696331
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Урок окружающего мира в 3 классе по теме: " О молниях, змеях, собаках и прочем..."

Урок окружающего мира в 3 классе по теме: " О молниях, змеях, собаках и прочем..."


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ

Выбранный для просмотра документ 1 группа.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

1 группа «Молния»

Пользуясь учебником «Мир вокруг нас» стр.23 дополни предложения



  • Если вы на возвышении, то ____________ вниз.

  • Нельзя прятаться под ______________

__________________________, особенно отдельно стоящие

  • Нельзя ___________________во время грозы.

  • Держитесь подальше от металлических ___________________________________нельзя прикрываться ________________

___________________________________

  • Дома выключите радио и ____________ закройте все _______________________.



Выбранный для просмотра документ 2 презентация урока О молнии, змеях. собаках и кпрочем - копия.pptx

библиотека
материалов
…
Опасность- угроза , риск, несчастье. ОПАСНОСТЬ, -и, ж. Возможность, угроза ч...
Мы с ребятами отдыхали у реки, на краю деревни. Вдруг сгустились тучи, и вск...
Мы с ребятами отдыхали у реки, на краю деревни. Вдруг сгустились тучи, и вск...
Мы с ребятами отдыхали у реки, на краю деревни. Вдруг сгустились тучи, и вск...
Мы с ребятами отдыхали у реки, на краю деревни. Вдруг сгустились тучи, и вск...
Что следует делать, если вы попали в грозу: Если вы на возвышении, то ______...
Что следует делать, если вы попали в грозу: Если вы на возвышении, то спусти...
Что следует делать, если вы попали в грозу: Если вы на возвышении, то спусти...
Что следует делать, если вы попали в грозу: Если вы на возвышении, то спусти...
Что следует делать, если вы попали в грозу: Если вы на возвышении, то спусти...
Что следует делать, если вы попали в грозу: Если вы на возвышении, то спусти...
Грибы
Грибы Бледная поганка
Грибы Бледная поганка Желчный гриб
Грибы
Грибы Ложноопенок кирпично-красный
Грибы Ложноопенок кирпично-красный Мухомор вонючий
Правила сбора грибов 1. Не собирай грибы, которые ты знаешь 2 Не собирай те...
Правила сбора грибов 1. Не собирай грибы, которые ты знаешь 2 Не собирай те...
Правила сбора грибов 1. Не собирай грибы, которые ты знаешь 2 Не собирай те...
Правила сбора грибов 1. Не собирай грибы, которые ты знаешь 2 Не собирай те...
Змеи
Название Гадюка Уж Внешний вид (размеры, отличительные особенности) В длину...
Название Гадюка Уж Внешний вид (размеры, отличительные особенности) В длину...
Название Гадюка Уж Внешний вид (размеры, отличительные особенности) В длину...
Название Гадюка Уж Внешний вид (размеры, отличительные особенности) В длину...
Название Гадюка Уж Внешний вид (размеры, отличительные особенности) В длину...
Оказание первой помощи при укусе змеи: 3 Наложить стерильную повязку 4 Отпра...
Оказание первой помощи при укусе змеи: 3 Наложить стерильную повязку 4 Отпра...
Оказание первой помощи при укусе змеи: 3 Наложить стерильную повязку 4 Отпра...
Оказание первой помощи при укусе змеи: 3 Наложить стерильную повязку 4 Отпра...
Оказание первой помощи при укусе змеи: 3 Наложить стерильную повязку 4 Отпра...
Ядовитые растения
Ядовитые растения Ландыш
Ядовитые растения Ландыш Волчье лыко
 Вороний глаз
 Вороний глаз Белена
 Дурман
 Дурман Бирючина
 Я узнал, что во время молнии нельзя …
 Если я пошел в лес за грибами, то …
 Если в лесу я увидел змею …
 Если на своем пути я встретил куст с яркими ягодами, то …

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд …
Описание слайда:

2 слайд Опасность- угроза , риск, несчастье. ОПАСНОСТЬ, -и, ж. Возможность, угроза ч
Описание слайда:

Опасность- угроза , риск, несчастье. ОПАСНОСТЬ, -и, ж. Возможность, угроза чего-нибудь очень плохого, какого-нибудь несчастья.

3 слайд
Описание слайда:

4 слайд Мы с ребятами отдыхали у реки, на краю деревни. Вдруг сгустились тучи, и вск
Описание слайда:

Мы с ребятами отдыхали у реки, на краю деревни. Вдруг сгустились тучи, и вскоре пошёл сильный дождь, началась гроза. Серёжа не испугался и продолжал купаться. Два брата – Олег и Петя – убежали домой. Коля и Андрей спрятались под высоким деревом, стоявшим на краю деревни. Игорь прикрылся от дождя листом железа, который нашёл на берегу. А я забрался в небольшой овраг.

5 слайд Мы с ребятами отдыхали у реки, на краю деревни. Вдруг сгустились тучи, и вск
Описание слайда:

Мы с ребятами отдыхали у реки, на краю деревни. Вдруг сгустились тучи, и вскоре пошёл сильный дождь, началась гроза. Серёжа не испугался и продолжал купаться. Два брата – Олег и Петя – убежали домой. Коля и Андрей спрятались под высоким деревом, стоявшим на краю деревни. Игорь прикрылся от дождя листом железа, который нашёл на берегу. А я забрался в небольшой овраг.

6 слайд Мы с ребятами отдыхали у реки, на краю деревни. Вдруг сгустились тучи, и вск
Описание слайда:

Мы с ребятами отдыхали у реки, на краю деревни. Вдруг сгустились тучи, и вскоре пошёл сильный дождь, началась гроза. Серёжа не испугался и продолжал купаться. Два брата – Олег и Петя – убежали домой. Коля и Андрей спрятались под высоким деревом, стоявшим на краю деревни. Игорь прикрылся от дождя листом железа, который нашёл на берегу. А я забрался в небольшой овраг.

7 слайд Мы с ребятами отдыхали у реки, на краю деревни. Вдруг сгустились тучи, и вск
Описание слайда:

Мы с ребятами отдыхали у реки, на краю деревни. Вдруг сгустились тучи, и вскоре пошёл сильный дождь, началась гроза. Серёжа не испугался и продолжал купаться. Два брата – Олег и Петя – убежали домой. Коля и Андрей спрятались под высоким деревом, стоявшим на краю деревни. Игорь прикрылся от дождя листом железа, который нашёл на берегу. А я забрался в небольшой овраг.

8 слайд
Описание слайда:

9 слайд
Описание слайда:

10 слайд
Описание слайда:

11 слайд
Описание слайда:

12 слайд Что следует делать, если вы попали в грозу: Если вы на возвышении, то ______
Описание слайда:

Что следует делать, если вы попали в грозу: Если вы на возвышении, то ____________ вниз. Нельзя прятаться под _______________, особенно отдельно стоящие . Нельзя ______________ во время грозы. Держитесь подальше от металлических ____________________________,нельзя прикрываться _____________________ Дома выключите радио и ____________ закройте все _____________________.

13 слайд Что следует делать, если вы попали в грозу: Если вы на возвышении, то спусти
Описание слайда:

Что следует делать, если вы попали в грозу: Если вы на возвышении, то спуститесь вниз. Нельзя прятаться под _______________, особенно отдельно стоящие . Нельзя ______________ во время грозы. Держитесь подальше от металлических ____________________________,нельзя прикрываться _____________________ Дома выключите радио и ____________ закройте все _____________________.

14 слайд Что следует делать, если вы попали в грозу: Если вы на возвышении, то спусти
Описание слайда:

Что следует делать, если вы попали в грозу: Если вы на возвышении, то спуститесь вниз. Нельзя прятаться под деревьями, особенно отдельно стоящие . Нельзя ______________ во время грозы. Держитесь подальше от металлических ____________________________,нельзя прикрываться _____________________ Дома выключите радио и ____________ закройте все _____________________.

15 слайд Что следует делать, если вы попали в грозу: Если вы на возвышении, то спусти
Описание слайда:

Что следует делать, если вы попали в грозу: Если вы на возвышении, то спуститесь вниз. Нельзя прятаться под деревьями, особенно отдельно стоящие . Нельзя купаться во время грозы. Держитесь подальше от металлических ____________________________,нельзя прикрываться _____________________ Дома выключите радио и ____________ закройте все _____________________.

16 слайд Что следует делать, если вы попали в грозу: Если вы на возвышении, то спусти
Описание слайда:

Что следует делать, если вы попали в грозу: Если вы на возвышении, то спуститесь вниз. Нельзя прятаться под деревьями, особенно отдельно стоящие . Нельзя купаться во время грозы. Держитесь подальше от металлических решеток и заборов ,нельзя прикрываться металлическими предметами. Дома выключите радио и ____________ закройте все _____________________.

17 слайд Что следует делать, если вы попали в грозу: Если вы на возвышении, то спусти
Описание слайда:

Что следует делать, если вы попали в грозу: Если вы на возвышении, то спуститесь вниз. Нельзя прятаться под деревьями, особенно отдельно стоящие . Нельзя купаться во время грозы. Держитесь подальше от металлических решеток и заборов ,нельзя прикрываться металлическими предметами. Дома выключите радио и телевизор закройте все окна и двери.

18 слайд Грибы
Описание слайда:

Грибы

19 слайд Грибы Бледная поганка
Описание слайда:

Грибы Бледная поганка

20 слайд Грибы Бледная поганка Желчный гриб
Описание слайда:

Грибы Бледная поганка Желчный гриб

21 слайд Грибы
Описание слайда:

Грибы

22 слайд Грибы Ложноопенок кирпично-красный
Описание слайда:

Грибы Ложноопенок кирпично-красный

23 слайд Грибы Ложноопенок кирпично-красный Мухомор вонючий
Описание слайда:

Грибы Ложноопенок кирпично-красный Мухомор вонючий

24 слайд Правила сбора грибов 1. Не собирай грибы, которые ты знаешь 2 Не собирай те
Описание слайда:

Правила сбора грибов 1. Не собирай грибы, которые ты знаешь 2 Не собирай те грибы, в съедобности которых есть хоть малейшие сомнения 3 Постоянно пополняй свои знания о грибах, тогда сомнений будет меньше 1. 2 3

25 слайд Правила сбора грибов 1. Не собирай грибы, которые ты знаешь 2 Не собирай те
Описание слайда:

Правила сбора грибов 1. Не собирай грибы, которые ты знаешь 2 Не собирай те грибы, в съедобности которых есть хоть малейшие сомнения 3 Постоянно пополняй свои знания о грибах, тогда сомнений будет меньше 1. Не собирай грибы, которыеты незнаешь 2 3

26 слайд Правила сбора грибов 1. Не собирай грибы, которые ты знаешь 2 Не собирай те
Описание слайда:

Правила сбора грибов 1. Не собирай грибы, которые ты знаешь 2 Не собирай те грибы, в съедобности которых есть хоть малейшие сомнения 3 Постоянно пополняй свои знания о грибах, тогда сомнений будет меньше 1. Не собирай грибы, которыеты незнаешь 2 Несобирай те грибы, в съедобности которых есть хоть малейшие сомнения 3

27 слайд Правила сбора грибов 1. Не собирай грибы, которые ты знаешь 2 Не собирай те
Описание слайда:

Правила сбора грибов 1. Не собирай грибы, которые ты знаешь 2 Не собирай те грибы, в съедобности которых есть хоть малейшие сомнения 3 Постоянно пополняй свои знания о грибах, тогда сомнений будет меньше 1. Не собирай грибы, которыеты незнаешь 2 Несобирай те грибы, в съедобности которых есть хоть малейшие сомнения 3 Постояннопополняй свои знания о грибах, тогда сомнений будет меньше

28 слайд Змеи
Описание слайда:

Змеи

29 слайд Название Гадюка Уж Внешний вид (размеры, отличительные особенности) В длину
Описание слайда:

Название Гадюка Уж Внешний вид (размеры, отличительные особенности) В длину обычно не больше 60 см 9редко до 1 м) На спине у нее зигзагом проходит темная полоска. Длина не более 1 метраПо бокам головы – два желтых пятна. Где встречаются Смешанные леса, болота, берега озер,рек. Берега водоемов Опасность (ядовита или нет) Когда нападают Ядовита. Нападает, если человек наступит на нее или схватит ее руками. Неядовита. Правила безопасности Не наступать на них, не трогать, не бросать в них палками или камнями. Название Гадюка Уж Внешний вид (размеры, отличительные особенности) Где встречаются Опасность (ядовита или нет) Когда нападают Правила безопасности

30 слайд Название Гадюка Уж Внешний вид (размеры, отличительные особенности) В длину
Описание слайда:

Название Гадюка Уж Внешний вид (размеры, отличительные особенности) В длину обычно не больше 60 см 9редко до 1 м) На спине у нее зигзагом проходит темная полоска. Длина не более 1 метраПо бокам головы – два желтых пятна. Где встречаются Смешанные леса, болота, берега озер,рек. Берега водоемов Опасность (ядовита или нет) Когда нападают Ядовита. Нападает, если человек наступит на нее или схватит ее руками. Неядовита. Правила безопасности Не наступать на них, не трогать, не бросать в них палками или камнями. Название Гадюка Уж Внешний вид (размеры, отличительные особенности) В длину обычно не больше 60смредкодо1мНа спине у нее зигзагом проходит темная полоска. Длина не более 1метра Побокам головы – два желтых пятна. Где встречаются Опасность (ядовита или нет) Когда нападают Правила безопасности

31 слайд Название Гадюка Уж Внешний вид (размеры, отличительные особенности) В длину
Описание слайда:

Название Гадюка Уж Внешний вид (размеры, отличительные особенности) В длину обычно не больше 60 см 9редко до 1 м) На спине у нее зигзагом проходит темная полоска. Длина не более 1 метраПо бокам головы – два желтых пятна. Где встречаются Смешанные леса, болота, берега озер,рек. Берега водоемов Опасность (ядовита или нет) Когда нападают Ядовита. Нападает, если человек наступит на нее или схватит ее руками. Неядовита. Правила безопасности Не наступать на них, не трогать, не бросать в них палками или камнями. Название Гадюка Уж Внешний вид (размеры, отличительные особенности) В длину обычно не больше 60смредкодо1мНа спине у нее зигзагом проходит темная полоска. Длина не более 1метра Побокам головы – два желтых пятна. Где встречаются Смешанные леса, болота, берега озер, рек. Берега водоемов Опасность (ядовита или нет) Когда нападают Правила безопасности

32 слайд Название Гадюка Уж Внешний вид (размеры, отличительные особенности) В длину
Описание слайда:

Название Гадюка Уж Внешний вид (размеры, отличительные особенности) В длину обычно не больше 60 см 9редко до 1 м) На спине у нее зигзагом проходит темная полоска. Длина не более 1 метраПо бокам головы – два желтых пятна. Где встречаются Смешанные леса, болота, берега озер,рек. Берега водоемов Опасность (ядовита или нет) Когда нападают Ядовита. Нападает, если человек наступит на нее или схватит ее руками. Неядовита. Правила безопасности Не наступать на них, не трогать, не бросать в них палками или камнями. Название Гадюка Уж Внешний вид (размеры, отличительные особенности) В длину обычно не больше 60смредкодо1мНа спине у нее зигзагом проходит темная полоска. Длина не более 1метра Побокам головы – два желтых пятна. Где встречаются Смешанные леса, болота, берега озер, рек. Берега водоемов Опасность (ядовита или нет) Когда нападают Ядовита. Нападает, если человек наступит на нее или схватит ее руками. Неядовита. Правила безопасности

33 слайд Название Гадюка Уж Внешний вид (размеры, отличительные особенности) В длину
Описание слайда:

Название Гадюка Уж Внешний вид (размеры, отличительные особенности) В длину обычно не больше 60 см 9редко до 1 м) На спине у нее зигзагом проходит темная полоска. Длина не более 1 метраПо бокам головы – два желтых пятна. Где встречаются Смешанные леса, болота, берега озер,рек. Берега водоемов Опасность (ядовита или нет) Когда нападают Ядовита. Нападает, если человек наступит на нее или схватит ее руками. Неядовита. Правила безопасности Не наступать на них, не трогать, не бросать в них палками или камнями. Название Гадюка Уж Внешний вид (размеры, отличительные особенности) В длину обычно не больше 60смредкодо1мНа спине у нее зигзагом проходит темная полоска. Длина не более 1метра Побокам головы – два желтых пятна. Где встречаются Смешанные леса, болота, берега озер, рек. Берега водоемов Опасность (ядовита или нет) Когда нападают Ядовита. Нападает, если человек наступит на нее или схватит ее руками. Неядовита. Правила безопасности Ненаступать на них, не трогать, не бросать в них палками или камнями.

34 слайд Оказание первой помощи при укусе змеи: 3 Наложить стерильную повязку 4 Отпра
Описание слайда:

Оказание первой помощи при укусе змеи: 3 Наложить стерильную повязку 4 Отправить в медицинское учреждение. 2 Обильно промыть ранку от укуса желательно кипяченой водой. 1 Надо часть яда выдавить с кровью, но не всасывать ртом. Наложитьстерильную повязку Отправить в медицинское учреждение. Обильно промыть ранку от укуса желательно кипяченой водой. Надо часть яда выдавить с кровью, но не всасывать ртом.

35 слайд Оказание первой помощи при укусе змеи: 3 Наложить стерильную повязку 4 Отпра
Описание слайда:

Оказание первой помощи при укусе змеи: 3 Наложить стерильную повязку 4 Отправить в медицинское учреждение. 2 Обильно промыть ранку от укуса желательно кипяченой водой. 1 Надо часть яда выдавить с кровью, но не всасывать ртом. 1. Надо часть яда выдавить с кровью, но не всасывать ртом.

36 слайд Оказание первой помощи при укусе змеи: 3 Наложить стерильную повязку 4 Отпра
Описание слайда:

Оказание первой помощи при укусе змеи: 3 Наложить стерильную повязку 4 Отправить в медицинское учреждение. 2 Обильно промыть ранку от укуса желательно кипяченой водой. 1 Надо часть яда выдавить с кровью, но не всасывать ртом. 1. Надо часть яда выдавить с кровью, но не всасывать ртом. 2. Обильно промыть ранку от укуса желательно кипяченой водой.

37 слайд Оказание первой помощи при укусе змеи: 3 Наложить стерильную повязку 4 Отпра
Описание слайда:

Оказание первой помощи при укусе змеи: 3 Наложить стерильную повязку 4 Отправить в медицинское учреждение. 2 Обильно промыть ранку от укуса желательно кипяченой водой. 1 Надо часть яда выдавить с кровью, но не всасывать ртом. 1. Надо часть яда выдавить с кровью, но не всасывать ртом. 2. Обильно промыть ранку от укуса желательно кипяченой водой. 3. Наложить стерильную повязку

38 слайд Оказание первой помощи при укусе змеи: 3 Наложить стерильную повязку 4 Отпра
Описание слайда:

Оказание первой помощи при укусе змеи: 3 Наложить стерильную повязку 4 Отправить в медицинское учреждение. 2 Обильно промыть ранку от укуса желательно кипяченой водой. 1 Надо часть яда выдавить с кровью, но не всасывать ртом. 1. Надо часть яда выдавить с кровью, но не всасывать ртом. 2. Обильно промыть ранку от укуса желательно кипяченой водой. 3. Наложить стерильную повязку 4. Отправить в медицинское учреждение.

39 слайд Ядовитые растения
Описание слайда:

Ядовитые растения

40 слайд Ядовитые растения Ландыш
Описание слайда:

Ядовитые растения Ландыш

41 слайд Ядовитые растения Ландыш Волчье лыко
Описание слайда:

Ядовитые растения Ландыш Волчье лыко

42 слайд
Описание слайда:

43 слайд  Вороний глаз
Описание слайда:

Вороний глаз

44 слайд  Вороний глаз Белена
Описание слайда:

Вороний глаз Белена

45 слайд
Описание слайда:

46 слайд  Дурман
Описание слайда:

Дурман

47 слайд  Дурман Бирючина
Описание слайда:

Дурман Бирючина

48 слайд  Я узнал, что во время молнии нельзя …
Описание слайда:

Я узнал, что во время молнии нельзя …

49 слайд  Если я пошел в лес за грибами, то …
Описание слайда:

Если я пошел в лес за грибами, то …

50 слайд  Если в лесу я увидел змею …
Описание слайда:

Если в лесу я увидел змею …

51 слайд  Если на своем пути я встретил куст с яркими ягодами, то …
Описание слайда:

Если на своем пути я встретил куст с яркими ягодами, то …

52 слайд
Описание слайда:

53 слайд
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ 2 урок О молнии, змеях, собаках и прочем - копия.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

1.Организационный момент. Микроцель: обеспечение мотивации и организация внимания учащихся.

Здравствуйте, Сегодня урок окружающего мира проведу у вас я. Давайте закроем глаза и представим, что мы оказались в лесу. Как красиво! Вокруг вас на поляне растут цветы. Вот стрекочет кузнечик, летают бабочки, кукушка где-то далеко считает года. Пробегают лесные муравьи, над цветами деловито хлопочут пчелы. Вы чувствуете теплые лучики солнца. Они согревают вас. И вдруг…

Что может произойти в лесу?

Как одним словом можно назвать все эти слова?

Опасно ли все это? Значит это опасность…

В толковом словаре русского языка можно найти определение опасности.

ОПАСНОСТЬ - Возможность, угроза бедствия, катастрофы, чего-нибудь нежелательного. -(угроза, риск, несчастье)

А для чего нам нужно знать возможные опасности, подстерегающие нас на природе?

(дети ставят учебную цель)

Ведь главное правило жизни – лучше избежать опасностей, чем с ними бороться. Мы должны предвидеть опасность, уметь избегать её, при необходимости действовать – решительно и чётко, должны отвечать за свою жизнь и здоровье.

- Что может нас ожидать в пасмурный день? Молния

Молния – это электрическая искра. В считанные секунды она пролетает по небу несколько километров. Воздух мгновенно раскаляется. Происходит самый настоящий взрыв. Звук от него мы называем громом. Если искра слабая, то и взрыв очень слабый, едва слышный.

Значит гром – это звук от летящей молнии. Он убить не может. А вот молния страшная. Поэтому грозу следует переждать в укрытии. Высокие деревья, вода и металлические предметы как Высокие деревья, вода и металлические предметы как бы притягивают молнию.

Прочитаем карточку с заданием, на которой описывается поведение ребят во время грозы.

Вам нужно прочитать и подчеркнуть неправильные действия ребят.



Мы с ребятами отдыхали у реки, на краю деревни. Вдруг сгустились тучи, и вскоре пошёл сильный дождь, началась гроза.

Серёжа не испугался и продолжал купаться. Два брата – Олег и Петя – убежали домой. Коля и Андрей спрятались под высоким деревом, стоявшим на краю деревни. Игорь прикрылся от дождя листом железа, который нашёл на берегу. А я забрался в густые заросли кустарника.



Какие неправильные действия вы обнаружили и подчеркнули?

Мы с ребятами отдыхали у реки, на краю деревни. Вдруг сгустились тучи, и вскоре пошёл сильный дождь, началась гроза.

Серёжа не испугался и продолжал купаться. Два брата – Олег и Петя – убежали домой. Коля и Андрей спрятались под высоким деревом, стоявшим на краю деревни. Игорь прикрылся от дождя листом железа, который нашёл на берегу. А я забрался в густые заросли кустарника.


Гроза стихла, прошел дождь , земля насытилась влагой и показали свои шляпки … (грибы) Все ли грибы мы положим в лукошко. Почему?



Раньше грибы считали растениями. Но сейчас ученые выделяют их в особое царство живой природы. Грибов в природе очень много. Очень важно – умение распознать грибы, которые мы собираем в лесу, т.к. не все они годятся в пищу.

Раньше грибы считали растениями. Но сейчас ученые выделяют их в особое царство живой природы. Грибов в природе очень много. Очень важно – умение распознать грибы, которые мы собираем в лесу, т.к. не все они годятся в пищу.

А какая опасность может нас подстерегать во время сбора грибов в траве. «Змея»

Проползет змея. Многие люди не любят змей. Многие думают, что все они ядовитые. На самом деле ядовитых змей не так много, в основном они живут в южных странах. Некоторые, увидев змею, хватают палку и гонятся за ней, чтобы убить. Но змея никогда не нападает на человека первая, она сама его боится. Взрослая змея лежит себе где-нибудь под пеньком, и не видно ее. Если на нее наступить, она, конечно, будет защищаться. Но перед броском она зашипит – первое предупреждение, затем изогнется – второе предупреждение, и только после этого бросится на обидчика. Но если человек ведет себя осторожно, змея первая услышит шелест травы под его ногами и уползет поскорее в укромное местечко.



И вот, наполнив лукошко, мы возвращаемся домой. На пути мы увидели красивый куст с яркими ягодами. Протянули руки и вспомнили…

Что существуют и опасные растения, которые нельзя есть. А к некоторым даже прикасаться. Ядовитые растения – это те растения, которые содержат ядовитые вещества, вызывающие отравления у людей.



Мы с вами уже сидим по группам, каждая группа будет работать над одним из видов подстерегающих опасностей, разрабатывать правила безопасного поведения и решать учебные задачи.

Правила работы в группе:

Говорим вежливо, называем собеседника по имени,

говорим по очереди, не перебивая друг друга,

внимательно слушаем,

четко высказываем свое мнение,

уважаем мнение собеседника.

У каждой группы своя тема и инструкция, поясняющие порядок выполнения задания. После внимательного прочтения выполняете задания, используя Атлас-определитель, учебник, книгу «Зеленые страницы».



Ваша задача- познакомиться с грибами –двойниками в книге «Зеленые страницы» на стр. 64, заполнить таблицу и выписать из книги правила сбора грибов.

Грибы

Соотнесите картинку с названием гриба (стр. 64 «Зеленые страницы)



hello_html_398afb2b.jpg



hello_html_m12960af3.jpg

Бледная поганка

Желчный гриб



hello_html_m4cd75765.jpg

hello_html_m5c8758d7.jpg

Ложноопенок

кирпично-красный

Мухомор вонючий

Правила сбора грибов





Памятка № 3 «Змеи»

У нас можно встретить гадюку и ужа. Пользуясь Атласом - определителем « От земли до неба» стр.171 найдите описание гадюки и ужа и заполните сравнительную таблицу. Позже выполните задание: Расположите в правильной последовательности этапы оказания первой помощи.

Змеи

Название

Гадюка


Уж

Внешний вид (размеры, отличительные особенности)

В длину обычно не больше 60 см 9редко до 1 м) На спине у нее зигзагом проходит темная полоска.

Длина не более 1 метраПо бокам головы – два желтых пятна.

Где встречаются

Смешанные леса, болота, берега озер,рек.


Берега водоемов

Опасность (ядовита или нет)

Когда нападают

Ядовита. Нападает, если человек наступит на нее или схватит ее руками.

Неядовита.

Правила безопасности






Не наступать на них, не трогать, не бросать в них палками или камнями.




Расположите в правильной последовательности

Оказание первой помощи при укусе змеи:

  • 3

Наложить стерильную повязку

  • 4

Отправить в медицинское учреждение.

  • 2

Обильно промыть ранку от укуса желательно кипяченой водой.

  • 1

Надо часть яда выдавить с кровью, но не всасывать ртом.





Памятка № 4 «Ядовитые растения»


Здорово. Что на нашей планете есть растения, благодаря ним есть жизнь на земле. Потому что они выделяют в воздух кислород, дают нам пищу. Но Ваша задача: По учебнику найти ядовитые растения и правильно дать название.

Все опасные растения невозможно запомнить, но

  1. Никогда не бери в рот никаких плодов или других частей растений, если хоть немного сомневаешься в том, что они съедобны.

  2. Если ты случайно прикоснулся к ядовитому растению, хорошо вымой руки с мылом.

  3. При отравлении больному необходимо промыть желудок и госпитализовать


Первая помощь при отравлении:



  • Надо выпить несколько стаканов теплой воды с добавлением в каждый стакан 1 – 2 чайные ложки соли

  • Затем вызвать рвоту, надавив двумя пальцами на корень языка

  • Повторить несколько раз процедуру до появления воды



Найдите и запишите названия ядовитых растений (пользуясь учебником «Мир вокруг нас» стр )

C:\Users\Резеда Равхатовна\Desktop\Новая папка (2)\ядовитые растения\ph05802.jpg

C:\Users\Резеда Равхатовна\Desktop\Новая папка (2)\ядовитые растения\mi_043.jpg

Ландыш

Волчье лыко

C:\Users\Резеда Равхатовна\Desktop\Новая папка (2)\ядовитые растения\p200022.jpg

C:\Users\Резеда Равхатовна\Desktop\Новая папка (2)\ядовитые растения\белена.jpg

Вороний глаз

Белена

C:\Users\Резеда Равхатовна\Desktop\Новая папка (2)\ядовитые растения\дурман.jpg

C:\Users\Резеда Равхатовна\Desktop\Новая папка (2)\ядовитые растения\бирючина.jpg

Дурман

Бирючина





Теперь подведем итоги вашей самостоятельной работы.

1 группа «Молния» Что следует делать, если вы попали в грозу:

  • Если вы на возвышении, спуститесь немедленно вниз.

  • На открытом пространстве держитесь дальше от высоких предметов.

  • Не ищите убежища в углублениях среди нагромождения камней.

  • Если вы в лодке, немедленно гребите к берегу: быть на воде во время в грозы опасно.

  • Держитесь подальше от металлических заборов и вообще от всего металлического.

  • Дома выключите радио и телевизор, закройте окна.



2 групп «Грибы»

Памятка со сбору грибов :

1.



Не собирай грибы, которые ты знаешь

2



Не собирай те грибы, в съедобности которых есть хоть малейшие сомнения

3



Постоянно пополняй свои знания о грибах, тогда сомнений будет меньше


3 группа «Змеи»

Оказание первой помощи при укусе змеи:

  • 3

Наложить стерильную повязку

  • 4

Отправить в медицинское учреждение.

  • 2

Обильно промыть ранку от укуса желательно кипяченой водой.

  • 1

Надо часть яда выдавить с кровью, но не всасывать ртом.



4 группа «Ядовитые растения»

Первая помощь при отравлении:


  • Надо выпить несколько стаканов теплой воды с добавлением в каждый стакан 1 – 2 чайные ложки соли

  • Затем вызвать рвоту, надавив двумя пальцами на корень языка

  • Повторить несколько раз процедуру до появления воды





У нас получился «Свод правил безопасного поведения на природе», который был составлен в результате совместной работы. Вы сможете дополнять ее. Для этого нужно самостоятельно пользоваться энциклопедиями, интернетом, чтением книг, возможно, кто- то из вас захочет создать гербарий с лекарственными растениями или фотографиями своих домашних животных и много другое. Это будет ваша общая работа- работа дружного сплоченного коллектива.


Дома вам нужно будет разработать свод правил безопасности при общении с кошкой или собакой.


А теперь продолжим фразы:


На уроке я узнал, что во время молнии нельзя прятаться …

Если я пошел в лес за грибами, то …

Если я в лесу увидел змею…

Если на своем пути встретил кустарник с незнакомыми мне ягодами, то …


Сегодня мы с вами говорили о опасностях, которые нас могут подстерегать на природе, но должны ли мы в таком случае уничтожить все живое и опасное?



На земном шаре все имеет свое место, свое назначение.

«Про всех на свете». Б. Заходер.


Все-все, все на свете нужны!

И мошки

Не меньше нужны,

Чем слоны.

Нельзя обойтись

Без чудищ нелепых

И даже без хищников-

Злых и свирепых.

Нужны все подряд-

Кто делает мед

И кто делает яд!

Плохие дела

У кошки без мышки,

У мышки без кошки

Не лучше делишки!


И, если мы с кем-то

Не очень дружны-

Мы все-таки очень

Друг другу нужны!

А если нам кто-нибудь

Лишним покажется,

То это, конечно,

Ошибкой окажется!

Все-все, все на свете нужны,

И это все дети

Запомнить должны!

Давайте будем

Дружить друг с другом,

Как птица- с небом,

А поле - с плугом,

Как ветер - с морем,

Трава - с дождями,

Как дружит солнце

Со всеми нами!



Какое надежное и емкое слово… Дружба! Дружить можно со всеми и с кем-то одним, но все-таки самая главная дружба начинается в семье. Ведь семья – это начало нашей жизни, мы здесь родились, растем, взрослеем. Именно в семье мамы читают вам первые сказки, рассказы о дружбе.


Ведущий: Сейчас мы проведем викторину.

Викторина “Кто с кем дружит?”

Зеленый крокодил Гена и … (Чебурашка.)

Доверчивый Буратино и … (Мальвина.)

Смешной мишка Вини-Пух и … (Пятачок.)

Малыш и … (Карлосон)

Кай и … (Герда)



А если бы я вам предложила нарисовать дружбу, какой бы предмет вы нарисовали.


Я считаю, что самое удачное - солнце, потому что оно большое, согревает всех.


Попробуем на нашем солнышке подписать лучики теми качествами, которыми должен обладать настоящий друг:

Какие черты характера вы хотели бы видеть в своих друзьях? Давайте вместе с вами “разобьем” на две группы предложенные слова, обозначающие необходимые другу качества, и слова, обозначающие качества, которые нужно “изживать”.

Понимание, Деликатность, Уважение, Мелочность, Близость взглядов, Неуверенность, Зависть, Прощение, Доброта, Равнодушие, Благородство, Самокритичность, Болтливость, Надежность, Сдержанность, Обдуманность фраз и поступков, Нахальство, Раздражительность, Искренность, Приветливость, Честность, Забота, Юмор, Преданность, поддержка, Умение выслушать

Верность ПреданностьВежливость ОтзывчивостьЧестность ВниманиеОткрытостьОткровенность



Ребята, я зажигаю свечу, и кому я дам, тот должен высказать пожелания, которые помогут стать лучше, добрее, поверить в свои силы.

Я желаю вам, чтобы эта свеча дружбы никогда не погасла в ваших сердцах. Пусть всегда в вашем сердце живет тепло и доброта. На этой доброй ноте с ласковой улыбкой мы попрощаемся с вами и в память о нашем уроке я дарю каждому из вас солнышко - талисман. Я благодарю всех за работу!




















Послушайте притчу о дружбе.

«Как-то два друга много дней шли по пустыне. В какой-то момент друзья поспорили, и один из них сгоряча дал пощечину другому.Последний, чувствуя боль, но ничего не говоря, написал на песке:

"Сегодня мой самый лучший друг дал мне пощечину". Они продолжали идти, и пришли к морю, в котором решили искупаться. Тот, который получил пощечину, едва не утонул, но его друг спас. Когда он пришел в себя, он написал на камне: "Сегодня мой самый лучший друг спас мне жизнь".Тот, который дал ему пощечину, а потом спас жизнь, спросил его:- Когда я тебя обидел, ты написал на песке, а теперь ты пишешь на камне. Почему?Друг ответил: Что ответил друг? (ответы детей)

- Когда кто-либо нас обижает, мы должны написать это на песке, чтобы ветры могли стереть это. Но когда кто-либо делает что-либо хорошее, мы должны высечь это на камне, чтобы никакой ветер не смог стереть это. Научись писать обиды на песке и высекать радости на камне.

Ребята, нужно уметь прощать обиды, помня все хорошее, что сделал для вас ваш друг.

Выбранный для просмотра документ Грибы.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Грибы

Соотнесите картинку с названием гриба (стр. 64 «Зеленые страницы)



hello_html_398afb2b.jpg



hello_html_m12960af3.jpg











hello_html_m4cd75765.jpg

hello_html_m5c8758d7.jpg







Мухомор вонючий


Ложноопенок

кирпично-красный



Бледная поганка


Желчный гриб



























Правила сбора грибов

1.








2








3










Выбранный для просмотра документ Самоанализ урока Окружающий мир 2 класс.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Самоанализ урока Окружающий мир 2 класс.

Тема урока:

« Лесные опасности. Ядовитые растения и грибы».


Данный урок занимает 7 место в системе уроков 4 раздела образовательной программы А.А. Плешакова « Зелёный дом» по теме « Здоровье и безопасность»

В основу урока легли: изучение разнообразного материала о ядовитых растениях и грибах, исследование их признаков и сравнение, опыты.

Планируемый объем учебного материала, и сложность информации учтены с учетом психофизиологических особенностей 8,9-летних школьников и учебными возможностями учащихся 3-го класса.

Тип урока : урок усвоения новых знаний, развивающий с применением ИКТ. Исходя из этого, были определена следующая цель и поставлены задачи урока:

Цель урока:

повторение , углубление и усвоение новых знаний о ядовитых растениях и грибах, их отличительных признаках и опасности отравления ими.

Задачи урока:

1. Образовательные:

- формирование, углубление и обобщение знаний детей об опасностях в природе, ядовитых грибах и растениях, знание их отличительных признаков;

-закрепление знаний о домашних опасностях ;

-познакомить детей с некоторыми ядовитыми растениями и грибами, растущими в нашей области.

-Посредством разнообразных мыслительных операций в ходе парной , групповой и коллективной работы аргументировано и логично ответить на вопросы об опасности растений и грибов, опасностях в быту;

- развивать у детей умение работать самостоятельно с текстом на компьютере; по карточкам;

- формировать у детей представления о необходимости сохранения всех растений и грибов в природе, сохранение всей окружающей природы;

- расширение кругозора детей через использование компьютерных дисков, презентаций, Интернета и научной литературы.


2. Развивающие:

- развитие познавательной активности и творческих способностей учащихся;

- развитие умения работать сообща и дружно с одноклассниками в паре , группе; -развитие умения вести диалог, таким образом, развивая коммуникативные способности детей;

-развивать умение следовать заданному алгоритму действий, соблюдая вербальные инструкции учителя;

- совершенствовать мыслительные операции анализа, синтеза, сравнения, обобщения, аналогии, сопоставления,

-развивать психические процессы: память , мышление, воображение , восприятие, эмоции, внимание, наблюдательность.

-умение критически оценивать свою работу и себяспособность к рефлексии;

- развивать в детях чувство уверенности в своих возможностях, помогать ребёнку осознать свою значимость в достижении общей цели;

- развитие умений работать на компьютере, пользоваться электронными носителями, Интернетом.

-развитие эстетических представлений и художественного вкуса через компьютерные презентации и слайды.


3 . Воспитательные:

-воспитание чувства ответственности и бережного отношения к природе;

-воспитание аккуратности, усидчивости, прилежания, любознательности и пытливости в процессе учения;

-воспитание чувства взаимопомощи и взаимовыручки.


Анализ организации учебного процесса.

  1. Данный урок был проведен в режиме мультимедиа с созданием гиперсреды , которая позволила мгновенно сопоставлять, сравнивать, находить связи и зависимости между понятиями и смысловыми фрагментами урока. Это позволило исключить трудности в осмыслении и понимании темы урока учащимися , развить навыки познавательной и творческо-продуктивной деятельности.

  2. Оргмомент в начале урока помог создать положительный настрой на урок и быстрое включение всех учащихся в деловой ритм урока .Это послужило стимулирующим введением в учебную деятельность, а также создало эмоционально-деловой настрой и обеспечило необходимую мотивацию.

  3. На уроке осуществлялись логические переходы от одного этапа к другому с помощью проблемных вопросов и заданий, слайдов.

  4. Система предлагаемых вопросов, заданий позволила выявить трудности учащихся в изучении данной темы, их жизненный опыт и знания по данным вопросам

  5. На уроке выполнялись психогигиенические, эстетические требования, такие как смена видов деятельности, динамических поз, эмоциональный настрой,), культура речи.

  6. Урок был построен в здоровьесберегающей технологии.: личностно- ориентированное развивающее обучение.. Урок состоял из 3 частей: подготовительной ( 2 мин), основной( 25 мин- формирование, усвоение, повторение, закрепление, контроль) и заключительной ( 3 мин- подведение итогов, рефлексия, задание на дом.). Время урока использовано рационально. Плотность урока соответствовала основным гигиеническим критериям- не более 80% Число видов учебной деятельности -----, средняя продолжительность различных видов учебной деятельности составляла не более 5-10 мин .Применение ИКТ соответствовало гигиеническим требованиям не более 10-15 мин за урок. . Отступлений от плана урока не было, лишь некоторые моменты урока немного корректировались, но их можно отнести к индивидуальным особенностям восприятия детей данного возраста и класса.

8.На уроке преобладали только положительные эмоции .Настроение детей к концу урока улучшилось по сравнению с началом урока.

9. Домашнее задание носит творческий характер, все три задания разные по сложности .Оно предоставляет детям право выбора любого задания..

Анализ дидактической и методической деятельности.

В процессе обучения использованы проблемно-сообщающие методы, такие как: доказательство, сравнение , сопоставление, составление памяток о ядовитых растениях и грибах .Частично-поисковые методы (поиск примеров, самостоятельное изучение материала , опыт, подтверждение ответов на разные проблемные вопросы при групповой, парной , индивидуальной работе на этапе изучения и закрепления материала). Исследовательские методы: работа с книгами, текстами из Интернета, таблицами, картинками с изображениями растений и животных ,самоанализ, определение растений в компьютерной презентации .

На уроке развивались умения анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы и предположения.

Имело место фронтальная и групповая форма, работа в паре, индивидуальная работа, самостоятельная работа.

Использованная форма проверки в конце урока. Деление учащихся и работа в парах .строилась на основе дифференцированного подхода с учетом психофизиологических особенностей и способностей учащихся 3 класса

Анализ деятельности учащихся.

На уроке окружающего мира сочетались словесно-наглядно-практические способы деятельности учащихся, постоянная смена видов учебной деятельности.

Проблемные ситуации разрешались путем проблемного объяснения в диалоге с учителем.

Выбранные методы обучения и способы управления учебной деятельностью подчинены целям и задачам урока и соответствуют уровню обучения учащихся второго класса.

Высокая активность и работоспособность учащихся на уроке достигнута особой методикой развивающего обучения, нацелены на формирование удивления и восхищения перед тайнами и законами природы.

Учащиеся показали умения организовать свою деятельность на рабочем месте во времени и в соответствии с заданными целями урока, умение работать в группах, с использованием компьютера, мобилизовать себя не только на восприятие и переработку новой информации, но и умение применять её на практике..

Дети показали хороший уровень усвоения нового материала, сумели объяснить значение слов яд и ядовитый ,эффективное использовали при устных ответах уже имеющие знания о домашних и лесных опасностях, ядовитых растениях и грибах, а также показали разнообразие речевых умений (полный ответ на вопрос, чтение, обоснование).

У учащихся сформирована оценочная самостоятельность, это выразилось в объективных самооценках знаний, в самоанализе и самоконтроле, оценке одноклассников.

Самостоятельность учащихся в подведении итогов позволяет сделать вывод о раскрытии данной темы.

На уроке имело место формирование положительных социально-значимых черт личности (сотрудничество, взаимопомощь, культура поведения).

Цель урока достигнута, поставленные задачи выполнены.Их реализация проведена через организационную и обучающую деятельность учителя на уроке Но в дальнейшей работе мне нужно уделять больше внимания самостоятельной работе учащихся на компьютере с материалами на разных электронных носителях , умению пользоваться ими по разным темам на разных учебных предметах.



Выбранный для просмотра документ змеи.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Змеи

(смотри стр. 171 «Атлас- определитель «От земли до неба»)

Название

Гадюка






Уж






Внешний вид (размеры, отличительные особенности)







Где встречаются









Опасность (ядовита или нет)

Когда нападают













Правила безопасности




















Расположите в правильной последовательности



Оказание помощи при укусе змеи:



Наложить стерильную повязку.




Отправить в медицинское учреждение.




Обильно промыть ранку от укуса желательно кипяченой водой.




Надо часть яда выдавить с кровью, но не всасывать ртом.



Выбранный для просмотра документ молния.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Молния



Молния – это огромная электрическая искра. В считанные секунды пролетает она по небу несколько километров. Гром - это звук от летящей молнии. Он убить не может. А вот молния - страшная. Поэтому грозу следует переждать в укрытии.



Что следует делать, если вы попали в грозу:

  • Если вы на возвышении, спуститесь немедленно вниз.

  • На открытом пространстве держитесь дальше от высоких предметов.

  • Не ищите убежища в углублениях среди нагромождения камней.

  • Если вы в лодке, немедленно гребите к берегу: быть на воде во время грозы опасно.

  • Держитесь подальше от металлических заборов и вообще от всего металлического.

  • Дома выключите радио и телевизор, закройте окна.












Прочитайте карточку с заданием, на которой описывается поведение ребят во время грозы.

Вам нужно прочитать и подчеркнуть неправильные действия ребят.




Мы с ребятами отдыхали у реки, на краю деревни. Вдруг сгустились тучи, и вскоре пошёл сильный дождь, началась гроза.

Серёжа не испугался и продолжал купаться. Два брата – Олег и Петя – убежали домой. Коля и Андрей спрятались под высоким деревом, стоявшим на краю деревни. Игорь прикрылся от дождя листом железа, который нашёл на берегу. А я забрался в густые заросли кустарника.



Выбранный для просмотра документ ядовитые растения.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Ядовитые растения

Ядовитые растения
это те растения, которые содержат ядовитые вещества, вызывающие отравления у людей.
Отравление может привести к тяжелому заболеванию и даже к смерти.



Признаки отравления:

  • Головная боль

  • Шум в ушах

  • Головокружение

  • Рвота

  • Расстройство кишечника

  • Редкий пульс

  • Сужение зрачков

  • Отек слизистой оболочки языка, губ, гортани

  • Затрудненное дыхание

  • В тяжелых случаях развиваются судороги











Первая помощь при отравлении:

  • Нельзя поддаваться панике

  • Действовать быстро и решительно

  • Надо попытаться вызвать рвоту и промыть желудок

  • Надо выпить несколько стаканов теплой воды с добавлением в каждый стакан 1 – 2 чайные ложки соли

  • Затем вызвать рвоту, надавив двумя пальцами на корень языка

  • Повторить несколько раз процедуру до появления воды



















Найдите и запишите названия ядовитых растений (пользуясь учебником «Мир вокруг нас стр. )

C:\Users\Резеда Равхатовна\Desktop\Новая папка (2)\ядовитые растения\ph05802.jpg

C:\Users\Резеда Равхатовна\Desktop\Новая папка (2)\ядовитые растения\mi_043.jpg



C:\Users\Резеда Равхатовна\Desktop\Новая папка (2)\ядовитые растения\p200022.jpg

C:\Users\Резеда Равхатовна\Desktop\Новая папка (2)\ядовитые растения\белена.jpg



C:\Users\Резеда Равхатовна\Desktop\Новая папка (2)\ядовитые растения\дурман.jpg

C:\Users\Резеда Равхатовна\Desktop\Новая папка (2)\ядовитые растения\бирючина.jpg









Ландыш

Дурман

Волчье лыко

Вороний глаз

Белена

Бирючина



Общая информация

Номер материала: ДВ-493501



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.