Урок окружающего мира в 3 классе на тему "Размножение и развитие животных"

МКОУ «Дмитриевская основная общеобразовательная школа» Золотухинского района Курской области

Проект урока

окружающего мира в 3 классе

«Размножение и развитие животных»

Подготовила и провела: учитель первой квалификационной категории

Умеренкова Л.Ю.

Дата проведения: 23.11.2016г.

Дмитриевка - 2016

План-конспект урока по окружающему миру в  3 классе

Тема урока: «Размножение животных»

Оборудование:

v   АРМ учителя

v   Проекционный аппарат

v   Экран (Смарт доска)

Программное обеспечение:

v   Операционная система – Windows XP,

v  Microsoft Office XP

v  Презентация Power Point

Тип урока: урок   изучения нового  материала.

Цель урока:

ü  через организацию самостоятельной познавательной деятельности учащихся довести знания, о размножении  разных групп животных;

ü  учить детей работать в группе,

ü  учить умениям выдвигать различные гипотезы и доказывать свою точку зрения;

ü  развивать творческий и интеллектуальный потенциал каждого ребёнка;

ü  повышать эффективность усвоения общеучебных умений и навыков через проблематизацию учебной деятельности

Задачи урока:

Личностные:

ü  формирование в сознании ученика ценностно-окрашенного образа окружающего мира как дома своего собственного и общего для всех людей;

ü  развитие чувства сопричастности к жизни природы и общества,

ü  формирование  личностных качеств культурного человека: доброты, терпимости, ответственности.

Предметные:

ü  формирование уважительного отношения к природе нашей страны;

ü  осознание целостности окружающего мира, элементарных правил нравственного поведения в мире природы;

ü  освоение доступных способов изучения природы;

ü  развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.

Метапредметные:

ü  Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.

ü  Познавательные: использовать знаково-символические средства; подводить под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков.

ü  Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Оборудование урока:

ü  Учебник  «Окружающий мир» 3 класс» 1 часть;

ü  Рабочая тетрадь «Мир вокруг нас» 3 класс 1 часть;

ü  письменные принадлежности к уроку;

ü  АРМ учителя, проекционный аппарат, смарт доска

Этапы урока	Ход урока	Оборудование
I. Мотивация к учебной деятельности	-Начинаем урок окружающего мира. Проверьте, пожалуйста, свою готовность: учебник, ручка, простой карандаш, ластик., клей Домашние ласкаются, а дикие кусаются. Они повсюду и везде: на суше, в небе и в воде, лесные есть, болотные. Зовём мы их …                                           ЖИВОТНЫЕ
II. Актуализация знаний и фиксация  затруднения в пробном учебном действии	Проверка домашнего задания: - Как называется наука о животных? - Животных в природе очень много, все они разные, но их можно разделить на несколько групп по общим признакам и среде обитания. - Какие группы животных вы знаете? ( Ученики отвечают, учитель крепит на магнитную доску таблички, либо на презентации появляются слова) - Выполните тест № 17 на с. 29 Самопроверка по образцу. Мы поговорим не обо всех, а только об этих животных. (лишние слова убираются) Животные: насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери. - Какие признаки живых существ вы помните? (Дышат, питаются, растут, размножаются, развиваются, умирают) Мы продолжим наше знакомство с жизнью живых существ – животных. - Правильно ли построены цепочки? Найдите ошибки. Детям даются поочередно наборы карточек со словами, и они последовательно строят цепочки яйцо – бабочка – куколка – личинка рыба – икра – малек икра – лягушка – головастик детеныш – взрослое животное – яйцо птица – яйцо – птенец детеныш – взрослое животное	Карточки с названиями групп Презентация: слайд 1, 2 Карточки со словами, основа для наклеивания
III. Выявление места и причины затруднения	-Легко ли вы справились с заданием? Почему? - Правильно ли вы сделали, определите, изучив новую тему урока. Как вы думаете, какова она?  («Размножение и развитие животных»). Что мы узнаем нового о жизни животных, если будем внимательны?	Тема урока
IV. Построение проекта выхода из затруднения	-  Продолжим знакомиться с жизнью животных и узнаем, как размножаются и развиваются: насекомые, рыбы, земноводные, птицы и звери (млекопитающие). - Как мы это узнаем? (предположения детей)
V. Реализация построенного проекта	Дети смотрят видео, читают тексты и заполняют таблицу следующим образом. - Я покажу на примере насекомых. Группы животных Размножение Развитие Насекомые Яйца Яйцо – личинка – куколка- бабочка; Яйцо- личинка – насекомое Рыбы Икра Икра – малек - рыба Земноводные Икра Икра – головастик - лягушка Пресмыкающиеся Яйцо Яйцо – детеныш – взрослое животное Птицы Яйцо Яйцо – птенец – взрослая птица Звери Детеныш Детеныш – взрослое животное   - Но не у всех насекомых бывают куколки. Например,  нет куколок у кузнечика. - Откройте учебник и прочитайте о развитии кузнечика(пересказ о развитии кузнечика по схеме) Аналогично строится работа по всем остальным группам животных.	Таблица с пропусками, карточки для заполнения, проектор, учебный фильм, учебник
Физкультминутка	ПРИМЕРНО В СЕРЕДИНЕ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА	Видеоклип
VI. Первичное закрепление во внешней речи	Презентация заполненной таблицы.	Заполненная таблица
VII. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону	Работа по карточкам 1. Какие слова пропущены? Яйцо - ___________________ - взрослая птица Икринка -____________________- лягушка ______________________ - малёк – рыба Яйцо – личинка -______________________- бабочка 2. Укажи стрелками икра                                           насекомые                                                    рыбы яйцо                                           земноводные                                                    пресмыкающиеся детёныш                                    птицы                                                    звери (млекопитающие)	Презентация: слайд 3
VIII. Включение в систему знаний и повторение	- Вставьте пропущенные слова. Ответы на вопросы в конце параграфа, чтение вывода.	Презентация: слайд 4
IX. Рефлексия учебной деятельности	А теперь проверьте снова свои цепочки развития животных. Все ли у вас правильно? Оцените свою работу: -  было ли вам интересно;  - внимательно ли вы слушали друг друга; - все ли на уроке вам было понятно и запомнилось	Карточки для рефлексии
VI. Домашнее задание.	Д/з с. 105-108 прочитать, ответь на вопросы. В рабочих тетрадях с 48-50, задания 1, 3. По желанию задания 4, 5 и изготовить модель (задание 2 с.111). - Спасибо. Урок окончен.

Список литературы:

1. А. Плешаков «Окружающий мир 3 класс»
2. Т. Ю. Целоусова, Т. В. Максимова «Поурочные разработки «Мир вокруг нас»

Сайты:

http://zoomir.forumbb.ru/viewtopic.php?id=98

http://lifecity.com.ua/?l=knowledge&mod=view&id=6711

http://lifeglobe.net/blogs/details?id=613

http://ru.wikipedia.org/wiki/%D3%F2%EA%EE%ED%EE%F1

http://www.plants-and-animals.ru/readarticle.php?article_id=89

http://wikikurgan.orbitel.ru/index.php/%22%D0%9F%D1%80%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%98%D0%9A%D0%A2_%D0%B2_%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B5%22

http://festival.1september.ru/articles/597262/

Фамилия_______________________________________

1. Какие слова пропущены?

·        Яйцо - ___________________ - взрослая птица

·        Икринка -____________________- лягушка

·        ______________________ - малёк – рыба

·        Яйцо – личинка -______________________- бабочка

2. Укажи стрелками

икра                                           насекомые

                                                   рыбы

яйцо                                           земноводные

                                                   пресмыкающиеся

детёныш                                    птицы

                                                   звери (млекопитающие)  

Фамилия_______________________________________

1. Какие слова пропущены?

·        Яйцо - ___________________ - взрослая птица

·        Икринка -____________________- лягушка

·        ______________________ - малёк – рыба

·        Яйцо – личинка -______________________- бабочка

2. Укажи стрелками

икра                                           насекомые

                                                   рыбы

яйцо                                           земноводные

                                                   пресмыкающиеся

детёныш                                    птицы

                                                   звери (млекопитающие)  

Группы животных	Размно- жение	Развитие
Насекомые	Яйца	яйцо – личинка – куколка- бабочка; яйцо- личинка – насекомое
Рыбы	Икра	икра – малек - рыба
Земноводные	Икра	икра – головастик - лягушка
Пресмыкаю-щиеся	Яйцо	яйцо – детеныш – взрослое животное
Птицы	Яйцо	яйцо – птенец – взрослая птица
Звери	Детеныш	детеныш – взрослое животное

насекомые земноводные пресмыкающиеся птицы     звери черви       рыбы ракообразные моллюски иглокожие паукообразные

1) __________     __________      ______________

2) __________     __________      ______________

3) __________     __________      ______________

4) __________     __________      ______________

5) __________     __________      ______________

6) __________     __________      ______________