Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок окружающего мира в 4классе " Иван Грозный

Урок окружающего мира в 4классе " Иван Грозный



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

hello_html_m738acf89.gif

.

Тема урока: Грозный царь.

Цели урока.

1. Познакомить с эпохой Ивана IV, его правлением и событиями,

2.  Продолжить работу по формированию речевых умений, практических умений работать самостоятельно с дополнительной литературой, историческими источниками;

3. Прививать интерес к историческому прошлому России. Формировать активную жизненную позицию и твёрдые убеждения;

Воспитывать культуру мышления и речи, навыков взаимосотрудничества

Формировать универсальные учебные действия:

Личностные.
Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков Ивана Грозного.

Регулятивные.

Принимать и сохранять учебную задачу;

Планировать свои действия в соответтвии с поставленной задачей

Коммуникативные.

Учитывать разные мнения и обосновывать свою собственную позицию.

Использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.


Ход урока.

1. Вводная часть урока

Сегодня нам предстоит познакомиться с теми событиями, которые произошли в нашей стране четыре века назад. Внимательно слушайте, думайте, решайте, каким было прошлое нашей Родины.  

2 Актуализация знаний. Постановка проблемы. Формулирование темы и целей урока

Посмотрите на доску. Соотнесите историческое событие с тем годом, когда оно происходило.

    1147 г. Первое упоминание о Москве.

   1242 г.   Ледовое побоище.

   988 г.  Крещение Руси.

  1380 г.   Куликовская битва.

   1480 г.   Падение ордынского ига.

16 января 1547 ?

3 Вводная беседа.

Учитель:

     16 января 1547 г.  состоялось венчание Ивана Васильевича на царство.  Именно с этого времени российские монархи начали именоваться царями. Тем самым Иван Васильевич приобрел титул «Великий государь  царь великий князь Иван Васильевич всея Руси».  Символами царской власти стали венец «Шапка Мономаха»,  скипетр, держава. (иллюстрации. )     Скипетр – украшенный жезл.

   Держава – золотой шар с крестом наверху

Сообщение уч-ся

Кто же он – Иван IV?  Внук Ивана Ш, потомок Александра Невского. Князь Иван Васильевич прожил долгую и трудную жизнь. По словам современников, в минуту рождения Иоанна были такие страшные удары грома, что небо будто сотрясалось, а молнии не прерывались. Возможно, это явилось страшным предзнаменованием того времени, когда Иоанн будет у власти. Рано оставшись сиротой, ( Мать умерла, когда ивану было 3 года, отец, когда Ивану было 8лет). Иван IV рос в Кремле среди бояр, князей и вельмож, которые управляли страной от его имени. Мальчик жил в атмосфере ссор, вражды между боярами, которые заботились только о своем богатстве, а не о судьбе страны. И вот, когда Иоанну исполняется 17 лет, он принимает очень важное для себя и России решение. Стать царем всея Руси.

Учитель( Обобщает) Он впервые взял на себя личную ответственность за судьбу страны и стал первым титулованным царём всея Руси.

Вашим домашним заданием было найти материал про Ивана Грозного.

4. Постановка проблемных вопросов.

Какие вопросы у вас возникли при подборке материала ?На какие бы вопросы вам хотелось на уроке найти ответ?

Как ? жила Русь при Царе Иване Грозном?

Какой ? он Иван Грозный?

- Каждому захотелось высказать своё отношение к правлению Ивана Грозного .

На предыдущем этапе урока мы с ребятами повторили основные изученные исторические события, соотносив дату и событие и выяснили , что 16 января 1547 года произошло венчание Ивана 4 на царствование всея Руси. Это был первый царь. Рассказали о детстве Ивана Грозного. Поставили контрольные вопросы. Дома дети подбирали материал про про первого царя. И сейчас продолжаем работу.

6 Формирование групп: в зависимости от личного оценочного выбора «славы » или «Осуждения» заслуживает Иван Грозный вы распределитесь в группы..

1 группа – Слава Царю! Кто считает, что Иван Грозный Великий царь

2 группа - Кто считает, что Иван Грозный не заслуживает славы и осуждают

Поступки царя.

3 группа - Если вы не определились, то в 3 группу .

Выберите командиров . Командиры получите рабочий лист.

Задания: 1 группе- Что хорошего было на Руси при Иване Грозном?

2 группе – Что отрицательного было при Иване Грозном на Руси)

3 группа – Какой был Иван Грозный.? ( доказательства) Выбираете из словаря .

7 Работа в группах.

8 Отчёт групп.

-

+

-

Укрепил южные и восточные границы московского государства, присоединил Казанское и Астраханское

Всюду ему мерещились враги и изменники. Летели головы с плахи и виновных, и невиновных. Время царствования Ивана Грозного отмечается массовыми казнями и убийствами.


     1 сентября 1581 г. – Ермак (рус. казачий атаман)  со своими товарищами отправился в поход на При вступлении на престол

Иван унаследовал 2,8 млн кв. км, а в результате его правления территория государства увеличилась почти вдвое — до 5.4 млн кв. км — чуть больше, чем вся остальная Европа.

Сибирское ханство.


разгромом Новгорода и ряда других городов (Тверь, Клин, Торжок).

Расправа продолжалась 6 недель. Опричники забивали людей палками до смерти , топили в реке, сжигали живьём. Общее количество убитых составило 10 тысяч-15 тысяч человек


В годы правления Ивана Грозного были установлены торговые отношения с Англией.


После окончания строительства храма велел он позвать к себе обоих зодчих строителей Постника с Бармой.

Иван. “Могли бы вы построить один храм, подобный этому по красоте?”

Мастера. “Да! Могли бы”

Иван. “Ах, так! Приказываю ослепить мастеров, чтобы нигде на всей Земле не было храма, равного этому”.


Царь способствовал организации книгопечатания в Москве.

-Безнаказанно грабил, казнил, избивал, изгонял из своих домов. Шло время. Царь все больше свирепел, он везде видел врагов и предателей. Он заподозрил в предательстве собственного сына.

Мятежник! Ты вместе с боярами хочешь отнять у меня царство!

Иван Грозный бросился на сына и железным посохом ударил царевича. Иван побледнел и закричал: “Я убил сына!” Через четыре дня царевич скончался. Иван Грозный очень жалел о содеянном, плакал, выл от горя. Раскаялся.


На Руси существует обычай: в честь победы над врагом воздвигаются церкви, соборы, храмы. Иван вел долгую и упорную борьбу с Казанью. В 1552 году город был взят. В честь победы над Казанью был построен собор Василия Блаженного.





- литейное дело ( Царь –пушка)


Создал своё опричное войско.- специальные царские войска Опричники целовали крест на службу государю,  отрекаясь от отца и матери.  Они носили монашескую черную одежду, а к седлам привязывали собачьи головы и метлы, как знаки преданности царю и готовности вымести любую измену в государстве.



Вывод.За время царствования Ивана Грозного Россия превратилась в огромную державу, включившую земли Казанского и Астраханского ханств, Западной Сибири от Ледовитого океана до Каспийского моря, расширились торговые и культурные связи со странами Европы и Азии.

Вывод.Для России время правления Ивана Грозного осталось одной из самых мрачных полос её истории. Грозным звал царя народ

      И поныне так зовет…

      Царь грозе уподоблялся,

      И народ его боялся,

      И боялся, и любил!

      Царь в народе грозным был.



В честь одержанной победы

Храм возводят наши деды.

О победе над Казанью

Двум прекрасным мастерам

Приказал построить храм.

И воздвигли люди эти

Небывалый в целом свете,

Пестрый, сказочный собор,

Что стоит и до сих пор.

Он свидетель древней славы –

Этот храм девятиглавый,

Он четыре сотни лет

Над рекой встречал рассвет.

Как увидишь – удивишься,

Вот какая красота!

И глядишь – не наглядишься

С Москворецкого моста.

Двое зодчих – Постник с Бармой –

Создавали этот храм.

Москвичи им благодарны –

Слава русским мастерам.

Собор так красив, что площадь перед ним стали называть Красной

9 . Отчёт 3 группы.

Какой он Иван Грозный?

Умный – Книгопечатание

Жестокий- аресты, пытки, казни, убил своего сына в припадке безумной ярости.

Подозрительный- подозревал бояр в измене

Итоги : А сейчас если ваше мнение об Иване Грозном, то можно перейти из 1 группы в другую. ( Учитель спрашивает почему ты изменил своё мнение.

Вывод. Деятельность Ивана Грозного неоднозначная, противоречивая, его личность необычайно богата, в ней сочетаются и привлекательные, и отталкивающие черты. Как бы то ни было, при всех своих недостатках и пороках, ошибках и преступлениях царь пользовался большой популярностью в народе. В московских исторических песнях Грозный занимает почетное место. Народ, со времени кончины государя не вспоминал его жестокости и помнил только славные дела. Три покоренных царства, новая книга законов – Судебник, новые учреждения по церковным и гражданским делам, новые училища для образования народа, множество новых городов, выгодная торговля русских с иностранными государствами, богатство и пышность, построенных им соборов – все это напоминало русским не пороки, а великие. Наш земляк Н.М. Карамзин сказал так « Герой добродетель и мудрый государь в 1 половину, тиран и деспот – во 2 ю.»

Спасибо. Оцените свою работу на уроке





Самоанализ.

Цели моего урока…………….

На этапе урока Дети работали в группах. Формирование групп было проведено по отношению к Ивану Грозному, которое у них сложилось при подготовке Д/З- подборке материала по этой теме. Чаще всего мы сами распределяем в группы, на моём уроке группы формировались по отношению к Ивану Грозному. Подбирая материал, учащиеся осуществляли поиск информации, систематизировали, сопоставляли , анализировали и обобщали информацию У каждой группы была цель: Достаточно чётко была поставлена задача Доказать , что Иван Грозный это великий князь или заслуживает осуждения. Урок построила так , что он шёл от ученика. Эту цель дети приняли и сохранили до конца выполнения задания. Удалось замотивировать детей на её выполнение. Самое сложное создать такие условия и предложить такие задания, которые учитывали бы интересы и индивидуальные возможности каждого ученика. Работая в группе, им приходилось совместно обсуждать, распределить роли, привести к общему результату ,аргументировать свою позицию перед классом. Представить этот результат перед классом Не было просто присутствующих за столом. Это и есть формирование коммуникативных навыков. Роль учителя заключалась в комментировании полемики учащихся, подведении итогов обсуждения. Я планировала создание 3 группы. Но 3 группы не оказалось, пришлось перестроиться . Коллективно выделить черты характера Ивана Грозного. Думаю, тоже получилось неплохо. Дети и я со своей задачей справились.1

















Рабочий лист 1 группы.

Доказать, что Иван Грозный – великий царь всея Руси.

Поступки Ивана Грозного.

Кто будет рассказывать?





































Рабочий лист 2 группы.

Доказать, что Иван Грозный заслуживает осуждения.

Поступки Ивана Грозного

Кто будет рассказывать?





































Рабочий лист 3 группы.

Вопрос. Какой был Иван Грозный?

  • Выберите из памятки слова, характеризующие Ивана Грозного.

  • Заполни таблицу.

Какой был Иван Грозный?

Кто будет рассказывать?









































Отзыв на работу учителя начальных классов МБОУ СОШ № 82 Ковалёвой Татьяны Борисовны.

Каждый из нас, готовясь к уроку ,задумывается, как сделать его интересным? Мотивированный ученик – успешный ученик. Татьяна Борисовна Ковалёва организует учение с увлечением, пытается увидеть необычное в обычном. На её уроках мы учимся организации проектной деятельности, проведению диалога между учителем и учащимися, работе по формированию учебной деятельности. Работу над проектом учитель строит по принципу 5 П:

Проблема- выдвижение проблемных вопросов;

Проектирование -формирование групп, распределение заданий;

Поиск информации – самостоятельная работа, консультация учителя;

Промежуточный продукт-оформление мини- проекта, подготовка к отчёту;

Презентация – выступления,самооценка.

Побывав на её уроке убедились в целесообразности и эффективности применения метода проектов в работе с детьми младшего школьного возраста.Проектная деятельность на уроке обеспечивает в целом достижение личностных, предметных и метапредметных результатов образования, что имеет особую ценность.

Главное в новообразовании младшего школьник это сформированная учебная деятельность. А она может сформироваться только тогда, когда ученик учит себя сам. Мы видели , как учитель помогал детям разобраться в такой трудной исторической теме, ориентироваться в информационных потоках. Информированность - особенность ФГОС. Дети работали самостоятельно, а учитель корректировал их учебную деятельность. Этому можно поучиться на уроках Татьяны Борисовны Ковалёвой.

Фамилия, имя, отчество учителя. Школа. Роспись.



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДA-018599

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>