Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок окружающего мира в 1 классе по учебно-методическому комплекту «Начальная школа 21 века» Тема: «Звери- млекопитающие».
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Урок окружающего мира в 1 классе по учебно-методическому комплекту «Начальная школа 21 века» Тема: «Звери- млекопитающие».

библиотека
материалов



Урок окружающего мира в 1 классе по учебно-методическому комплекту «Начальная школа 21 века»



Учитель: Васильева Светлана Викторовна

Тема: «Звери- млекопитающие».

Цель: организовать деятельность учащихся по ознакомлению с отличительными признаками зверей, их строением; сформировать умения сравнивать, выделять сходства, существенные различия и признаки группы зверей.


Ожидаемые результаты

Предметные: сформировать у детей понятие о млекопитающих как о части животного мира; научить выявлять существенный признак и отличительные признаки данного вида животных.


Метапредметные:

Познавательные: находят информацию из иллюстраций, текста; используют жизненный опыт; работают с, дополнительной литературой, сравнивают, находят сходства и различия, выделяют среди признаков существенный признак, объединяют (классифицируют) животных.


Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, выстраивают последовательность необходимых действий.


Коммуникативные: осознанно и произвольно строят речевое высказывание, отвечают на вопросы, вступают в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществляют совместную деятельность в группах.


Личностные: сопереживают братьям нашим меньшим, анализируют собственную учебную деятельность.


Используемые педагогические технологии, методы и приёмы: ИКТ-технология, элементы проектно-исследовательской технологии, системно-деятельностный метод обучения, работа с дополнительными источниками информации.
















Ход урока

Этапы урока


Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1 Организационный момент











2.Актуализация знаний









Введение в тему.


- Ребята, самый первый шаг к познанию окружающего мира - наблюдательность и внимательность. Только наблюдательный человек может сделать открытия. Они очень интересны и поместились в этой коробке. Чтобы узнать, что в ней лежит, нам предстоит отправиться в удивительный мир животных.



Ученые, чтобы сделать открытия, проводят опыты, наблюдения .

Я предлагаю вам сегодня на уроке быть научными работниками. А какими, давайте прочитаем на доске. ТЕРИОЛОГИ

Как вы думаете, что обозначает это слово?



Давайте выполним задание и проверим ваши предположения, .

Работаем в парах. Откройте конверт и соберите картинку.



На интерактивной доске таблица.

-Прочитайте название граф в таблице.

-Как можно назвать одним словом?





-Найдите изображение животного, которого вы собрали в пазлах, определите в нужную графу.







-Какая группа оказалась заполненной?

Учитель подводит учащихся к выводу о том, что териологи -это учёные, которые изучают жизнь и повадки зверей.



-Давайте проверим. Куда нам нужно обратиться за помощью, если мы не знаем значение слова?

Учитель предлагает познакомиться с определением понятия «териолог» в толковом словаре.



-Попробуйте сформулировать тему урока.





















1 ученик читает с доски. Териологи







Предположения детей

Работа в группах (Собирают пазлы зверей).

Учатся работать по инструкции, в групе



Читают :

Животные

Учатся объединять понятия по признакам

С помощью стилуса перетягивают картинку (аналогичную своей ) с изображением зверей в нужную часть таблицы

Звери











Хорошо читающий ученик читает значение слова по слайду:

Териологи – это учёные, которые изучают жизнь и повадки зверей.



Тема урока «Звери»


3. Постановка проблемы, формулирование учебной задачи

Создание проблемной ситуации


Учитель предлагает прочитать тему урока на доске

hello_html_m5f3db24e.gif«Звери- - питающие»

Как думаете, какая часть слова закрыта?

Верно, раньше молоко называлось млеко. Так как вы думаете, какое называние есть ещё у этой группы животных? (млекопитающие)



Что нам нужно узнать сегодня на уроке?

Читают: Звери -………питающие



Есть загадка в теме.

Предположения


-Рассмотрим группу животных « звери».

-Проверим, чем отличаются звери от других животных.

-Посмотрите кто на экране? (крокодил и мышь)

-Как вы думаете, кто здесь зверь?

Давайте проголосуем.



-Чтобы правильно ответить на этот вопрос, надо точно знать признаки зверей.

Учитель знакомит с планом работы (на доске)

1. Строение тела млекопитающих

2. Чем покрыто тело

3. Чем питаются звери








Мышь и крокодил



Предположение детей.





Планируют совместно с учителем деятельность

4.Открытие новых знаний

Индивидуальная работа











































Фронтальная работа













































































































Тематическая физминутка



















Работа с научным текстом

Дифференцированная работа

















































































































Рефлексия

Итог урока


























































Выполнение первого пункта плана.

-Посмотрите на слайд, назовите части тела животных.

-Какие части тела есть у всех животных?

-Какой сделаем вывод?

-Чем же звери отличаются от других животных?



-Вспомните, чем покрыто тело у рыб?

-А у птиц?

-А чем покрыто тело зверей?



Вывод: только у зверей тело покрыто шерстью.

Это первый отличительный признак зверей, который вы сразу можете увидеть.

Что такое шерсть?



- Дайте характеристику шерсти.

-Какая шерсть на ощупь?

-Рассмотрите из чего состоит шерсть.

-Прочитайте определение , что же такое шерсть.





-Как вы думаете, зачем нужна шерсть зверям?

-Количество шерсти у них может быть различным. От чего это зависит?

-У медведя, например, ее много, а у жирафа — мало.

-Как вы думаете, почему?

чем прохладнее место где они живут тем мех длиннее и теплее.

Но не у всех зверей, мех пушистый и его видно.

Давайте посмотрим в учебнике чем покрыто тело у зверей. С 32

Нерпа. У них нет длинной и густой шерсти, она им не нужна, потому что им неудобно будет жить в воде с такой шерстью, но короткие волоски у дельфина и кита есть, а лапы у них просто видоизменены и выражены плавниками. Но они тоже являются зверями.

Ёж, дикобраз также относиться к группе зверей, их колючки это видоизменившиеся волосы.

- Зачем ему нужны иголки? (Они помогают ему защищаться)



-Крокодил и мышь - чье тело покрыто шерстью?

-Значит по первому признаку зверь – мышь.

-Исследуем дальше.



Поиграем с мячом. Игра называется « Ты- мне, я- тебе» Как называются детеныши у зверей?

У лисы – лисенок.

У собаки – щенок.
У слона – слоненок.
У коровы – теленок.
У тигра – тигренок.
У лошади – жеребенок.

У курицы – (ловушка)

http://LearningApps.org/display?v=pna9wjq3a

-Чем звери кормят детенышей?



На доске: Звери - млекопитающие









Вывод: Звери выкармливают своих детенышей молоком.

Это второй признак зверей и самый главный.

А выкармливает ли крокодил своих детенышей молоком?

Показ слайда hello_html_c96a7d4.gif

Проголосуем ещё раз : Кто же здесь зверь?

Вывод: крокодил не зверь



  • Звери – бегут.

  • Рыбы – плывут.

  • Насекомые – хлопают.

  • Птицы – летят.





Давайте сделаем вывод.

-Какие основные признаки зверей ?



Посмотрите на «Карту животного мира»и скажите где могут жить млекопитающие?


- Продолжим исследование. Выясним, чем питаются взрослые звери и к какой группе по питанию относятся? Откройте учебники

на 34. Рассмотрите первый рисунок. Чем питаются ёж, крот и муравьед?

- Кто знает, как называется эта группа?


- Чем питаются белка, лошадь и суслик?



- Как можно назвать эту группу?



- Перечислите следующих зверей.


- Чем они питаются?

- Эти животные - хищники.

- А медведь чем питается?


- Это животное ест всё, значит, оно относится к группе…?


- Какой можно сделать вывод о питании разных зверей?


- Прочтём вывод в учебнике на с.35 и сравним свой вывод и вывод в учебнике.

- А теперь посмотрим видеоролик о млекопитающих

Млекопитающие – самые совершенные животные. Сейчас на земле обитает примерно 3500 видов млекопитающих. Многие из них занесены в Красную книгу.

-Понравилось ли вам быть научными работниками, териологами?

-Тогда давайте проверим как вы поняли и запомнили существенные признаки млекопитающих

- Пришло время узнать , что за чудо в чёрном ящике.

В нём то, что превращает беспомощного детёныша в сильного могучего, здорового, отчасти умного зверя.

- Что за чудо в чёрном ящике?

-Да, это обычное, но вместе с тем чудесное молоко. Молоко, которое можно купить в магазине, на базаре и т.д. – это чудо. На первый взгляд эта белая жидкость, но если посмотреть в микроскоп, в молоке обнаружишь много питательных веществ. Вот почему молоко обладает такой силой. В молоке содержатся следующие химические элементы:

- кальций – при его недостатке разрушаются зубы, кости;

-железо – при его недостатке кровь не разносит кислород;

магний – при его недостатке сердце плохо перекачивает кровь;

витамин А – роста;

витамин С – защищает от болезней; витамин В – зрения;

витамин Д – твёрдость и прочность мышц; витамин Е – молодость.

-Вы действительно – замечательные териологи. Вы умеете играть в игры, соблюдая правила. Вы хорошие помощники и верные друзья.

- Что узнали нового?

- Что вас удивило?

- Как узнать млекопитающего?

- Почему молоко называют чудом?



-Посмотрите, какая замечательная поляна с животными. Только солнышко плохо их греет. Поможем животным согреться.

-На слайде два цветных лучика: желтый и оранжевый. Выберите желтый лучик, если вам на уроке было все понятно и интересно или оранжевый, если вы что-то не поняли. Подойдите к доске и прикрепите лучик к солнышку.

Теперь солнышко светит ярко и всем стало тепло.

-У вас на парте картинка со зверем. Возьмите картинку, подойдите к доске и разместите под лучиком солнца.



У нас получился замечательный питомник. И я думаю, что вы удивлены разнообразием мира зверей и понимаете, что их необходимо беречь, многих видов зверей очень мало на планете. А наше солнышко будет освещать и согревать наш питомник. Если мы будем по-настоящему, серьезно заботится о природе, мы станем добрее.



-Какого животного вам захотелось

нарисовать?

Рекомендовать: родителям рассказать о пользе молока; узнать, какими продуктами можно заменить чудесное молоко, содержащие такие же витамины, как в молоке.








Дети рассматривают и выделяют части тела мыши, крокодила и волка (туловище, лапы, голова, хвост)



Делают вывод о том, что строение тела зверей не отличается от строения тела других животных



У рыб - чешуя

У птиц- перья

У зверей - шерсть











Рассматривают пучки шерсти на столах (исследовательская работа)



Шерсть мягкая, пушистая

Из волосков, ворсинок

Хорошо читающий ученик зачитывается определение из толкового словаря

Ше́рсть — волосяной покров кожи у зверей.





Предположения детей





Это зависит от места проживания



































Мыши























Молоком



.















Предположения учащихся.















Выполняют физминутку








Тело покрыто шерстью.

Все звери – млекопитающие.

По слайду «Карта животного мира» учащиеся делают вывод о том, что звери могут жить везде.







-Насекомыми.



- Эта группа называется насекомоядными.

- Пшеницей, овсом, земляными орехами, т.е. растениями.

- Их можно назвать растительноядными.

- Лисица, тигр, выдра.

- Животными.



- ягодами, рыбой, насекомыми, овсом.

- Это животное - всеядное.









Просмотр видеоролика



Расширение кругозора учащихся, экологическое воспитание









Таблица: кол-во ног, тело покрыто, кормят детёнышей

















































Отвечают на вопросы по впечатлениям от урока,







Оценка психологического состояния и удовлетворённости учебной деятельностью учащихся на конец урока.



Если останется время можно:


-Проверьте свои знания с помощью игры «Поймай ошибку». (можно сигнальные круги)

Если в моем высказывании есть ошибка- хлопните в ладоши 1 раз. Потом обоснуйте свой ответ.

Все представители животного мира- млекопитающие.(нет, только звери)

Среди зверей есть дикие и домашние.

Тело всех зверей покрыто густой шерстью. (нет, у дельфина и кита густая шерсть отсутствует )

Все звери обитают в лесу. (нет)

Кит и дельфин- рыбы, т.к. живут в воде.(нет)











Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-355616

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"