Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок окружающего мира в 4 классе
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Урок окружающего мира в 4 классе

библиотека
материалов

Урок окружающего мира в 4 классе

(Программа «Начальная школа 21 век»)


Тема: Береги здоровье

Цель: создать условия для учебной деятельности, способствующей формированию у учащихся потребности в здоровом образе жизни


Планируемые результаты:

предметные

- формировать у учащихся представление о здоровом образе жизни и факторах укрепляющих и разрушающих здоровье.


метапредметные

-используя информационные источники (работа со словарями, справочной литературой) самостоятельно определять факторы, способствующие укреплению и разрушению здоровья; находить дополнительную информацию о них и презентовать материал об объекте здоровья в публичном выступлении; анализировать успешность своей работы.


личностные

- создать условия для понимания учащимися необходимости ответственного отношения к своему здоровью



Оборудование: Таблица «Факторы здоровья», карточки с буквами слова «Здравствуйте», карточки с заданиями 5 цветов по 2 комплекта каждого цвета, словари , справочная литература, схема дерева.


Ход урока:


Универсальные Учебные Действия

  1. Орг.момент

Самоанализ готовности к совместной учебной деятельности

А сейчас проверь дружок,

Готов ли ты начать урок.

Всё на месте? Всё в порядке?

Ручка? Книжки? И тетрадки?



Ребята! Каждый день мы с вами говорим : «Здравствуйте!»

А для чего человек говорит это слово?

Представьте себе, что за каждой буквой этого слова спрятаны пожелания людям. Давайте расшифруем это слово! Что мы пожелаем?

З –здоровья, зоркости, зрелости

Д- добра, доверия,

Р – радости, результатов, решимости

А – активности, аккуратности

В – веселья, верности,

С – счастья, свободы, силы

Т – творчества, таланта, трудолюбия

В – волшебства, великодушия

У – удивления, уважения, уверенности

Й – идей.

Ребята, когда мы говорим «Здравствуйте!», значит мы желаем здоровья.

  1. Сообщение темы и цели урока

– Одного мудреца спросили: «Что является для человека наиболее ценным и важным в жизни: богатство или слава?». Подумав, мудрец ответил: «Ни богатство, ни слава не делают человека счастливым..»

– Подумайте и объясните, почему так ответил мудрец?

– Что является главным в жизни каждого человека? (Рассуждения детей).

-Сформулируйте тему урока.


На уроке вас ждут открытия: у кого-то они будут большими, а у кого-то маленькие, но у каждого свои.

3.Основная часть

Актуализация знаний

Что хотели бы узнать на уроке?

(Рассуждения детей).

Мы знаем, из каких частей состоит дерево (Повторение частей дерева, на доске «Схема дерева»).

У каждого дерева есть его основа – корень. У каждого человека тоже есть основа его здоровья – его наследственность. А вот каким вырастет человек , зависит от многих факторов. К концу урока попробуем составить дерево здоровья.

Наше здоровье зависит от многих факторов.

- Как вы думаете, от каких факторов может зависеть наше здоровье?

Наследственности, т.е. тех свойств и характеристик организма, которые нам достались от наших предков. Условий, в которых мы живем: чистоты воздуха, воды, уровня шума вокруг и т.д. А также от самого человека — его характера, поведения и привычек, в том числе и питания.

Ученые считают, что вклад этих факторов в здоровье может быть представлен следующим образом.

Работа с таблицей « Факторы здоровья»


- Как вы думаете, на какие факторы ты можешь повлиять, а что изменить невозможно? (Ответы детей)

Работа в группах

У меня в руках карточки разного цвета: красные, зелёные, жёлтые, синие, белые. Каждому ученику предлагается на выбор цветовая карточка

Деление учащихся на группы (5 групп по 3 человека)

(Учащиеся рассаживаются по цвету карточки)

Красная карточка: Вычеркните вредные советы

-читайте лёжа, в сумерках

-смотрите на яркий свет;

-оберегайте глаза от ударов;

-смотрите близко телевизор;

-промывайте по утрам глаза;

-трите глаза грязными руками;

-читайте сидя при хорошем освещении;

-ешьте пищу, богатую витаминами;

-выполняйте гимнастику для глаз;

-обращайтесь к окулисту.

Зелёная карточка: Продолжи фразы:

На моё здоровье влияют___________________(экология, питание и т.д)

Быть здоровым для меня означает___________________

(бодрость, здоровый вид и т.д.)

Жёлтые карточки: Выбери слова, помогающие создать образ здорового человека: ловкий, сутулый, худой, хилый, статный, неуклюжий, стройный, толстый, румяный, бледный, крепкий, ит.д.)

Синие карточки: Попробуй объяснить высказывание мудреца, который считает, что «Здоровый нищий счастливее любого больного короля».

Белые карточки: Вспомни сказки и былины, в которых рассказывается о героях и богатырях. Какие бы ты блюда посоветовал им съесть перед боем?

Даётся 2-3 минуты для ознакомления с заданиями. После обсуждают принятые решения.

Озвучивают свои результаты



Игра «Аквариум» (Одна группа вслух обсуждает принятые решения, а другие группы слушают)

Обязательный инструктаж перед игрой:

  • Выберите капитана группы;

  • Не забывайте правила работы в группе:

Каждый участник может высказывать своё мнение, все мнения обобщаются, а капитан обобщённое мнение докладывает.

Этапы работы в группах:

  1. Обсудить проблему и составить план

  2. Ознакомиться с литературой

  3. Распределить работу

  4. Представить результат в виде сообщений, схем, рисунков, упражнений.

1 команда работает над проблемой: « В чём значение режима дня?» (Предлагается справочная литература)

Продолжи высказывание «Скучен день до вечера…(Коли делать нечего)

Предполагаемый план:

1. Что такое режим дня?

2. Составьте режим дня школьника.


2 команда работает над проблемой: « В чём значение закаливающих процедур?»

Продолжи высказывание: «В здоровом теле, здоровый…(дух)»

Предполагаемый план:

1. Виды закаливания (воздухом, водой, солнцем, ходьбой босиком)

2. Механизм закаливания.

3. Этапы закаливания


3 команда работает над проблемой: «В чём отрицательное значение гиподинамии?» (Предлагается для работы словарь)

Продолжи высказывание: «Движение – это…(жизнь)

Предполагаемый план:

  1. Что такое гиподинамия?

  2. .Признаки гиподинамии. Изменение в организме.

  3. Вспомните комплекс утренней гимнастики и проведите её с учащимися нашего класса.


4 команда работает над проблемой: «Почему не совместимы здоровье и табак, алкоголь и наркотики?»

Продолжи высказывание: «Найди силы преодолеть невзгоды! Ищи …(Дело по душе)

Предполагаемый план:

  1. Причины, побуждающие принимать вредные вещества.

  2. Болезни, вызываемые вредными привычками.

  3. Особая опасность в молодом возрасте.


5 команда работает над проблемой: «Какое питание является здоровым?» (Предлагается справочная литература)

Продолжи высказывание: «Моё здоровье в моих…(руках)

Предполагаемый план:

  1. Происхождение слова «Витамин»

  2. Самые полезные продукты

  3. Самые вредные продукты.


Защита своих работ. (Выступление всех команд по очереди)

В результате на доске появляется схема: «Дерево здоровья и жизни»




Итог урока. Рефлексия

Продолжите предложения:

-А я и не знал, что …

- На будущее мне надо иметь ввиду, что …

- Самым сложным для меня сегодня было …


Домашнее задание

(по выбору учащихся):

  1. Прочитать стр.48-50 и ответить на вопросы

  2. Дополнить схему факторами здоровья

  3. Составить кроссворд на тему: «Береги здоровье»













Логические универсальные действия




Коммуникативные
















Регулятивные действия (Прогнозирование)




Познавательные универсальные действия

(Общеучебные универсальные действия)


Регулятивные действия (Прогнозирование )









Личностные действия







Коммуникативные











Общеучебные универсальные действия (выделение необходимой информации;)














Коммуникативные








Общеучебные универсальные действия ( Поиск и выделение необходимой информации;)

(















Коммуникативные действия

(Планирование учебного сотрудничества со сверстниками )









Общеучебные универсальные действия

(Осознанное и произвольное построение речевого высказывания)




Регулятивные действия


Познавательные универсальные действия














Таблица «Факторы здоровья»








hello_html_9e2b7e3.jpg


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-402922

Похожие материалы