Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Урок окружающего мира. Великие люди России. М.В.Ломоносов

Урок окружающего мира. Великие люди России. М.В.Ломоносов

  • Начальные классы

Название документа Презентация1.pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

 XII XIII XIV XV XVI XVII XVIII XIX XX XI
Петр Первый был самым необычным царем в русской истории: любознательным, энер...
С 1721 года Российское государство стало империей, а Петр Великий – ее первым...
Александр Сергеевич Пушкин описал в своей поэме «Полтава» битву российской ар...
Петропавловская крепость построена в 1703 году по приказу Петра Первого. Сей...
 XII XIII XIV XV XVI XVII XVIII XIX XX XI
Михаил Васильевич Ломоносов (1711 - 1765)
Михаил Васильевич Ломоносов родился 8 ноября 1711 года в деревне Денисовка (...
Отец Ломоносов Василий Дорофеевич занимался рыболовством и перевозкой грузов...
В 11-12 лет Михайло начал учиться грамоте. Его первым учителем был дьячок ме...
В 19 лет Ломоносов уходит из дома. Пешком, с рыбным обозом добирается до Мос...
Сколько лет проучился Михаил Васильевич Ломоносов в славяно-греко- латинской...
 Почему над Ломоносовым первое время смеялись одноклассники?
Где обучался Михаил Васильевич Ломоносов в Петербурге?
В какую страну отправили Ломоносова и еще трех студентов для обучения горному...
 Астрономия Риторика География Педагогика Литература Химия Физика История
М.В.Ломоносов возродил искусство мозаики. На своей фабрике в Усть – Рудице он...
12 января 1755 г. был открыт первый в России Московский университет. Инициат...
Главным сочинением Ломоносова по языку была «Российская грамматика», написанн...
Существительное Ломоносов 2 прилагательных Великий Известный 3 глагола учился...
1 из 27

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2  XII XIII XIV XV XVI XVII XVIII XIX XX XI
Описание слайда:

XII XIII XIV XV XVI XVII XVIII XIX XX XI

№ слайда 3 Петр Первый был самым необычным царем в русской истории: любознательным, энер
Описание слайда:

Петр Первый был самым необычным царем в русской истории: любознательным, энергичным, трудолюбивым. С детства его отличала тяга к знаниям. Он не переставал учиться новому всю свою жизнь, освоил несколько профессий, говорил на многих языках. За умения, не свойственные знатным особам прозвали его царем-работником.

№ слайда 4 С 1721 года Российское государство стало империей, а Петр Великий – ее первым
Описание слайда:

С 1721 года Российское государство стало империей, а Петр Великий – ее первым императором. В 1696 году создал флот, в 1713 году объявил новую столицу Российского государства, в 1714 году разгромил шведский флот и добился для России выхода к Балтийскому морю. В каком году и по чьей воле Россия становится империей?

№ слайда 5 Александр Сергеевич Пушкин описал в своей поэме «Полтава» битву российской ар
Описание слайда:

Александр Сергеевич Пушкин описал в своей поэме «Полтава» битву российской армии под командованием Петра Первого со шведами в 1709 году. «Швед, русский – колет, рубит, режет. Бой барабанный, клики, скрежет, Гром пушек, топот, ржанье, стон, И смерть, и ад со всех сторон.»

№ слайда 6 Петропавловская крепость построена в 1703 году по приказу Петра Первого. Сей
Описание слайда:

Петропавловская крепость построена в 1703 году по приказу Петра Первого. Сейчас является одним из главных исторических памятников Санкт-Петербурга.

№ слайда 7  XII XIII XIV XV XVI XVII XVIII XIX XX XI
Описание слайда:

XII XIII XIV XV XVI XVII XVIII XIX XX XI

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13 Михаил Васильевич Ломоносов (1711 - 1765)
Описание слайда:

Михаил Васильевич Ломоносов (1711 - 1765)

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15 Михаил Васильевич Ломоносов родился 8 ноября 1711 года в деревне Денисовка (
Описание слайда:

Михаил Васильевич Ломоносов родился 8 ноября 1711 года в деревне Денисовка (сейчас село Ломоносово) близ Холмогор Архангельской губернии в семье крестьянина-помора.

№ слайда 16 Отец Ломоносов Василий Дорофеевич занимался рыболовством и перевозкой грузов
Описание слайда:

Отец Ломоносов Василий Дорофеевич занимался рыболовством и перевозкой грузов. Регулярно Михайла ходил с отцом на судах за рыбой в Белое море и Северный Ледовитый океан. Мать мальчика умерла, когда ему еще не было и 9 лет.

№ слайда 17 В 11-12 лет Михайло начал учиться грамоте. Его первым учителем был дьячок ме
Описание слайда:

В 11-12 лет Михайло начал учиться грамоте. Его первым учителем был дьячок местной церкви. Первыми учебниками Ломоносова были «Славянская грамматика» Мелетия Смотрицкого, «Арифметика» Леонтия Магницкого и «Псалтирь рифмотворная» Симеона Полоцкого.

№ слайда 18 В 19 лет Ломоносов уходит из дома. Пешком, с рыбным обозом добирается до Мос
Описание слайда:

В 19 лет Ломоносов уходит из дома. Пешком, с рыбным обозом добирается до Москвы.

№ слайда 19 Сколько лет проучился Михаил Васильевич Ломоносов в славяно-греко- латинской
Описание слайда:

Сколько лет проучился Михаил Васильевич Ломоносов в славяно-греко- латинской академии?

№ слайда 20  Почему над Ломоносовым первое время смеялись одноклассники?
Описание слайда:

Почему над Ломоносовым первое время смеялись одноклассники?

№ слайда 21 Где обучался Михаил Васильевич Ломоносов в Петербурге?
Описание слайда:

Где обучался Михаил Васильевич Ломоносов в Петербурге?

№ слайда 22 В какую страну отправили Ломоносова и еще трех студентов для обучения горному
Описание слайда:

В какую страну отправили Ломоносова и еще трех студентов для обучения горному делу и для прохождения общего курса наук?

№ слайда 23  Астрономия Риторика География Педагогика Литература Химия Физика История
Описание слайда:

Астрономия Риторика География Педагогика Литература Химия Физика История

№ слайда 24 М.В.Ломоносов возродил искусство мозаики. На своей фабрике в Усть – Рудице он
Описание слайда:

М.В.Ломоносов возродил искусство мозаики. На своей фабрике в Усть – Рудице он организовал производство смальты, из которой создал с учениками мозаичные картины.

№ слайда 25 12 января 1755 г. был открыт первый в России Московский университет. Инициат
Описание слайда:

12 января 1755 г. был открыт первый в России Московский университет. Инициатор его создания – М.В.Ломоносов.

№ слайда 26 Главным сочинением Ломоносова по языку была «Российская грамматика», написанн
Описание слайда:

Главным сочинением Ломоносова по языку была «Российская грамматика», написанная в 1755 и выдержавшая 14 изданий.

№ слайда 27 Существительное Ломоносов 2 прилагательных Великий Известный 3 глагола учился
Описание слайда:

Существительное Ломоносов 2 прилагательных Великий Известный 3 глагола учился работал открывал Предложение Сделал множество открытий в разных областях наук. Вывод: Знаменитый ученый.

Название документа Приложение 1.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Приложение 1

Карточка 1. (4 группа)

С детства его отличала тяга к знаниям. Он не переставал учиться новому всю свою жизнь, освоил несколько профессий, говорил на многих языках. За умения, не свойственные знатным особам прозвали его царем-работником.

Кто это?




Карточка 2. (3 группа)

В 1696 году создал флот, в 1713 году объявил новую столицу Российского государства, в 1714 году разгромил шведский флот и добился для России выхода к Балтийскому морю. В каком году и по чьей воле Россия становится империей?




Карточка 3. (2 группа)

Определить произведение, автора, описанное событие и время его происхождения.

«Швед, русский – колет, рубит, режет.
Бой барабанный, клики, скрежет,
Гром пушек, топот, ржанье, стон,
И смерть, и ад со всех сторон.»




Карточка 4. (1 группа)

Определить, какое здание изображено, в каком городе находится, в каком году построено.

C:\Users\таня\Pictures\4261b106e6c702b.jpg



Приложение 2

Карточка 1.(1 группа)

По иллюстрациям выясните природные особенности и определите природную зону.

hello_html_m4dbdb51a.gif


Карточка 2. (2 группа)

Рассмотрите изображения людей, назовите их профессии и сделайте вывод, в какой зоне эти профессии являются ведущими.

hello_html_3d58ce8a.gif




Карточка 3. (3 группа)

Назовите растения, изображенные на картинках, определите зону их произрастания. hello_html_m79cb7561.gif


Карточка 4. (4 группа)

Дайте названия животных, назовите зону.

hello_html_367d322b.gif





Приложение 3

Карточка 1.(4 группа)

Михаил Васильевич Ломоносов родился 8 ноября 1711 года в деревне Денисовка (сейчас село Ломоносово) близ Холмогор Архангельской губернии в семье крестьянина-помора.




Карточка 2. (3 группа)

Отец Михайлы Ломоносов Василий Дорофеевич занимался рыболовством и перевозкой грузов. Едва сыну исполнилось 10 лет, стал брать его в море. Регулярно Михайла ходил с отцом на судах за рыбой в Белое море и Северный Ледовитый океан. Мать мальчика умерла, когда ему еще не было и 9 лет. Отец привел в дом мачеху.




Карточка 3. (2 группа)

В 11-12 лет Михайло начал учиться грамоте. Его первым учителем был дьячок местной церкви Сабельников. Ломоносов прочитал все, что было под рукой. У соседа нашлись «Славянская грамматика» Мелетия Смотрицкого, «Арифметика» Леонтия Магницкого и «Псалтирь рифмотворная» Симеона Полоцкого. Он их читал с таким усердием, что выучил наизусть. Но заниматься науками в родительском доме становилось всё труднее. Ему хотелось продолжать учение, а отец хотел, чтобы Михайло был рыбаком Положение казалось безвыходным, и тогда Михайло решается на отчаянный шаг.


Карточка 4. (1 группа)

Девятнадцатилетний Ломоносов решил уйти из родного дома вопреки воле отца, и попросил помощи у соседа, который и раньше привозил ему различные книги. Сосед Фома Иванович Шубный одолжил ему три рубля денег и дал беглецу "китаечное полукафтанье".

В одну из декабрьских ночей, прихватив нехитрые пожитки (в первую очередь - книги), зашагал Михайло с рыбным обозом в Москву, учиться. Путь растянулся на три морозные недели. Пришлось заложить одолженный полукафтан на пропитание, но с книгами он не расстался.






Приложение 4

Карточка 1.(4 группа)

В Москве Ломоносов поступил в «Спасские школы», такое название носила славяно-греко-латинская академия , так как латинский язык был международным языком науки. За пять лет он прошёл курс школы, и выучился латинскому и греческому языкам.






Карточка 2. (2 группа)

Нелегки были годы учебы. Над ним смеялись одноклассники, так как он был старше и выше всех:

-Гляньте, какой болван пришел с нами учиться!

-Дядь, достань воробушка!

А как начал Михайло отвечать на занятиях, на него будто на чудо стали смотреть.

-Да он лучше учителей все знает, - шептались ученики.

Ломоносов сумел проявить свои блестящие способности, пройдя первые три класса за один год.


Карточка 3. (3 группа)

В числе лучших двенадцати учеников, отправленных за хорошую учёбу в Петербург, был назван и Михайло Ломоносов. В день нового 1736 г. он прибыл в Петербург для учебы в Российской Императорской Академии наук.




Карточка 4. (1 группа)

Еще одно обстоятельство оказалось благоприятным для Ломоносова. Три более подготовленных студента: Ломоносов, Виноградов и Рейзер – были отправлены в Германию в город Марбург для обучения горному делу и для прохождения общего курса наук. 14 июля 1739 года Михаил Васильевич прибыл в старейший горнозаводской центр Саксонии. Здесь Ломоносов познакомился с устройством рудников и шахт.

Пять лет он учился в Германии, по возвращении стал работать в Петербургской академии наук.






Приложение 5.

Карточка 1.(4 группа)

Написал две трагедии, множество стихотворений и од, героическую идиллию, эпиграммы, притчи.




Карточка 2. (2 группа)

Создал в 1763 году «Краткое описание разных путешествий по северным морям и показание возможного проходу Сибирским океаном в Восточную Индию”


Карточка 3. (3 группа)

Создал ряд оптических приборов. Открыл атмосферу на Венере в 1761 году.


Карточка 4. (1 группа)

С 1744 по1748 развивал атомно-молекулярные представления о строении вещества.




Название документа Урок окружающего мира в 4 классе по теме.docx

Поделитесь материалом с коллегами:



Линии развития: Познакомить учащихся с жизнью и деятельностью М.В.Ломоносова, пробудить у детей чувство гордости, восхищения героями нашей страны, ее историей, дать возможность детям проявить свои умственные способности, развивать кругозор, умение обобщать и делать выводы.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран.

Ход урока: (класс разбит на четыре группы согласно дифференцированному подходу)

Этапы урока.

Деятельность учителя.

Деятельность учащихся.

1.Организацион-ный момент.

Сегодня на уроке нам с вами снова предстоит путешествие на машине времени. Капитаны, готовы ли ваши команды познать необычное, узнать неведомое и увидеть то, что видеть еще не приходилось? Да? Тогда вперед.


2.Актуализация знаний.

Прежде всего нам необходимо определить курс нашего путешествия. Если бы мы собирались в путешествие по странам и континентам нашего времени, что бы мы использовали?

Но так как мы путешествуем во времени, нам прежде всего необходима…

(1 слайд)

Сейчас я вам раздам задания, по которым вы определите в какой век нам предстоит совершить путешествие.

(Опрос групп ведется в обратном порядке, начиная с четвертой, так как учитывая психофизические особенности этих детей, им дается самое легкое задание)













(Слайд 2)



hello_html_257979e1.gif











(Слайд 3)

hello_html_4eefdb44.gif





















(Слайд 4)

hello_html_m1a249d2e.gif









(Слайд 5)

hello_html_m4873eee.gif

Можете ли вы на основании ответов предположить, в какое время мы отправимся?

Правильно. Теперь вы должны вспомнить материал, который мы изучали в теме «Природные зоны» и догадаться в какой местности мы должны очутиться.



(Слайд 7)



hello_html_m162dbdcf.gif



(Слайд 8)





hello_html_5596a9d2.gif



(Слайд 9)



hello_html_m56b53780.gif





(Слайд 10)

hello_html_1eede646.gif


Карту, компас, атлас автомобильных дорог.

























Лента времени.

Ученики совещаются в группе и делают свои предположения.

































(Приложение 1)

1 группа: По фотографии определить, какое здание изображено, в каком городе находится, в каком году построено.

(Петропавловская крепость, город Санкт-Петербург, 1703 год)



2 группа: По стихотворному тексту определяет произведение, автора, описанное событие и время его происхождения.

«Швед, русский – колет, рубит, режет.

Бой барабанный, клики, скрежет,

Гром пушек, топот, ржанье, стон,

И смерть, и ад со всех сторон.

(А.С.Пушкин поэма «Полтава», битва Петра Первого со шведами, 1709 год)

3 группа: Прочитать о деятельности исторической личности, назвать год, когда эти действия были произведены.

(1721 год, Россия стала империей.)











4 группа: Прочитать описание исторической личности, угадать имя.

(Петр 1)





Машина времени должна отвезти нас в начало 18 века

(Слайд 6)

















(Приложение 2)

1-я группа: Определить зону по описанию природных условий, которое составляется самими участниками группы по серии картинок.





2 группа: По серии картинок, изображающих людей, назвать их профессии и сделать вывод, в какой зоне эти профессии являются ведущими.







3 группа: Назвать растения, изображенные на картинках, определить зону их произрастания.













4 группа: Дать названия животных, назвать зону.

3. Создание проблемной ситуации.





























Формулирование проблемы.

Вы совершенно правы. Мы отправляемся в зону тундры, а если быть точнее, в Архангельскую область, на берег Белого моря.

(Слайд 11)



hello_html_m7493ac97.gif

Именно это место является малой родиной для человека, с жизнью и деятельностью которого должен познакомиться каждый русский патриот. Кто из вас знает имя этого человека?

(Слайд 12)



hello_html_m39d14a8f.gif









А что еще вы знаете об этом человеке?

Значит нам просто необходимо путешествие на машине времени. Держитесь крепче. Мы отправляемся в путь.

(Звучит музыка)

















































Предположительно дети называют фамилию: Ломоносов.











(Ученики выясняют, что знаний у них практически нет или недостаточно.)

4. Самостоятельная работа учащихся под руководством учителя по добыче нового знания.

(Слайд 13)

hello_html_m6cd00ee5.gif

Итак, представьте себе, что мы очутились в начале 18 века, на севере нашей страны. Рассмотрите внимательно строения, в которых живут люди, предметы быта, которыми они пользуются. Сейчас каждая группа получит карточку, с историческими сведениями о детстве Михаила Васильевича Ломоносова. Внимательно прочитайте, выделите самое главное и догадайтесь, какой характер должен был сформироваться в таких условиях.

(Слайды 14-17)

hello_html_558e04a6.gif







hello_html_d1bba05.gif

hello_html_6aaed49f.gif





hello_html_m6e2e96c8.gif



Теперь вместе с молодым Михайлой мы покинем Архангельскую губернию и отправимся в другие города и даже страны. Сейчас представитель каждой группы прочитает следующую карточку с информацией, а ребята из других групп попробуют ответить на вопрос, который появится на экране.

(Слайды 18-21)



hello_html_m8115413.gif

hello_html_m54cbbdd5.gif



hello_html_3b3bc923.gif







hello_html_7373153d.gif









А теперь, ребята, нам предстоит выяснить, чего же добился Михаил Васильевич Ломоносов за свою достаточно долгую жизнь, чем заслужил вечную память своих потомков? Сначала я хотела дать каждой группе карточку с названием одной науки, где великий ученый сделал необыкновенные открытия. Но выяснилось, что 4 группы – это слишком мало. Внимание на доску. Перед вами перечень наук, вклад в которые внес Ломоносов.

(Слайд 22) hello_html_14ff330a.gif



Сейчас группы получат карточки, на которых перечислены труды Ломоносова, а вы определите, в какой области наук работал в этот момент ученый.



Кроме этих открытий, которые мы с вами сейчас обсудили, в памяти потомков навсегда останется то, что Ломоносов…

Внимание на экран.

(Слайды 23-25)



hello_html_m6f7d9651.gif





hello_html_m6a4bd938.gif







hello_html_m7c89281.gif
















































(Приложение 3)

Группы работают с карточками, которые позже в тезисном виде высвечиваются на слайдах. В результате учащиеся делают вывод: с детства у Ломоносова сформировался сильный характер, ему были присущи упорство, целеустремленность и необыкновенная тяга к знаниям.













































































(Приложение 4)

Учащиеся выполняют задание учителя.















































































































































(Приложение 5)

Учащиеся проводят анализ данных им сообщений и делают выводы.














































5. Подведение итогов.




















(Прием «синквейн»)



Существительное: кто?

Прилагательные: какой?

Глаголы: что делал?



Предложение:





Вывод:








Предположительно:



Ломоносов



Великий, известный

Учился, работал, открывал

Сделал множество открытий в разных областях наук.

Знаменитый ученый.

6.Домашнее задание.

Инвариант: прочитать в учебнике страницы 78-79;

Вариативная часть: по дополнительным материалам рассказать о Ломоносове то, что не было сказано на уроке




Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 08.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров133
Номер материала ДВ-315910
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх