Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок окружающего мира в 3 классе "Осень в природе"

Урок окружающего мира в 3 классе "Осень в природе"


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока окружающего мира в 3 классе ОС «Гармония», учитель Попова О.А.


Тема

Осень в природе

Цели

познакомить с осенними изменениями в живой и неживой природе

Планируемые результаты

Личностные результаты:

Определение правил поведения при совместной работе и сотрудничестве способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД: Осознавать и принимать учебную задачу. Учитывать коллективно выделенные ориентиры своих действий. Принимать и удерживать учебную задачу.

- Коммуникативные УУД: Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать других, соблюдать правила общения; аргументировать высказывания.

- Познавательные УУД: Извлекать информацию о временах года из разных источников: из учебного текста, стихотворений, репродукций художников и других иллюстраций.

Предметные результаты: развивать умение находить причинно-следственные связи, обобщать и систематизировать наблюдения, развивать эмоциональное восприятие осенней природы; воспитывать эстетические чувства, экологически грамотное поведение в природе.

Основные понятия

Осенние изменения в природе

Ресурсы:

- основные


- дополнительные


Поглазова О. Т., Шилин В. Д. Окружающий мир. 3 класс. Учебник, ч.2

Поглазова О. Т., Шилин В. Д. Окружающий мир 3 класс. Рабочая тетрадь № 2,

Учебная презентация, ресурсы Интернет, видеоролики

Организация пространства

Фронтальная работа, индивидуальная работа

Этап урока

Деятельность ученика

Деятельность учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

I. Мотивация к учебной деятельности (2 мин)

Цель: Включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне.

Проговаривают правила поведения на уроке, объясняют, для чего нужно выполнять эти правила.

Проговаривают девиз урока, определяют тип урока.

Организует учащихся.

Уточняет тематические рамки

Проверка готовности к уроку (учебник, тетрадь, ластик, пенал, маршрутный лист)


- Нас сегодня ждет дорога,
И узнать нам надо много.
Так возьмемся скорей за работу,
Чтобы времени зря не терять.

- А для того, чтобы не терять времени зря и успешно подойти к окончанию урока, мы будем пользоваться маршрутным листом, он же поможет нам и при оценивании.


Уметь оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им (Коммуникативные УУД).

II. Формулирование темы урока, постановка цели (8 мин)

Цели: Формулирование темы урока учащимися; актуализация опорных знаний


С помощью учителя формулируют тему урока. С помощью учителя ставят цель урока.

Организует формулирование темы урока учащимися


Организует постановку цели, формулировку темы урока учащимися

-Посмотрите видеоролик и предположите, о чем сегодня пойдет речь на уроке (Осень в природе) слайд 1

- В постановке цели урока нам поможет игра «Верите ли вы, что…» слайд 2

Условия игры таковы: Придвиньте, пожалуйста, карточки с таблицей, на ней 10 чисел, под каждым числом ставите знак «+» или «-».

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10











Если верите, то ставите «+», а если не верите, то ставите «-».

-Итак, начинаем. Верите ли вы, что …

-Осенью температура воздуха понижается?

-Осенью на земле появляется иней по утрам?

-После 23 сентября дни становятся короче ночи?

-В октябре часто наблюдаются туманы?

- Осенью опадают листья?

-Осенью леса окрашены в красно-желтые цвета?

- Изменение окраски листьев и их опадение происходят по-разному?

-У хвойных деревьев нет листопада?

-Ветви берез осенью оголяются?

-Осенью бывают теплые, солнечные деньки?

- Как считаете, на все ли вопросы вы ответили правильно? Что вам нужно сделать, чтобы выяснить верные ли ответы вы дали? Так какую цель вы себе поставите? (найти ответы на вопросы, прочитав материал к уроку)

-Оцените свою работу в м\л


Строить предложения при ответе на вопросы.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).


Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя (Регулятивные УУД).


III. «Открытие» учащимися новых знаний

(20 минут)

Цель: знакомство с материалами учебника

Дети самостоятельно читают






























Организует деятельность учащихся, задает вопросы.






















Работа с учебником

- Прежде чем мы приступим к работе с учебником, нужно провести зарядку для наших глазок. Слайд 3

-Читая материалы учебника вам нужно будет вернуться к игре «Верите ли вы, что…» и проверить ваши ответы. Слайд 4

-Читая, вы будете находить ответы на вопросы, промаркируйте их, пожалуйста по правилам инсерта. Слайд 5

«V»

«+»

«-»

«?»

Поставьте «V» в графе вашего ответа, если то, что вы читаете, соответствует вашему ответу.

Поставьте «+» в графе вашего ответа, если то, что вы читаете, является для вас новым.

Поставьте «-» в графе вашего ответа, если то, что вы читаете, противоречит вашему ответу.

Поставьте «?» в графе вашего ответа, если вы не нашли ответ на вопрос.


Работа по учебнику (с.52-56): чтение текста. Слайд 6

Дети самостоятельно читают и проверяют свои ответы

- Все ли ответы вы нашли? Смогли ли себя проверить?

- Оцените свою работу в м\л

Развивать умение находить причинно-следственные связи, обобщать и систематизировать наблюдения, развивать эмоциональное восприятие осенней природы






Планировать свои действия. Понимать информацию, представленную в вербальной форме, изобразительной, схематической, модельной и др., определять основную и второстепенную информацию. Аргументированно отвечать на вопросы, обосновывать свою точку зрения.

Физкультминутка

IV. Первичное закрепление (12 минут)

Цель: закрепление и проверка знаний


Участвуют в обобщении, задают вопросы, если есть такая необходимость.


Организует работу в Тестовых заданиях

- Что вы узнали о том, почему желтеют и опадают листья? Сейчас, чтобы лучше понять и запомнить новый материал, мы посмотрим мультфильм.

- Назовите вещество, которое окрашивает листья в зеленый цвет?

- Почему опадают листья?

- А давайте сравним погоду летом и осенью по трем критериям слайд 7, в м\л

Летом

Линии сравнения

Осенью

 

небо

 

 

дожди

 

 

температура

 

- Проверим, что у вас получилось… слайд 8

- Оцените свою работу в м\л



Продолжить работу по формированию умений анализировать, сравнивать и выделять существенные признаки, находить причинно – следственные связи, обобщать и систематизировать наблюдения.


Учитывать коллективно выделенные ориентиры своих действий. Контролировать процесс и результаты деятельности (своей и чужой); оценивать правильность выполнения действий, вносить нужные коррективы. (Регулятивные УУД).


V. Рефлексия учебной деятельности на уроке, инструктаж о домашнем задании (3 мин)

Цели: Оценивание качества своей работы на уроке.

Оценивают свою работу на уроке

Организует рефлексию, выставляет отметки за урок.



Дает инструкцию по домашнему заданию.

-Оцените свою работу в течение урока, для этого посчитайте, каких фигурок у вас больше. В конце маршрутного листа поставьте себе самооценку.


ДОМА: с.52-56, пересказ; ТПО задания 1-3 на с. 12

слайд 9


-Какое настроение у вас в конце урока? Если вам грустно-просто сядьте ровно, если весело – похлопайте в ладоши.

слайд 10

- Молодцы! Спасибо за работу! Урок окончен!



Подводить итоги своей деятельности на уроке

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).





Автор
Дата добавления 27.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров570
Номер материала ДВ-291152
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх