Урок окружающего мира в 3 классе по теме «Разнообразие животных».

Урок окружающего мира в 3 классе по теме «Разноообразие животных». Урок разработан по системе "Школа России" . Учебник "Окружающий мир" под ред.А.А.Плешакова.

Подготовила:  учитель начальных  классов  МБОУ  города Долгопрудного школы  №7 Лебедева Е.А.

Урок из раздела "Эта удивительная природа" по теме "Разнообразие животных".

Тип урока: усвоение нового материала

Цель урока:

• познакомить учащихся с классификацией животных;
• выявить отличительные групповые признаки;

Задачи урока:

Образовательные:

·       Углубление знаний о животном мире, их существенных отличительных признаках;

·       Учиться  логично и аргументировано отвечать на проблемный вопрос;

·       Развивать умение детей работать с текстом;

·       Расширение кругозора учащихся.

Развивающие:

• Умение работать сообща и дружно в коллективе, развивая коммуникативные способности детей;
• Совершенствовать мыслительные операции анализа, синтеза, сравнения, обобщения, аналогии, сопоставления;
• развивать психические процессы: память, мышление, восприятие, внимание;
• Развивать в детях чувство уверенности в своих возможностях, помогать  ребёнку осознать свою значимость в достижении общей цели.
• Развитие познавательной активности;

Воспитательные:

• Воспитание чувства ответственности и бережного отношения к миру природу, осознание своей значимости в решении экологических проблем;
• Воспитание аккуратности, усидчивости, любознательности и пытливости в процессе учения;
• Воспитание чувства взаимопомощи, взаимовыручки.

Ход урока

1. Организационный момент

Здравствуйте, ребята! Вы готовы начинать наш урок?(готовы) Тогда в добрый путь!

2. Введение

Говорят, что человек часть природы. Что самое главное есть у человека? (жизнь) Жизнь - самое удивительное явление природы. Она превратила когда-то пустынную и мрачную планету Земля в многоцветный и многозвучный мир. Всюду кипит жизнь: и в знойных пустынях и в вечных снегах, на суше, в воздухе, в воде. Всюду обитают живые существа.

- А вы знаете какие?

Да! Это насекомые, рыбы,животные,птицы и др.

Сегодня на уроке мы с вами рассмотрим

• разнообразие животного мира,
• выясним их групповые отличия,
• понаблюдаем, подумаем и ответим на "хитрый" вопрос,
• полистаем страницы Красной книги и дадим советы людям.

А чтобы узнать тему нашего урока, я предлагаю вам отгадать загадки, записать отгадки и первые буквы этих слов составят слово-тему нашего урока.

Ученик 1

Плаваю под мостиком 
И виляю хвостиком.
По земле не хожу,
Рот есть, да не говорю,
Глаза есть — не мигаю,
Крылья есть — не летаю(РЫБА)

Ученик 2

Стоит стеклянный водоём,                                                                      Много разных рыбок в нём –
Жёлтых, чёрных, красных,
И таких прекрасных.
(АКВАРИУМ)

Ученик 3

По полю скачет - ушки прячет, 
Встанет столбом - ушки торчком.(ЗАЯЦ)

Ученик 4

Есть немало рогачей

В зоопарке и в лесу.

У всех рога на голове,

У одного лишь — на носу. (НОСОРОГ)

Ученик 5

 Уто на своей голове лес носит? ^(ОЛЕНЬ)

Ученик 6

Сер, да не волк, длинноух, да не заяц,
С копытами, да не лошадь.(ОСЕЛ)

Ученик 7

Есть на речках лесорубы в серебристо-бурых шубах.

Из деревьев, веток, глины строят прочные плотины ^(БОБРЫ)

Ученик 8

Не кузнец, а с клещами,

С длинными усами.

Когда он черен —

Куслив и задорен.

А лишь покраснеет,

Так и присмиреет.

(РАК)

Ученик 9

Он живёт на крыше дома —

Длинноногий, длинноносый,

Длинношеий, безголосый.

Он летает на охоту

За лягушками к болоту. (АИСТ)

Ученик 10

Лошадь. как лошадь, но только в полоску, видел когда-нибудь лошадь-матроску? ^(зебра)

Ученик 11

Ходит важно и спесиво,

Надут сердито, некрасиво. (ИНДЮК)

Ученик 12

Немытое в рот

Ни за что не возьмёт.

И ты будь таким,

Как чистюля .... (ЕНОТ)

Какое слово у нас получилось? А как вы считаете, разнообразие кого?

Молодцы, ребята. Тема нашего урока "Разнообразие животных"

3. Изучение нового материала.

Ребята, а кто из вас знает как называется наука о животных?

Зоология - зоо - животные, логос – наука

СЛАЙД 2         На нашей планете живет огромное количество разных животных. Одни обитают на суше, другие –в воде.

         В далекие времена люди постоянно имели дело с дикими животными. Чтобы защитить себя, человек изучил их повадки , сумел  приручить некоторых из них. Так появились домашние животные.

Существует много видов животных.

СЛАЙД 3     Самые прекрасные из существующих на земле животных. Они приспособились жить везде -в воде, на суше, под землей, в воздухе.        Млекопитающие особенны тем, что рождают живых детенышей, а не откладывают яйца или икринки. Животные  данного вида- теплокровные, температура их тела не зависит от температуры окружающей среды.

СЛАЙД 4

 Млекопитающие делятся на множество видов:

—  Насекомоядные (крот, землеройка)

—  Рукокрылые (крыланы, летучие мыши)

—  Грызуны (белка, бобр, суслик)

—  Зайцеобразные (заяц, кролик)

—  Хищники (волк, медведь, тигр)

—  Ластоногие (морж, тюлень)

—  Китообразные (синий кит, кашалот, дельфин)

—  Парнокопытные (корова, лось, кабан, бегемот)

—  Приматы (макаки, мартышки)

—  Непарнокопытные (лошадь, осел, зебра)

Подумайте, какие из перечисленных животных живут могут жить и на суше и в воде?

Как вы думаете каких животных называют земноводными?

Второе название этой группы животных амфибия, что в переводе с греческого означает живущие двойной жизнью.

В чём состоит отличие млекопитающих от всех прочих животных?

Млеко - устар. Молоко.

Групповая работа.

У вас на парте в каждой группе есть конверт, в который вложены иллюстрации животных.

Ребята, я предлагаю вам найти общие признаки этих животных и определить, к какой группе позвоночных они относятся.

Свои выводы запишите в тетрадь.

Помните, работать вы должны дружно, прислушиваясь к мнению каждого члена группы. Не забудьте выбрать человека, который будет защищать работу группы.

Вашим помощником будет учебник на с. 91-92.

Выступление подгрупп.

СЛАЙД 5.

А вы знаете ,ребята, какое животное самое крупное из отряда»млекопитаюшие»?(Кит). А самое маленькое?(Землеройка) (Слайд6)

Слайды 7,8,9,10,11,12,13,14,15.

Динамическая пауза. 

• Если я называю птиц - вы поднимаете глаза вверх.
• Если я называю пресмыкающихся - вы смотрите вниз
• Если - млекопитающих - смотрите влево, вправо.
• Если я назову животных, не относящихся ни к одной из этих групп, то вы закрываете глаза.

Орёл, лиса, щука, крокодил, ёж, кукушка, черепаха, медведь, лягушка,

Синица, лев, енот, страус, карась, воробей, ящерица ,гусь.

Среди животных выделяю 2 группы- позвоночные и беспозвоночные  животные. Как вы думаете, ребята, почему эти группы имеют такое название? (ответы детей)

Знакомство с беспозвоночными.

Рассмотрим группы беспозвоночных животных.

Давайте ещё раз скажем почему они так называются?

К беспозвоночным животным относятся:

Слайд Черви

Чтение учащимися о червях

Моллюски

Чтение о моллюсках

Иглокожие

Чтение об иглокожих

Ракообразные

Чтение о ракообразных

Паукообразные

Насекомые

Что отличает насекомых от паукообразных?

Я предлагаю вам ответ на этот вопрос найти самим в учебнике на с.91.

- Как же узнать, насекомое перед нами или нет?

Молодцы, ребята!

А теперь откройте рабочие тетради на с.41.

Вам нужно зачеркнуть лишнее название в каждом ряду и устно объяснить своё решение.

1 ряд- задание 2-а

2 ряд - задание 2-б

3 ряд - задание 3-в

ОПРОС учащихся .

Насекомые - самая многочисленная группа беспозвоночных животных. Учёные описали около 625000 видов насекомых. Они очень разные по внешнему виду, имеют много приспособлений к жизни.

А сейчас проверим как вы сможете отличить насекомых от паукообразных. Я предлагаю вам сыграть в игру.

7. Динамическая пауза

Если вы считаете, что перед вами паукообразные, показываете ладошки. Если насекомые - прячете руки за спину.

Молодцы! Вы отлично справились и с этим заданием.

8. Составление правил по охране животных.

Ребята, вы  конечно же знаете, что многие животные охраняются особо, потому что их на земле осталось очень мало. Такие животные занесены в Красную книгу.

Что такое Красная книга?

Красный цвет - цвет опасности. Поэтому в Красную Книгу заносят только те растения и тех животных, которым грозит полное исчезновение.

Я предлагаю вам заглянуть на страницы Красной книги Астраханской  области.

Слайд "Красная книга"

• 1 страница - птицы
• 2 страница – насекомые
• 3 страница - млекопитающие

Ребята, о чем должны подумать и что должны сделать люди, чтобы сохранить все виды животных? Молодцы, ребята. Эти советы очень важны для жителей нашей планеты.

Я надеюсь, что все вы будете помнить их и соблюдать. И напоследок послушайте стихотворение:

Ершов Алексей «О защите природы»

Люблю природу русскую.
Хочу сберечь от всех
Её творенья чудные
Дающие успех.

Друзья мои, товарищи,
Хочу я вам сказать:
«Давайте станем дружненько
Природу защищать!»

Не будем больше мусорить
Следить за ней всегда.
И будет благодарна
Нам матушка-земля!

И будем мы наказывать
Вредителей таких...
Природу защищать
Учить мы будем их.

И будет она пышная
Цвести, благоухать.
Природу наша русская
Век будет процветать.

9. Итог урока.

Наш урок подходит к концу.

• Что нового вы сегодня узнали на уроке?
• Что больше всего понравилось и запомнилось?

10. Рефлексия

Я очень довольна вашей работой на уроке. Спасибо вам  всем.