2.Актуализация
знаний
Проблемное
обучение.
Игровые
технологии
|
Назовите
раздел, над которым мы работали последнее время.
Ответьте
на вопросы по этому разделу
1. Природа
этой зоны очень сурова.
2. Эта
природная зона протянулась вдоль берегов северных морей на тысячи километров
3. Маленький
мышевидный грызун, похожий на хомячка
4. Основное
занятие эвенков, нанайцев, якутов, чукчей.
5. Густой
лес из хвойных деревьев
6. Он
залегает зимой в спячку
7. Обширное
безлесное пространство
8. Представитель
животного мира степи, по виду похожий на лошадь
9. Природная
зона, расположенная около Каспийского моря и на юге Восточной Сибири
10. Главное дерево
пустыни
11. Крупный
город-порт на Черном море
12. Областной центр,
область которого располагается одновременно в двух природных зонах
|
Природные
зоны России
Арктика
Тундра
Лемминг
Оленеводство
Тайга
Бурундук
Степь
Кулан
Пустыня
Саксаул
Сочи
Самара
Выполняют
задание, тренирующее отдельные способности к учебной деятельности,
мыслительные операции и учебные навыки
|
Фронтальная
|
Коммуникативные: планирование
учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Познавательные:
логические- анализ объектов с целью выделения признаков;
|
|
3.Постановка учебной задачи
Проблемное
обучение
Технология
сотрудничества
ИКТ
|
Какие
города встретились? Чем они символичны для нас?
Откройте
учебник, посмотрите название раздела. О каком же городе пойдет речь?
-Вы
правильно назвали – Самарская область, город Самара
-Кто
может сформулировать тему урока?
Для изучения
этой темы мы разделились на группы, чтобы одновременно охватить разные темы
изучаемого материала.
-Посмотрите в
учебнике, на какие подтемы разбит раздел «Твой край» и составьте план, по
которому будете работать
План
1.
Географическое
положение
2.
Полезные
ископаемые
3.
Растения
и животные нашего края
4.
Отрасли
животноводства и домашние животные (сельское хозяйство)
5. Заповедные
места твоего края
Скажите,
где можно найти информацию по данным темам?
Каждая
группа получает по одной теме, на подготовку дается 7 минут. Потом по 2 представителя
от группы выходят и представляют свою работу. На выступление 4 минуты
|
Ставят
цели, формулируют
(уточняют) тему урока, работают по учебнику
Составление
плана действия
|
Фронтальная.
Групповая
|
Регулятивные: целеполагание;
познавательные: общеучебные: самостоятельное выделение - формулирование
познавательной цели; логические: формулирование проблемы
Метапредметные:
планировать, определять
последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата,
составлять план и последовательность действий
|
Беседа
по вопросам
Уровень
готовности учащихся за определенное время
|
4.Изучение нового материала
ИКТ
|
1.
Географическое положение
Территорию Самарской области легко найти
на любой карте необъятной нашей Родины – России по её знаменитой излучине,
образуемой великой русской рекой Волгой вокруг Жигулевских гор и названной
Самарской лукой.
Самарская
область расположена на юго-востоке европейской части России, в среднем
течении реки Волги. С севера на юг область простирается на 315 км. И с запада
на восток – на 335 км. Она граничит с Ульяновской, Саратовской, Оренбургской
областями, республикой Татарстан и имеет государственную границу с
Казахстаном. По своей территории Самарская область значительно превосходит
такие европейские государства как Дания и Швейцария.
Вглядись в
карту, и ты увидишь, что современная административная граница Самарской
области образно напоминает контуры сердца. Это символично хотя бы потому, что
располагаясь в Среднем Поволжье, в центре сплетения важнейших транспортных
путей и топливно-энергетических магистралей, Самарская область, обладая
мощным промышленным комплексом, поддерживает экономический пульс как европейских,
так и азиатских регионов России. Ее торговые, научные и культурные связи
протянулись далеко во многие зарубежные страны.
Особенностью
природных условий области является то, что она располагается в пределах
лесостепной (на севере) и степной ( на юге) зон. Граница между зонами
проходит по реке Самара и отделяет районы по степени влажности – от
повышенной и умеренной до недостаточной.
2.
Полезные
ископаемые
Главное
богатство подземных кладов Самарской области – это нефть и природные
строительные материалы. Нефть добывается почти на всей её территории и по
трубопроводам перекачивается на нефтеперерабатывающие заводы.
Ценным
строительным сырьем являются месторождения горных пород: известняка,
доломита, гипса, разрабатываемые в карьерах. Давно добываются шахтным
способом горючие сланцы. Ведётся добыча песка, гравия, глины. На небольших
глубинах обнаружены мощные пласты каменной соли. Известны в области такие
полезные ископаемые, как самородная сера и фосфориты. В Жигулевских горах
добывают мрамор. Есть источники целебных минеральных вод, используемые в
санаторно – курортном лечении. Важным ресурсом области являются пресные и
минеральные подземные воды, месторождения которых необходимо охранять от
загрязнений.
|
Каждая группа изучает представленный материал, выбирая наиболее
важное. Выбирают представителей- тех, кто будет рассказывать (можно по 2
человека)
Выступление
1
группы
Работа с
картой
рассматривают слайды.
Выступление
2 группы
Работа с
иллюстрациями
Работа с
коллекцией природных ископаемых
|
Фронтальная
Работа
в группах
Технология
сотрудничества ученик-ученик
|
Регулятивные:
контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит
усвоению, осознание качества и уровня усвоения; личностные: самоопределение.
Коммуникативные:
слушать собеседника и вести диалог, излагать и аргументировать свою точку
зрения
|
Работа
в парах, в группе, соотношение текста и иллюстраций
Умение
находить границы области, знать название соседних областей
|
Технология
сотрудничества
|
3. Растения
и животные нашего края
Лес – это один из важнейших типов
растительного покрова Земли. Он оказывает большое влияние на климат,
почвообразование, водный режим, состав воздуха, является «легкими планеты».
Зимой лес задерживает снег, а весной не дает ему быстро таять. Лес ослабляет силу
ветра, защищая сельскохозяйственные угодья от жарких суховеев на юге и от
стужи на севере. Он служит людям местом отдыха и туризма. Леса в Самарской
области занимают чуть больше десятой части её территории.
Хвойные леса
занимают небольшую территории области, поэтому они наиболее ценные. Основной
лесообразующей породой является сосна обыкновенная. Вечнозеленые сосновые
боры произрастают в лесостепных районах.
Наряду с естественными сосняками в
области более 150 лет произрастают искусственные сосновые леса. На Самарской
Луке они входят в запретную для рубки зону Национального парка области.
Животные мир хвойных лесов богат и разнообразен. Здесь обитают множество
зверей, птиц и насекомых.
Лиственные леса
составляют основу лесного фонда области. Основным деревом этих лесов является
дуб черешчатый – одно из самых могучих деревьев – долгожителей природы. В
лиственных лесах встречаются также липа, осина, клен. Растут кустарники.
Для лесостепей
характерны небольшие массивы лиственных лесов и совсем маленькие лесочки и
рощи, разбросанные по полям. В пестром ковре цветут и благоухают более 60
видов степных растений. Характерными животными таких районов являются
грызуны; здесь обитают заяц-русак, порхают бабочки, стрекочут кузнечики.
Высоко в небе парит орел степной и лунь степной.
По различным
экспертным оценкам, в Самарской области произрастает от 1500 до 1800 видов
сосудистых растений. Двести двадцать шесть растений Самарской области имеют
особое научное значение. К их числу относятся такие растения, как астрагал
Цингера, венерин башмачок настоящий, касатик карликовый, ковыль красивейший,
ковыль перистый, копеечник крупноцветковый, молочай жигулевский, полынь
солянковидная, пыльцеголовник красный, рябчик русский, тонконог
жестколистный, чина Литвинова и шаровица крапчатая, которые включены в
Красную книгу Российской Федерации и Самарской области.
4.
Отрасли животноводства и домашние
животные (сельское хозяйство)
Самарская
область обладает хорошо развитым растениеводством и животноводством.
Животноводство имеет мясное и молочное направление. Помимо крупного рогатого
скота разводят свиней, овец, коз, домашнюю птицу.
Большие
территории области заняты сельским хозяйством. Климат, почвы позволяют
получать на полях высокие урожаи разнообразных культур – зерновых и зерно-бобовых.
Значительные площади заняты под подсолнечник, овощные и кормовые культуры.
Большой вред
урожаю наносят растения – сорняки, а также многочисленные грызуны, жуки и их
личинки. На помощь людям в борьбе с вредителями приходят птицы, земноводные и
полезные насекомые.
- Заповедные
места твоего края
Самарская
Лука – уникальная местность, образованная излучиной (изгибом) самой большой
европейской реки Волги. Волга в этом месте делает большую дугу,
протяженностью около 200 километров.
Национальный
парк «Самарская Лука» создан в 1984 году. Это был один из первых трех
национальных парков, образованных в России. Здесь сохранились редкие виды
животных и реликтовые растения доледникового периода. В пойменных озерах –
старицах, в речках с тихим течением обитает выхухоль. Это крайне редкое
животное (ровесница мамонта) занесено в «Красную книгу»
Разнообразен
и современный животный мир млекопитающих - лось, кабан, косуля, волк, рысь,
барсук, лисица, зайцы русак и беляк, куница, ондатра и другие.
Талисманом
Парка выбрали лисицу. Это одно из распространенных животных Самарской Луки.
Из
растений встречаются: боярышник волжский, башмачок настоящий, можжеве́льник
каза́цкий, динлазий сибирский, ветреница алтайская.
Около
200 растений являются редким, 18 из них включены в Красную книгу РФ.
Территория
национального парка богата многочисленными природными памятниками и
памятниками истории и культуры: Молодецкий курган, Девья гора, Вислый камень
и многими другими
|
Выступление
3
группы
Работа с
гербарием
Выступление
4 группы
Выступление
5 группы
Работа с
картой Самарской Луки
|
Фронтальная
Работа
в парах
Идивидуальная работа
|
Регулятивные:
контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё
подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения; личностные:
самоопределение.
Коммуникативные:
слушать собеседника и вести диалог, излагать и аргументировать свою точку
зрения,
Планировать
учебное сотрудничество со сверстниками и учителем, определять цели, функции
участников, способы взаимодействия
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.