урок окружающего мира в 1 классе

Окружающий мир, 1 класс

УМК «Перспективная начальная школа»

Тема: Зелёная аптека.

Цель: знакомство детей с многообразием лекарственных растений и их значением для человека.

Задачи:

образовательные:

·                    создать условия для формирования знаний о многообразии лекарственных растений;

·                    способствовать формированию знаний о способах применения лекарственных растений человеком;

·                    создать условия для определения мест и правил сбора лекарственных растений;

развивающие:

·                    создать условия для формирования и развития экологической культуры детей,  интереса к наблюдениям за растениями;

·                    способствовать развитию умения анализировать и сравнивать предметы.

воспитательные:

·                    способствовать воспитанию любви и бережного отношения к природе, формированию культуры поведения на природе;

·                    способствовать формированию навыков укрепления своего  здоровья.

Дидактический материал и оборудование:

·                    компьютер, проектор, экран;

·                    презентация;

·                    карточки с растениями

·                    описание лекарственных растений

·                    учебник:  Г.В. Трафимовой, С.А. Трафимова. «Окружающий мир». 1 кл. 

Ход урока

I.                   Организационный момент

Начинаем наш урок,

Он пойдёт ребятам впрок,

Постарайтесь всё понять,

Интересное узнать.

II.                Введение в тему урока

- Отгадав загадку, вы узнаете, кто придёт к нам на урок.

Я, друзья, подземный житель.

Землекоп я и строитель.

Землю рою, рою, рою,

Коридоры всюду строю,

А потом построю дом

И живу спокойно в нем.

- Что вы знаете об этом кротике?

- Этот кротик -  герой сказок чешского писателя Зденека Милера.

- Я подготовила для вас отрывок одной из них. Послушайте его.

«Хорошо живётся на свете тому, у кого есть друг или подруга! Кротик дружил с серой мышкой. Они каждый день играли вместе.

Но однажды утром мышка не пришла на полянку, где её ждал кротик.

Тихо-тихо было в мышкиной норке. Что же случилось?

Мышка заболела! – Ох, расстроился кротик, - лучше бы я сам заболел! Но горюй не горюй – мышка от этого не поправится.

И кротик побежал за помощью. В дупле старого дуба жила сова.

Она лечила всех лесных обитателей. Может она вылечит мышку»

- Как вы думаете, чем заболела мышка? Почему вы так решили?

«Сова прослушала больную, простукала, полистала толстую учёную книгу  и, наконец, важно произнесла:

- Мышку вылечит цветок, который называется Хамомилла.

Сова взмахнула крыльями и полетела ввысь.

– Подожди, сова, не улетай! – обеспокоенно крикнул ей вслед Кротик. – Ты же не сказала, где мне найти этот цветок!»

III.            Тема урока

- Сова предложила Кротику вылечить мышку с помощью растения. Вы знаете как называются такие растения?

- Вы наверное догадались о чём пойдёт речь на сегодняшнем уроке?        (Лекарственные растения)

- Откройте учебники на странице 60 - 61 и прочитайте тему урока. Как вы её понимаете?

- Что такое аптека?

- Аптека- учреждение, где продаются или изготавливаются лекарственные средства, предметы санитарии и гигиены.

- А почему зелёная?

- Зеленая аптека – древнейшая аптека на нашей планете, и ее возраст насчитывает сотни тысяч лет. Растения - это первые лекарства древнего человека, как он их использовал, мы уже не узнаем, но в самых первых печатных  источниках упоминаются лекарства из растений.

IV.             Актуализация знаний

- Какие лекарственные растения вам известны? А откуда вы о них узнали?

- А хотите узнать о них больше? Что именно вы хотите узнать? (Какие ещё есть лекарственные растения, где они растут, от каких болезней они помогают.)

V.                Усвоение новых знаний

            Работа в группах

- Соберите лекарственное растение и прочитайте его латинское  название, а затем по учебнику найдите название своего растения на русском языке.

- Растение какой группы, по словам совы, поможет мышке?

- Верно, ведь Хамомилла – это ромашка.

(Когда собрали и зачитали)

- На столах у вас карточки с описанием вашего растения, прочитайте о нём внимательно и решите, кто из вас расскажет о нём классу.

- Послушайте внимательно каждую группу, чтобы узнать какое у них растение получилось и от каких болезней оно поможет.

Ромашка - одно из самых известных лекарственных растений. Её отвары можно применять при ожогах, обморожениях, при температуре, аллергии. Для полоскания рта и горла, при простуде. Раньше использовали против веснушек. Используют соцветия.

- Почему именно ромашка поможет вылечить мышку?

- Какое ещё из ваших растений может помочь мышке? (подорожник, липа - читают те, у кого эти растения)

Подорожник - это растение заживляет  раны, порезы, останавливает кровь. Его отвары и настои лечат кашель и бронхит. Отваром промывают глаза. Используют листья и семена.

Липа - это красивое лиственное дерево. Его цветки  – старинное народное средство, применяемое при простуде.

Физминутка (для глаз)

- Лекарственные растения помогают не только от простуды.

Растения чьей группы помогут вылечить:

v    Головная боль

Зверобой - давно люди заметили, что некоторые животные, поедая это растение, вскоре гибнут. Отсюда и название - зверобой. Но человеку оно помогает. Зверобой используют для лечения головной боли, желудка, оно улучшает аппетит, снимает аллергию.

v    Ранки и порезы

Тысячелистник - это растение называют солдатской травой. Ведь оно смелое, выносливое, не боится ни жары, ни морозов, ни плохих почв. Оно останавливает кровь и заживляет раны.

- Какое ещё растение заживит и вылечит раны? (Подорожник)

v    Бородавка

Чистотел - это растение в народе называют ласточкиной травой. Оно  расцветает с прилётом ласточек и вянет с их отлётом. Его применяют для лечения ран и других болезней у животных. Человек применяет сок для удаления бородавок и других кожных образований. Сок у чистотела имеет оранжевый цвет.

Физминутка (подвижная)

Спал цветок и вдруг проснулся,

Больше спать не захотел.

Шевельнулся, потянулся,

Взвился вверх и полетел.

Солнце утром лишь проснётся –

Бабочка кружит и вьётся. 

VI.             Закрепление

  1.Фронтальная работа

- Лечение травами давно известно в народе. Но прежде чем найти действительно полезное человеку растение, нужно его долго и осторожно проверять. Не раз знахари ошибались, и люди погибали.

- Около 300 лет назад в России появились первые аптеки, где продавали лекарственные травы. А в далекие времена лечебные травы собирали специальные люди и их называли...

- Как же их называли, кто-то из вас знает?

- А чтобы узнать, разгадаем кроссворд.

ч

и

с

т

о

т

е

л

р

о

м

а

ш

к

а

л

и

п

а

з

в

е

р

о

б

о

й

н

т

ы

с

я

ч

е

л

и

с

т

н

и

к

п

о

д

о

р

о

ж

н

и

к

1. Зелёные листочки, Жёлтые цветочки, Оторвёшь листок Увидишь оранжевый сок. 2.  Кто тебя не знает, Полевой цветок: Белые реснички, Золотой глазок! 3. Пахучим жёлтым цветом Ты каждый год цветёшь И если мы простыли, Цветы нам отдаешь 4. Листочки – парные, Цветки – янтарные, Плоды – коварные: И лечат, и калечат. 5. Ты, как солдатик бравый, В мороз и зной стоишь И кровь ты остановишь, И раны заживишь. 6. Поранил ты в походе ногу, Усталость не даёт идти – Нагнись: солдатик у дороги Готов помочь тебе в пути.

- Кто уже догадался, как называли людей, которые собирали лечебные травы? (Травник.)

- Собиратели трав прошлого лечили не только растительными чаями, но и экстрактами, настойками, маслами, мазями, припарками. Они были предшественниками современных врачей, а их скромные травы стали источниками современных дорогостоящих медикаментов.

- Окружающая нас природа - настоящий кладезь веществ, необходимых для полноценного функционирования организма человека. Нужно только уметь применить природные богатства во благо собственного здоровья. А чтобы эта кладовая никогда не иссякла, необходимо бережно относится к её запасам.

2. Работа в парах

- Каждый травник кроме основных сведений о лекарственном растении должен ещё знать правила их сбора.

- Рассмотрите серию картинок на странице 61. Поработайте в парах и по иллюстрациям составьте правила сбора лекарственных растений. Можете воспользоваться карточкой, на которой перечислены эти правила, но вам необходимо будет расположить их в нужном порядке.

Правила сбора

·         Собирать в солнечную погоду

·         Собирать растения во время их цветения

·         Собирать не все растения

·         После сбора тщательно вымыть руки

VII.          Итог урока

- Наш урок подходит к концу. Вспомните какова была тема урока?

- Что вас особенно удивило на уроке? А что показалось самым интересным?

- Кого хотели бы похвалить?

VIII.       Рефлексия

- Ребята, вы хотели бы помочь Кротику вылечить мышку?

- Каждый из вас во время урока заработал жетон, на котором изображена ромашка, если вы считаете, что многое узнали на сегодняшнем уроке о лекарственных травах, то подарите свою ромашку Кротику для того, чтобы он вылечил мышку.

IX.             Домашнее задание

- Чтобы узнать помогла ли ромашка выздороветь мышке, вы можете прочитать книгу Зденека Милера «Крот и волшебный цветок» или  на сайте, адрес которого у вас на партах (http://naschklass.blogspot.com/), посмотреть мультфильм «Крот и лекарство».

- А  на следующем уроке расскажете, какие лекарственные растения, кроме ромашки вы увидели в этом мультфильме или прочли в книге.

Технологическая карта урока

Тема	Зелёная аптека.
Цель	знакомство детей с многообразием лекарственных растений и их значением для человека.
Задачи	образовательные: ·                    создать условия для формирования знаний о многообразии лекарственных растений; ·                    способствовать формированию знаний о способах применения лекарственных растений человеком; ·                    создать условия для определения мест и правил сбора лекарственных растений; развивающие: ·                    создать условия для формирования и развития экологической культуры детей,  интереса к наблюдениям за растениями; ·                    способствовать развитию умения анализировать и сравнивать предметы. воспитательные: ·                    способствовать воспитанию любви и бережного отношения к природе, формированию культуры поведения на природе; ·                    способствовать формированию навыков укрепления своего  здоровья.
Планируемый результат	Знать, ряд лекарственных растений Уметь отличать лекарственные растения от других растений
Ход урока
I.                  Организационный момент Цель: подготовить учащихся к работе, обеспечить внешнюю благоприятную обстановку для работы, психологически настроить ребят на совместную деятельность.		Ценностно- смысловая
II. Введение в тему (Интрига) Цель: обеспечить в самом начале урока высокий уровень вовлечённости учеников в учебную деятельность.		Учебно- познавательная
III. Тема урока Цель: Подвести учащихся к формулированию темы урока.		Учебно- познавательная
IV. Актуализация знаний Цель: на основе активной речемыслительной деятельности вовлечь учеников в целеполагание. Такой подход создаёт у учащихся самоустановку на достижение цели урока, стимулирует плодотворную учебную деятельность.		Учебно- познавательная Информационная
V. Усвоение новых знаний Цель: познакомить учащихся с многообразием лекарственных растений и их значением для человека.		Коммуникативная Учебно- познавательная Информационная
VI. Закрепление новых знаний Цель: закрепить полученные знания.		Учебно- познавательная Информационная
Итог урока. Рефлексия Цель: формирование умений   учащихся оценивать собственную учебную деятельность, а также учебную деятельность одноклассников.		Учебно- познавательная Личностного самосовершенствования
Домашнее задание Цель: расширение знаний о лекарственных растениях		Учебно- познавательная Информационная

Краткое описание документа:

Тема: Зелёная аптека.

Цель: знакомство детей с многообразием лекарственных растений и их значением для человека.

Задачи:

образовательные:

·                    создать условия для формирования знаний о многообразии лекарственных растений;

·                    способствовать формированию знаний о способах применения лекарственных растений человеком;

·                    создать условия для определения мест и правил сбора лекарственных растений;

развивающие:

·                    создать условия для формирования и развития экологической культуры детей,  интереса к наблюдениям за растениями;

·                    способствовать развитию умения анализировать и сравнивать предметы.

воспитательные:

·                    способствовать воспитанию любви и бережного отношения к природе, формированию культуры поведения на природе;

·                    способствовать формированию навыков укрепления своего  здоровья.