Урок окружающего мира в 1 класс. "Изменения в природе". УМК «Школа России»

Урок окружающего мира в 1 классе. УМК «Школа России»

учитель начальных классов

МОУ СОШ № 3Г.о.Подольск

Чудайкина Татьяна Николаевна

Тема: Изменения в природе.

Цель: расширить представления учащихся об окружающем мире посредством обобщения наблюдений учащихся за природой.

Задачи:

Предметные

 • средствами обыгрывания обобщить знания учащихся об изменениях в природе;

 • способствовать расширению кругозора об изменениях в природе, посредством обобщения знаний, полученных в процессе наблюдений.

Метапредметные

 • создание условий для осознания школьниками процесса обучения;

 • способствовать развитию наблюдательности учащихся, монологической речи, умения анализировать, делать выводы;

 • создание условий для формирования умений и навыков в групповой работе;

 • работать над развитием эмоционально - чувственной сферы учащихся.

Оборудование: детские рисунки об осени, таблицы «Времена года», изображения деревьев, загадки, пословица, опавшие листья с деревьев, клей, белый картон.

Ход урока.

1. Организационный момент.

2. Введение в тему.

 -Мои дорогие ученики, вот уже почти месяц вы осваиваете школьные науки. Какие изменения в себе вы увидели?

 -Сегодня на уроке мы будем говорить об изменениях в окружающем мире. Что это за изменения? /погода, природа и т.д./ (запись на доске)

 Уточнение темы урока.

3. Какие изменения в природе вы можете назвать?

 -Давайте понаблюдаем, все ли вы назвали. Расскажите, как вы сегодня оделись? Почему? Как вы были одеты летом? Почему? Назовите причины? О каких изменениях мы с вами говорим?

-Назовите времена года. Прочитайте пословицу. (День да ночь - сутки прочь) О каких изменениях рассказывает она?

 -А могут ли происходить изменения в природе в течение одного урока? (дети рассказывают о дожде, который они наблюдали во время урока обучения грамоте, и какие изменения они почувствовали).

ФИЗПАУЗА

По дорожке, по дорожке

 Скачем мы на правой ножке.

 И по этой, по дорожке

 Скачем мы на левой ножке.

 На лужайке, на лужайке

 Мы попрыгаем как зайки.

 Стоп. Немного отдохнем

 И опять читать начнем.

-Рассмотрим учебник на с. 4-5. (или таблицы)

 -Сравните рисунки. Что можете сказать? (изменения в течение дня, суток, года)

Вывод: в природе постоянно происходят изменения за любой промежуток времени.

 -А каким изменениям посвящены ваши рисунки? Назовите признаки осени.

-Послушайте рассказ. (Н.Ф.Виноградова «Окружающий мир 1 класс»)

"Книжка про осень".

Мама купила Саше новую книжку. В ней были три картинки. На первой - деревья были с желтыми листьями, такие же листья покрывали землю. Светило солнце, и деревья казались золотыми. Веселая была картинка. На второй картинке листьев на деревьях было меньше, небо затянули тучи, шел дождь. Грустная была картина. А на третьей картинке почти все деревья стояли голые, только дуб не сбросил листву. В воздухе кружился и медленно падал на землю снег.

-Как называется первая картинка?- спросил Саша маму.

 -Осень,- ответила мама.

 -А вторая картинка?

 -Осень,- ответила мама.

 -А эта?- спросил мальчик и показал на третью картинку.

 -Осень,- снова сказала мама.

 Удивился Саша:

 -Почему про осень нарисованы три разные картинки?

 -А вы как думаете?

В старину говорили: В осеннее ненастье семь погод на дворе: сеет, веет, кружит, мутит, рвет, сверху льет и снизу метет.

ФИЗПАУЗА-ИГРА «ДА» и «НЕТ»

Е. Трутнева «Осень»

Осенью цветут цветы?

 Осенью растут грибы?

 Тучки солнце закрывают?

 Колючий ветер прилетает?

 Туманы осенью плывут?

 Ну, а птицы гнезда вьют?

 А букашки прилетают?

 Звери норки закрывают?

 Урожай все собирают?

 Птичьи стаи улетают?

 Часто- часто льют дожди?

 Достаем ли сапоги?

 Солнце светит очень жарко?

 Можно детям загорать?

 Ну, а что же надо делать:

 Куртки, шапки надевать?

4. Групповая работа.

 -А знакомо ли вам такое осеннее явление как листопад? Что это такое?

 -Давайте устроим маленький листопад. Я загадываю загадку, а дети, которые принесли листики от этого дерева выходят и наклеивают их.

В белом сарафане

 Стала на поляне.

 Летели синицы,

 Сели на косицы.

 /Береза/

Что же эта за девица:

 Не швея, не мастерица,

 Ничего сама не шьет,

 А в иголках круглый год.

 /Ель/

С моего цветка берет

 Пчелка самый вкусный мед.

 А меня все обижают:

 Шкуру тонкую сдирают.

 /Липа/

Весной зеленела,

 Летом загорела,

 Осенью надела

 Красные кораллы.

 /Рябина/

Летом снег!

 Просто смех!

 Снег по городу летает.

 Почему же он не тает?

 /Тополь/

Сижу на тереме,

 Мала как мышь,

 Красна, как кровь,

 Вкусна, как мед.

 /Вишня/

Что за дерево стоит-

 ветра нет,

 а лист дрожит?

 /Осина/

Синий мундир,

 белая подкладка,

 а в середине сладко.

 /Слива/

Сучки рогатые,

 Плоды крылатые,

 А лист - ладошкой,

 С длинной ножкой.

 /Клен/

Я из крошки-бочки вылез,

 Корешки пустил и вырос,

 Стал высок я и могуч,

 Не боюсь ни гроз, ни туч.

 Я кормлю свиней и белок,

 Ничего, что плод мой мелок.

 /Дуб/

Кудри в речку опустила,

 И о чем-то загрустила,

 А о чем грустит,

 Никому не говорит.

 /Ива/

Его весной и летом

 Мы видели одетым.

 А осенью с бедняжки,

 Сорвали все рубашки.

 Но зимние метели,

 В меха его одели.

 /Дерево/

5. Итог урока.

 -Посмотрите на этот великолепный ковер из листьев. Что можете сказать о нем?

 -Расскажите, что вы сегодня узнали нового на уроке? Что понравилось? О чем расскажете родителям?