Урок окружающего мира в 3 классе "Размножение и развитие животных"

Технологическая карта урока  окружающий мир в 3 классе «Размножение и развитие  животных»

1.	ФИО (полностью)	Денисенко Евгения Сергеевна
2.	Место работы	Истринский район, сЛучинское, МОУ «Лучинская СОШ»
3.	Должность	Учитель начальных классов
4.	Предмет	Окружающий мир
5.	Класс	3 класс
6.	Раздел и номер урока в разделе	Раздел «Эта удивительная природа», 15 урок в этом разделе
7.	Предметная программа и её автор	Плешаков А.А. Окружающий мир. Рабочие программы. 1-4 классы.-М.: Просвещение, 2011.
8.	Цель (и)  урока	-формировать умение характеризовать животных разных групп по способу размножения; -формировать умение моделировать стадии размножения животных разных групп; -формировать умение рассказывать, как заботятся домашние животные о своем потомстве -формировать умение формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке
9.	Тип урока	комбинированный
10.	Модель организации УПД младших школьников	АРМ-учителя
11.	Необходимое оборудование	1.Мультипроектор 2.Экспозиционный экран 3. Устройство для воспроизведения СD 4. Учебник Плешаков А.А. Окружающий мир. 3 класс.-М.: Просвещение,2013. 5. Рабочая тетрадь. Плешаков А.А. 3 класс.-М.: Просвещение,2014.
12.	Структура и ход  урока	1.Адаптационный этап 2.Основной этап 3. Творческий этап

                                                                                    СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№	Этап урока	Решаемая задача	Деятельность ученика	Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)	Название используемых ЭОР, гиперссылка	Время (в мин.)
1	2		3	4	5	6
1.	Адаптационный этап	1.Адаптировать учащихся к деятельности на уроке	Смотрят презентацию	Показ презентации (детеныши разных животных)		5 мин.
		2.Выявить предварительные знания учащихся и определить их границы: интеллектуальное затруднение	Предполагаемые ответы: -о животных; -о птицах; -о рыбах; -о насекомых; -о лягушках; -о размножении разных животных. -как вырастает взрослое животное Высказывают свои предположения	Создание проблемной ситуации: -О чем мы сегодня будем говорить на уроке? -Такова и тема сегодняшнего урока Демонстрация слайда: У кошки-котенок У утки- утенок У бабочки-? У кузнечика-? -Как вы думаете, сразу ли бабочка стала взрослым насекомым? Как она выглядела в «детстве»? -И на этот вопрос мы ответим сегодня на уроке.
2.	Основной этап	1.Формирование знаний, отношений, действий, опыта	Работают в группах в соответствии с инструкцией, данной в учебнике: читают порядок работы в группе, рассматривают иллюстрацию, описывают, анализируют, обсуждают читают текст в учебнике, ищут нужную информацию, данные фиксируют в таблице 1)Группа животных 2)Размножение 3)Развитие Поиск нужной информации в терминологическом словаре. Объясняют понятия личинка, куколка, малек, головастик.	Организует работу в 6 группах Предлагает прочитать по учебнику порядок выполнения работы в группе, распределяет о каком виде животных группа ищет информацию, раздаёт таблицы.   Организует работ групп (насекомые, земноводные, рыбы) с терминологическим словарем		25 мин.
		2.Разрешение интеллектуального затруднения- находится ответ на проблемный вопрос	Один ученик от группы выступает с сообщением о размножении и развитии какой-либо группы животных остальные слушают и фиксируют услышанную информацию графически в рабочей тетради с.60 №2, задают встречные вопросы на уточнение и понимание. Моделирование. Выделяют компоненты модели, выстраивают компоненты модели в определенной последовательности, устанавливают взаимосвязь между компонентами модели. Проверяют и анализируют работу друг друга, исправляют ошибки	Организует выступление каждой группы. Выступление группы о насекомых  и о земноводных сопровождается демонстрацией анимационного сюжета Проводит физминутку. Организует работу в парах по тетради- достроить модель-аппликацию развития животных, устроить друг другу мини-экзамен(построить модели с ошибками)	«Развитие животных на примере лягушки» Гиперссылка: http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/357e12f3-bf53-4c37-9182-517 ecdl9b6fd/ResFile.SWF «Развитие животных на примере бабочки и кузнечика» http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/1a0a162e-c6aa-491f-bc0c-37a7e58e039c/ResFile.SWF
3.	Творческий этап	1.Первичное закрепление знаний, действий, отношений, опыта на основе их применения	Выполнение работы в тетради самостоятельно, проверка работы в парах	Организует работу в тетрадях   ( впиши попущенные слова)		15 мин
		2.Повышение уровня формируемых знаний на основе применения разноуровневых и творческих заданий	Выполняют творческое задание. В парах рассказывают о своих наблюдениях за животными Отвечают на вопросы в учебнике и оценивают свою работу с помощью смайлика	Предлагает выполнить творческое задание- нарисовать, как животные заботятся о своем потомстве. Предлагает ответить на вопросы в учебнике и оценить свою работу с помощью смайлика. -Чему мы научились на уроке? Домашнее задание: 1)Прочитать рассказы «Изучили», «История с головастиком» в книге «Великан на поляне» 2) Подготовить сообщение с помощью книги «Зеленые страницы» на одну из тем «Как развивается божья коровка», «Как выводят потомство зяблики», «Как бобры заботятся о своих детенышах» ( по желанию)