Инфоурок Начальные классы КонспектыУрок окружающего мира в 3 классе " Лес - природное сообщество".

Урок окружающего мира в 3 классе " Лес - природное сообщество".

Скачать материал

 

Шадрухина А.Б., учитель начальных классов  первой  

квалификационной    категории МБОУ «СОШ № 16»  НМР РТ

 

 Тема: Лес - природное сообщество.

 

 Цель: 1. Закрепить знания учащихся о взаимосвязи компонентов живой природы леса.

            2. Познакомить с невидимой пищевой сетью и невидимой пирамидой в дубовом

                лесу.

            3. Воспитывать бережное отношение к природе, учить наблюдательности,

                научиться самостоятельно, добывать знания.

 

 Оборудование: схемы; иллюстрации животных, дуба; карточки с заданиями;

                             Презентация

 

1 .Мотивация к учебной деятельности. (слайд 1)

Ребята, прозвенел звонок, начинается урок.

– Прочитайте пожелание на сегодняшний урок. («С хорошим настроением принимайся за работу!»)

– Почему работу надо начинать с хорошим настроением? 

( Чтобы достичь  хороших  результатов в работе. Успеть   многое узнать на уроке.)

– Давайте мы тоже настроимся на работу.

 

2. Проверка домашнего задания.  (Устный опрос)

 

Вопросы учителя

Ответы детей

     - Какие ярусы есть в лесу?                                                    

Деревья.   Кустарники.  Маленькие кустарники.

Травы.    Мхи.  Лишайники 

                                                                                    

     - Расположите эти ярусы правильно

(слайд  2)

Деревья.  

Кустарники. 

кустарники.

Травы.  

 Мхи.

Лишайники

                                                                                    

      - Какие растения нельзя отнести                                                                   ни к одному из ярусов?                                                    

 

Подрост    

Лишайники

- Почему деревья нижних ярусов

могут жить в тени деревьях

Они приспособились расти в тени, им этого солнечного света достаточно.

                                                                                                  

- Как разные животные поделили

между собой лесные этажи?                                                

Одни животные живут на деревьях, другие на земле, третьи на почве

                                                                                               

- Назовите животных, которые обитают                                              

на земле.                                                                                 

 

Кабаны, лоси, зайцы,     волки и т. д.            

       - Назовите животных, которые обитают                            

в почве.                                                                                   

 

Грызуны, жуки, личинки,  насекомые и т. д.

- На какие группы делятся животные                                 

в зависимости от питания?                                                   

 

Травоядные

       Хищники

 

- Что такое цепь питания?                                                  

Животные питаются растениями или другими животными. Живые  существа связаны между  собой в цепи питания.                                                                                                             

- Почему цепь питания начинается.                                 

с растений?                                                                           

Только растения способны  использовать энергию Солнца, создавать и производить питательные вещества при помощи углекислого газа и воды.

                                                                                               

- Какое второе звено в цепи питания                                

животных?

 

Травоядные животные.

- Какое третье звено в цепи питания                                  

животных?                                                                             

 

Насекомоядные или хищники.

- Как хищники приспособились                                          

добыванию пищи?                                                                

Острые зубы, когти, бесшумны в движении.

- Как животные приспособились                                       

защищаться от врагов?                                                        

Окраска, быстрый бег,  панцири, угрожающие звуки, едкая кровь, яд.

 

 

  2. Актуализация знаний. Определение темы и задач урока

Посмотрите на экран. Что вы видите? Как догадались?   (слайд 3)    

      - И так у нас сегодня в гостях дуб.  На уроке мы узнаем, с кем дружит дуб, изучим экологические связи в дубовом лесу.

 

3.      Введение в тему.

- Я надеюсь, что все наши дети хорошие друзья дуба и многое о нём знают.

  Сейчас нам ребята расскажут о дубе. Они для вас подготовили сообщение об этом дереве, и вы узнаете о силе дуба и его слабости. ( Сообщение  готовили 5 учеников)

                                                              

         - В чём же заключается сила дуба?  

(слайд 4)

У дуба есть спящие почки. В желудях содержится много питательных  веществ. Его любят люди. Дуб живёт очень долго.

 

- А в чём же заключается слабость.                                   

дуба?                                                                                    

Дуб боится мороза. Жёлуди тяжелы на подъём.

- Как называется дубовый лес?                                            

 

Дубрава.

         - Какие правила нужно соблюдать                                      

     в лесу?    (слайд 5)                                                               

Не ломать деревья.

Не срывать и затаптывать цветы.  

Не ловить насекомых.  

Не подходить к гнёздам животных и не трогать их яйца.

                                                                                  

.

     

     - Молодцы ребята! Правила поведения  в лесу мы знаем! Ещё есть одно важное   правило в лесу должна быть тишина,  чтобы не спугнуть друзей дуба. И так мы отправляемся в дубраву.

 

4. Объяснение новой темы учителем.

     Дубрава - совершенная и устойчивая экологическая система, способная при  неизменных внешних условиях существовать веками. Дубраву составляют более сотни видов растений, несколько тысяч животных. Верхний ярус образуют наиболее светолюбивые древесные породы: дуб, ясень, липа. Ниже располагаются менее светолюбивые деревья: клён, яблоня, груша.Ещё ниже расположен  ярус подлеска образованный различными кустарниками: лещиной, бересклетом, каменой.

Наконец на почве произрастает ярус травянистых растений. Чем ниже ярус, тем более теневыносливы растения.

        Богатство и разнообразие растений становятся причиной развития в дубравах многочисленных животных. Это лоси, кабаны, мыши, белки, сойки, гусеницы и многие другие. Они питаются растениями. А ими питаются хищники и насекомоядные. Это волки, лисы, совы, змеи, орлы, кукушки и многие другие.

       Всё население леса существует совместно, не уничтожая друг друга, а лишь ограничивая численность особей каждого вида. Листьями дуба питаются несколько сотен видов насекомых. А насекомые очень плодовиты. Количество яиц откладываемых одной самкой насекомого достигает до 100. Многие насекомые выводят 2 - 3 поколения потомства за лето. Если бы не было птиц поедающих насекомых, то экологическая система в лесу нарушилась бы. Почему? Как вы считаете? ( Насекомые уничтожили бы растительность леса. ) Она бы нарушилась и тогда, если бы насекомые полностью уничтожили? Ведь насекомые являются опылителями. С помощью насекомых размножаются растения в дубраве. И ещё насекомые являются пищей для птицы насекомоядных животных.

       Численность травоядных животных ограничивают хищники. Что бы случилось, если хищников стало меньше? ( Травоядных хищников стало бы больше, они уничтожили бы растительность леса. )

       В лесу животные погибают, растения вянут. Что же с ними происходит? Останки  животные очень быстро уничтожаются жуками - мертвоедами, кожеедами, личинками, падальных мух, насекомыми и др. Как только растения погибают, за работу принимаются дождевые черви, панцирные клещи. Животные и растительные останки образуют на почве лесную подстилку. Она постепенно перегнивает. Благодаря этому почва пополняется перегноем. Вот поэтому лес - это природное сообщество. Его обитатели - растения, животные, грибы, микробы живут совместно, тесно связаны собой.

 

5.      Закрепление темы урока.

- Давайте составим пищевую сеть дубового леса.    (Слайд 7)

 

                                              ЛОСЬ
           Д                                КАБАН                                                            ВОЛК

     У                                МЫШЬ                                                            ЛИСА

     Б                                 БЕЛКА                                                            СОВА

                                        СОЙКА                                                           ЗМЕЯ

                                        ГУСЕНИЦА          КУКУШКА                    ОРЁЛ        
          
       Гусеницы -  питаются желудями, листьями, древесиной дуба. Они связаны с дубом напрямую.

Кукушки - на этих животных охотятся хищники. Значит хищники,  тоже связаны с дубом, только не напрямую, а косвенно.

-Сколько цепей можно составить по этой схеме? (8 цепей)

 Вывод:

 Все лесные обитатели связаны  друг с  другом, кто напрямую, кто косвенно. Поэтому экологи говорят, что лес - это единое целое.

 

   Невидимые пирамиды.   (Слайд 8)

- Отгадайте загадки:

                   

 В золотистый клубочек

                     Спрятали дубочек.             ( Жёлудь.)

                     

Эта маленькая крошка

                   Рада даже хлебной крошке,

                   Потому что до темна

                   в норке прячется она.             ( Мышь.)

 

                     У неё глаза большие,

                     Хищный клюв - всегда крючком

                     По ночам она летает

                     Спит на дереве лишь днём.           (Сова.)

 

- Составьте из этих карточек цепь питания.

                  Жёлудь - мышь - сова

- Кто крупнее в этой цепи питания?  ( Сова)

А мышь крупнее жёлудя. Но если бы у нас были волшебные весы и мы бы взвесили всех сов в лесу, всех мышей и все жёлуди, оказались бы, мыши немного тяжелее сов. Почему? Да, потому что жёлуди в лесу очень - очень много, мышей просто много, а сов мало. Случайно ли это? Нет. Ведь одной сове для питания надо много мышей, а одной мышке множество жёлудей.

Получилась экологическая пирамида.

                                                                                                                                                                    

                               совы

                             мыши

                            жёлуди

 

  Невидимые пирамиды есть повсюду в природе. Хищников всегда меньше, чем травоядных животных, а травоядных животных меньше, чем растений, которыми они питаются.

  

  Нужны ли лесу грибы?

             Мы сейчас рассмотрели связь между растениями и животными. А ведь в лесу растут ещё и грибы. Мы знаем, что грибы не относятся ни к растениям, ни к животным. А нужны ли лесу грибы? На этот вопрос вы ответите, прочитав статью из учебника на странице 123.

 

     -  Нужны ли лесу грибы?      Да. Нужны.

     -  Докажите на примерах.    Они помогают растениям высасывать из    почвы воду с растворенными в ней солями.  Ими питаются многие животные. Они являются лекарством  для животных. Способствует разлножению растительных остатков в лесу.

    

Рефлексия      (слайд 9)

       - Почему лес называется природным сообществом?          

       - Приведите примеры цепи питания обитателей леса

-Как вы думаете, справились мы с поставленными задачами?

-Что на уроке вам особенно понравилось? Почему?

-Какое задание оказалось для вас трудным?

-Понравился вам урок?

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок окружающего мира в 3 классе " Лес - природное сообщество"."

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Логопед

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 292 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 12.11.2017 998
    • DOCX 70 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Шадрухина Алсу Баязитовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Шадрухина Алсу Баязитовна
    Шадрухина Алсу Баязитовна
    • На сайте: 6 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 7374
    • Всего материалов: 13

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Технолог-калькулятор общественного питания

Технолог-калькулятор общественного питания

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе
аудиоформат

Курс повышения квалификации

Особенности реализации ФГОС НОО для слепых и слабовидящих детей

72/108/144 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык и литературное чтение: теория и методика преподавания в сфере начального общего образования

Учитель начальных классов русского языка и литературного чтения

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 134 человека из 42 регионов

Курс повышения квалификации

Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 254 человека из 50 регионов

Мини-курс

Психологические концепции и практики

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 22 человека из 17 регионов

Мини-курс

Создание и продвижение сайтов для достижения максимальных результатов

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Проведение и применение трансформационных игр

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 70 человек из 37 регионов