групповая
работа (2 мин).
(2
мин). Руководители каждой группы передают по 1
слову (выражению), написанному на полосках бумаги поочерёдно. Но следят,
чтобы слова не повторялись.
Например:
Отечество,
отчий дом, мать, родители, страна, народ…
|
ОСМЫСЛЕНИЕ
|
IV.
Открытие нового знания
|
1
группа – Среди пословиц найти и подчеркнуть
пословицы о Родине (Приложение 1).
2
группа – Чтение текста песни М. Матусовского
«С чего начинается Родина» (Приложение 2). Найти и подчеркнуть ответ
на вопрос или записать своими словами.
3
группа – Чтение отрывка «Наше отечество» К.
Ушинского. Заполнить таблицу.
4
группа – Прочитать «Стихи о Родине» Н.
Сидоренко. Подчеркнуть слова, которые дают ответ на вопрос: «Что Родиной
моей зовётся?».
Проверка
предположений
|
-
А теперь проверим ваши предположения.
-
Вам предстоит поработать в группах. Каждая группа получает своё задание.
-
А теперь время представить результаты работы.
-
Как вы понимаете смысл пословиц?
-
А кто должен быть рядом?
-
Вернёмся к «Корзине идей».
-
Какие слова (выражения) мы записали? Прозвучали они сегодня при выполнении
заданий групп?
-
Какие слова (выражения) пока не прозвучали?
-
Какие слова (выражения) лишние? Почему?
|
Групповая
работа. (5 мин)
3
группа заполняет «Таблицу синтез»:
Ключевые
слова
|
Выписка
из текста с ключевыми словами
|
Почему
цитата важна для нас?
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
По
1 представителю от группы представляют результаты выполнения заданий. (10
мин)
Примерные
ответы учащихся:
1
группа: Человек без Родины – что соловей без
песни. Нет в мире краше Родины нашей. Родину, как и родителей, на чужбине не
найдёшь.
2
группа: Родина начинается с «песни, которую пела
мать», с родного дома.
3
группа:
Ключевые
слова
|
Выписка
из текста с ключевыми словами
|
Почему
цитата важна для нас?
|
Отечество
|
«Отечеством
мы зовём Россию потому, что в ней жили испокон веку отцы и деды наши».
|
Отечество
= Родина.
|
Родина
|
«Родиной
мы зовём её потому что в ней мы родились, в ней говорят родным нам языком и
всё в ней для нас родное».
|
Родина
– родной дом.
|
Мать
|
«…матерью
– потому, что она вскормила нас своим хлебом, вспоила своими водами, выучила
своему языку; как мать защищает и бережёт нас от всяких врагов».
|
Родина
– это как мать.
|
4
группа:
Та вот что
Родиной зовется!
Чтоб были
рядышком всегда
Все, кто
поддержит, улыбнется,
Кому нужна и я
сама!
-
Мама, родные, друзья.
Называют
эти слова.
Высказывают
свои предположения.
|
РЕФЛЕКСИЯ
|
V.
Рефлексия учебной деятельности
|
Зафиксировать
новое содержание урока.
Составление
синквейна.
|
-
Какая тема урока была?
-
Так с чего же начинается Родина?
-
Используя памятку
(Приложение
5), составьте синквейн по теме урока
сегодня.
-
Руководителей групп прошу представить результаты своей работы.
-
Какой синквейн наиболее точно передаёт содержание темы урока?
|
-
«С чего начинается Родина?»
-
С родного дома, матери, родителей…
Групповая
работа (5 мин).
Работа
выполняется на листах формата А4.
Фронтальная
работа (3 мин).
Например:
1.
Родина
2.
Родной, отцовский
3.
Вскормила, защищает, бережёт.
4.
Родина начинается с матери.
5.
Отечество.
Выбирают
лучший синквейн
(2
мин).
|
VI.
Домашнее задание
(3
мин)
|
Найти
определения понятий. Заполнить таблицу.
|
-
Какие слова (выражения) из «Корзины идей» не прозвучали на уроке сегодня?
-
Посмотрите в учебнике на стр. 18 – 21, какие ещё мы не использовали понятия (выделены
жирным шрифтом).
Заполните
таблицу (приём «Таблица-синтез»):
Ключевые
слова
|
Толкование
|
Выписки
из текста
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
-
Эти понятия мы рассмотрим на следующем уроке по данной теме.
|
Называют
эти слова.
-
Общество, государство, правительство, законы, государственная власть.
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.