Урок окружающего мира во 2 кл "Правила вежливости"

Урок окружающего мира во 2 кл № 47

Тема: Правила вежливости.

Цели: формировать навыки культуры общения и поведения: взаимоотношения с окружающими людьми.

Планируемые результаты: учащиеся научатся использовать «вежливые» слова в общении с другими людьми; обсуждать вопросы о культуре поведения.

Формируемые ууд:

познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; уметь систематизировать и преобразовывать информацию;

регулятивные: уметь планировать свою деятельность; осознавать, что уже усвоено и что нужно усвоить; уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; высказывать своё предположение;

коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; уметь работать в паре: находить общее решение; уметь аргументировать свое предложение.

Тип урока: урок открытия новых знаний

Оборудование: учебник» Окружающий мир» 2 ч., рабочая тетрадь – 2 ч.

Структура урока

Мотивационный этап

Ты проверь скорей дружок,
Готов ли ты начать урок?
Всё ль на месте, всё ль в порядке?
Книжка, ручка и тетрадка?
Проверили? Садитесь!
С усердием трудитесь!

Этап целеполагания

Он кричит «ку-ка-ре-ку!»

Солнцу, речке, ветерку,

И летит на всю округу:

«Добрый день! Ку-ка-ре-ку!»

- Кто так приветствует по утрам солнце, речку, ветерок? ( Петух)

- А какие слова приветствия употребляют люди? ( Здравствуйте, доброе утро, добрый день, добрый вечер, привет, приветствую вас, рад приветствовать вас)

- Какое слово чаще всего используют люди, приветствуя друг друга? (Здравствуйте)

- А кто помнит от какого слова произошло слово « здравствуйте»? ( От слова «здоровье)

- Что это значит? (Когда мы говорим «здравствуйте», мы желаем друг другу здоровья)

- Какие ещё «вежливые» слова вы знаете? Как их  иначе называют? ( волшебные)  

-Какое волшебство они совершают? ( ответы детей)

-Предположите, о чем мы будем говорить на уроке?( О вежливости)

- Прочитайте тему урока на с. 52 учебника. ( Правила вежливости)

- Какие учебные задачи мы поставим перед собой? ( Ответы детей)

- Прочитайте, что об этом говорит Муравьишка.

Этап открытия новых знаний

Сегодня мы поговорим о волшебных словах. Это обычные, простые, умные, полезные и добрые слова, а волшебными они стали потому, что без них просто жить на свете нельзя.

Эти слова надо не только хорошо знать, но и уметь их произносить по-волшебному и этому надо учиться. Какие же это слова? (Здравствуйте. Спасибо, пожалуйста, извините…)

Работа в рабочей тетради с. 34 №1

Подумай и запиши, для чего тебе нужно знать и соблюдать правила вежливости

Коллективная работа, работа в парах

Давайте составим дерево «волшебных» слов, которые мы знаем.

У меня на  доске написаны  названия групп, на которые мы должны разделить все  наши «волшебные» слова. На карточках, лежащих у вас на столах, написаны слова. Поработайте в паре, обсудите с соседом по парте к какой группе можно отнести ваше слово.  Выходим  к доске,  читаем слово и прикрепляем  карточку к нужной вам группе.

Здравствуйте, привет (приветствие);

До свидания, пока (прощание);

Извините, простите (извинение);

Будьте добры, пожалуйста (просьба);

Спасибо, благодарю (благодарность).

- Видите, как много «волшебных» слов мы с вами знаем. А как по-другому мы называем все эти слова?  ( вежливые)

- Как мы называем человека, который никогда  не забывает употреблять в своей речи эти «волшебные» слова?    

- воспитанным, а ещё такого человека называют вежливым. Ведь это одно из важнейших качеств воспитанного человека.

А кто из вас знает, как появилось слово «вежливость»?    

До XVI века «вежа»означало «знаток»,тот, кто знает правила приличия, общепринятые формы выражения доброго отношения к людям.

Вежливость - это умение вести себя так, чтобы другим было приятно с тобой общаться.

-А что обозначает выражение «до свидания»?

До свидания – т.е. мы надеемся увидеть человека ещё раз.

Этап первичного закрепления

Работа с учебником.  С. 52

Работа в парах

- Оживите картинки, используя волшебные слова.

Вы хорошо поработали. Я считаю, что вы усвоили одну мудрую истину «Доброе слово человеку, что дождь в засуху». Как вы её понимаете?

Ведь доброе слово всегда поможет в трудную минуту, рассеет плохое настроение и превратит зло в добро. А что такое доброта?  

Доброта – это стремление человека сделать счастливыми других.

Вежливых слов не одно и не два,    

Помни и знай эти чудо-слова!

- Вежливые слова нужно не только знать, но и использовать в своей речи, чтобы не прослыть невежливым человеком и быть понятным своим собеседникам.

Иначе может произойти вот что. Прочитайте телефонный разговор героев нашего учебника - попугая Ильи, пса Рыжика и Сережи на с.53

Прочитаем по ролям разговор нашего знакомого попугая Ильи и пёсика Рыжика.

- Ребята будут читать, а мы все следим и думаем, получился ли этот разговор правильным.

- Что вы можете сказать об этом телефонном разговоре? (разговор получился непонятным).

-Получился ли разговор  вежливым и понятным?-Давайте мы с вами сейчас  составим правила общения по телефону.  

-Каким тоном нужно разговаривать по телефону?

-Какие слова нужно использовать при общении?

- Как долго по времени может продолжаться телефонный разговор?

Вывод: Разговаривать по телефону нужно вежливым тоном.

(Использовать слова приветствия, благодарности, извинения, прощания.)

Не следует говорить слишком долго.

(Составление схемы телефонного разговора)

- На каждом столе лежит схема телефонного разговора, но правила в ней перепутались.

- Расставьте правила по порядку. (Работа в парах).

- Посмотрим, что у вас получилось. (несколько человек зачитывают свои варианты)

- Давайте проверим, правильно ли мы выполнили работу. (Слайд )

1. Алло»

2. Приветствие

3. Объяснение цели своего звонка.

4. Благодарность.

5. Прощание.   (Проверить одну пару.)

придумайте  такой  диалог, который был бы вежливым и понятным. (разыграть)

Физминутка

Этап включения в систему знаний

Беседа, работа по учебнику с.54.

- Прочитайте текст «Волшебные поступки»

- Как ты объяснишь поведение папы? На основе рассказа сформулируй правила поведения.

- Объясните понятие «культура поведения»

Посмотрите на картинки на с.55 расскажите о поведении мальчиков и девочек

(Мальчик не знает правил культурного поведения.

Он должен взять у девочки тяжелый рюкзак.

Нужно извиниться, если ты задел кого-то и помочь собрать ему упавшие вещи.

Выходя из автобуса, мальчик должен протянуть девочке руку и помочь ей спуститься.

Мальчики всегда должны пропускать девочек вперед.)

- Что же такое культура поведения?

- Верно, культура поведения – это вежливые поступки.

Этап подведения итогов урока

Наш урок подходит к концу, и я вам предлагаю поиграть ещё в одну игру, которая называется «Экзамен на вежливость». У меня на карточках написаны вопросы, вы вытаскиваете карточку, читаете вопрос, даёте свой ответ.

Примерные вопросы

 Что нужно сделать, прежде чем войти в чей-либо дом или квартиру?

 Какие слова произносят при встрече и прощании?

 Кто кому должен уступать (в гостях или в транспорте) место?

 Нужно ли снимать шапку, когда пришел в гости, театр, библиотеку?

Что ты сделаешь с фантиком, когда съешь конфету?

 Почему не нужно рвать цветы в лесу?

 Почему нельзя ловить жуков и бабочек?

 Можно ли назвать вежливым того, кто обижает животных?

Почему по-настоящему вежливый человек никогда не будет лгать, хвастаться, обижать своих друзей?

- Прочитайте ещё раз задачи урока. Все ли мы их выполнили?

Этап рефлексии и оценивания

1.На уроке я работал:                 с интересом/ без интереса

2.Своей работой на уроке я:       доволен / не доволен

3. Урок для меня показался:       длинным / коротким

4. Материал урока мне был:       полезен / бесполезен

Этап ознакомления с д /з

С.52-55 читать, р/т. С.34 - 35

приветствие

прощание

извинение

просьба

благодарность

Здравствуйте   привет

До свидания    пока

Извините       простите

Будьте добры     пожалуйста

Спасибо      благодарю